DESARROLLO MORAL

TORA KOHLBERG SOBRE EL

RAZONAMIENTO MORAL

Kohlberg al igual que Piaget concluy que la manera en que

las personas reflexionan acerca de los problemas morales
refleja el desarrollo cognitivo.
Desde su perspectiva, el principio fundamental del
desarrollo era el reconocimiento del valor de la justicia y la
aceptacin de la justicia como un factor que gobierna
nuestra acciones.

Y que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por

una serie de fases o Etapas, creando estructuras que
permitirn el paso a etapas posteriores.

Niveles y Etapas de
Kohlberg

NIVEL 1. MORAL PRECONVENCIONAL (edades de 4 a 10

aos)
Las Personas Actan segn sus controles externos, Obedecen Reglas
para evitar Castigos u obtener recompensas o actan por inters
propio, Este nivel es tpico en los nios.

Etapa 1 El Castigo y la Obediencia, Los nios obedecen las

reglas para evitar el castigo Ignoran los Motivos de un acto y se
enfocan en su forma Fisica. o en sus consecuencias.

Etapa 2 El propsito y el Intercambio

Los nios se conforman a las normas por inters propio y consideran
lo que los dems pueden hacer por ellos. Razonan las acciones en
trminos de las necesidades humanas que satisfacen y diferencian
este valor de la forma Fsica y consecuencias del acto.

Nivel 2

Niveles y Etapas de
Kohlberg
MORAL CONVENCIONAL (10 a 13 aos)

Las personas han internalizado las normas de las figuras de autoridad, Se

preocupan de ser buenos de complacer a otros y de mantener el orden
social.
Etapa 3 Mantenimiento de relaciones mutuas aprobacin de los dems.

Los nios quieren complacer a los dems, pueden juzgar las intenciones
ajenas y desarrollar ideas sobre como es una buena persona. Evalan un
acto segn el motivo detrs de el o por la persona que lo realiza y
pueden tomar en cuenta circunstancias.
Etapa 4 Preocupacin social y conciencia
Las personas se preocupan por cumplir con su deber, mostrar respeto por la
autoridad superior y conservar el orden social, Consideran que una accin
siempre es incorrecta sin importar motivo o circunstancias, si viola una norma y
daa a otras personas

Niveles y Etapas de
Kohlberg

NIVEL 3 MORAL POSCONVENCIONAL (adolescencia

temprana, o no hasta la adultez, o nunca)
Las personas reconocen conflictos entre las normas morales y
realizan juicios con base en los principios de derecho y
equidad y justicia.
Etapa 5 Moral de contrato, de derechos individuales y
de las leyes democrticamente aceptadas.
Las personas piensan en trminos racionales, valoran la voluntad de
la mayora y el bienestar de la sociedad.

Etapa 6 Moral de los principios ticos Universales

Las Personas hacen lo que como individuos consideran correcto, sin
importar las restricciones sociales o las opiniones ajenas, Actan de
acuerdo con normas internalizadas.

Evaluacin de la Teora de
Kohlberg
El paso de una etapa a otra se ve en este autor como un
proceso de aprendizaje, irreversible en el que se adquieren
nuevas estructuras de conocimiento.
Estas estructuras son solidarias dentro de cada etapa.

Kohlberg esta ms interesado en el proceso lgico que se

pone en marcha cuando los valores adquiridos entran en
conflicto (dilema moral) porque es cuando verdaderamente
se ejercita el juicio moral

Teora de Gillian
tica del cuidado
Menciona que las mujeres no consideran tanto la moral en
trminos de justicia y equidad como de responsabilidad en
cuanto a mostrar cuidado y evitacin al dao.
Se basa en un anlisis de estudio de nias y mujeres tuvieron
mayor probabilidad de pensar en trminos de cuidado y los
varones en termino de justicia.
Y por consiguiente afirm que la teora de Kohlberg esta
orientada hacia valores que son ms importantes para los
hombres que para las mujeres ya que ests privilegian los
vnculos con los dems, las responsabilidades en el cuidado
por encima del cumplimiento abstracto de deberes y del
ejercicio de derechos.

Comportamiento prosocial y
voluntariado
De la misma manera que el razonamiento moral de los adolescentes
es ms sofisticado y muestra mayor preocupacin por los dems que
el de los nios pequeos es tpico que el comportamiento prosocial
aumente de la infancia a la adolescencia.(Eisenberg y Morris)
Las nias muestran mas las conductas prosociales que los varones y
esta diferencia es mas notable en la adolescencia.
Cerca de la mitad de todos los adolescentes participan en algn tipo de
servicio comunitario o voluntariado.
Las nias se prestan ms como voluntarias que los varones
Los adolescentes de NSE alto participan mas como voluntarios que los
jvenes de NSE bajo (Eisenberg y Morris)