Evaluaciones en el Servicio

Profesional Docente
EXPEDIENTE DE CUATRO EVIDENCIAS

EVALUACIN DEL
DESEMPEO
1. Informe de Responsabilidades

Profesionales
(del 15 de junio al 3 de julio)

2. El expediente de cuatro

evidencias
(del 15 de junio al 3 de julio)

3. Examen basado en casos

(14 ,15, 21, 22 29 de noviembre)

4. Planeacin didctica

Expediente de cuatro evidencias

Para maestros de primaria

Dos evidencias del

campo formativo
Lenguaje y
Comunicacin, de la
misma situacin de
aprendizaje
De un alumno de alto
desempeo

Dos evidencias del

campo Pensamiento
Matemtico, de la
misma situacin de
aprendizaje.

De un alumno de bajo
desempeo

De un alumno de bajo
desempeo

De un alumno de alto
desempeo

Caractersticas de los trabajos que

se presentan como evidencias
Textos: proyectos, ensayos,

narraciones, composiciones y
resmenes.
Ejercicios con tablas, grficas, mapas
y problemas matemticos.
Reportes, bitcoras y protocolos de
prcticas de laboratorio.
Dibujos y esquemas.
Exmenes

Campo formativo: Matemticas

Trabajos producidos por los alumnos

individualmente.
Donde se identifiquen nociones
matemticas: nmero, espacio, forma y medida,
tratamiento de la informacin y elementos bsicos
de probabilidad.

Que den cuenta de procesos de

razonamiento matemtico: argumentaciones,

explicaciones, solucin de problemas,
comparaciones, estimaciones y clculos.

Elaboracin del texto de anlisis de

las evidencias
A partir de las evidencias presentadas
se elaborar un texto de anlisis donde
argumente la manera en que emplea el
conocimiento de las caractersticas de
sus alumnos y de su contexto familiar y
sociocultural.
Estar guiado por un conjunto de enunciados que

faciliten su elaboracin.
El tiempo para realizarlo en lnea ser de

4 horas.

Elaboracin del texto de anlisis de

las evidencias
a. Contexto educativo
De la escuela.
De los alumnos.
b. Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y contenidos del currculo vigente.
Actividades realizadas con los alumnos.
c. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseanza.
Nivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, as como las
dificultades que enfrent.
Retroalimentacin a los alumnos.
Retroalimentacin de su propia prctica.
Logros y aspectos a mejorar en su intervencin docente

Evidencia de matemticas
problemas matemticos

5X4=20

5+5+5+5=
20

19
tacos

Eje Sentido Numrico y

Pensamiento algebraico
Propsito

Que los alumnos utilicen sumas repetidas para

resolver problemas de multiplicacin
Contenido
Resolucin de problemas de multiplicacin con
factores menores o iguales a 10, mediante sumas
repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita
en una suma repetida.
Aprendizaje esperado
Resuelve problemas que implican multiplicar
mediante diversos procedimientos. (bloque II de 3)

Enfoque
El planteamiento central en cuanto a la

metodologa didctica que se sugiere para el

estudio de las matemticas, consiste en
utilizar secuencias de situaciones proble
mticas que despierten el inters de los
alumnos y los inviten a reflexionar, a
encontrar diferentes formas de resolver los
problemas y a formular argumentos que
validen los resultados. Al mismo tiempo, las
situaciones planteadas debern implicar
justamente los conocimientos y habilidades
que se quieren desarrollar.

Enfoque
No se trata de que el docente busque las

explicaciones ms sencillas y amenas, sino que

analice y proponga problemas interesantes,
debidamente articulados, para que los alumnos
aprovechen lo que ya saben y avancen en el
uso de tcnicas y razonamientos cada vez ms
eficaces.
Para ayudar a los alumnos a estudiar
matemticas, con base en actividades de
estudio sustentadas en situaciones
problemticas cuidadosamente seleccionadas.

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Ya entend!