LA CONVIVENCIA ESCOLAR

COMO CONTENIDO
CENTRAL DE LAS
POLTICAS EDUCATIVAS
PARA EL MEJORAMIENTO Y
CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

CONCEPTO
Entenderemos por convivencia escolar la interrelacin entre
los diferentes miembros de un establecimiento
educacional, que tiene incidencia significativa en el
desarrollo tico, socio afectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.
La convivencia constituye una construccin colectiva y es
responsabilidad de todos los miembros y actores educativos
sin excepcin

DEFINICIN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Proceso de
interrelacin entre
distintos miembros
de un
establecimiento
educacional

Todos considerados sujetos de

derechos y responsabilidades

Incluye formas de
interaccin entre
estamentos de
comunidad
educativa

Nace de la interaccin.
Modificable acorde a los cambios
en ellas.
Transversal

Constituye una
construccin
colectiva de todos
sus miembros y
actores

Procesos y estilos comunicativos

Distribucin del poder
Estilos de liderazgo
Estilo de trato a personas
conflictivas...

Fundamentos filosficos del

convivir

Hay dos pocas cruciales en la historia de toda persona y stas

son la infancia y la juventud.
Los seres humanos nos desarrollamos en nuestras relaciones
sociales unos con otros.
.Educamos a otros con nuestro vivir, en el convivir diario
Los sistemas sociales se fundan y constituyen bajo la aceptacin
mutua.
Segn Dieter Misgeld, todos los seres humanos tienen en comn
su mortalidad y su finitud, pero son interdependientes y deben ser
capaces de creer y confiar en el prjimo
TALLER N1
Desde la cosmovisin cristiana, qu otros fundamentos se
pueden agregar? (basados en la Biblia y los escritos de E. White)

OBJETIVO DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
Fortalecer el desarrollo y logro de los Objetivos
Fundamentales Transversales presentes en el currculum, as
como los principios de convivencia democrtica,
participativa y solidaria que configuran nuestra visin de
pas.

OBJETIVOS Y CONCEPTO CENTRAL A

DESARROLLAR

1. Mejorar la convivencia escolar en los establecimientos

del pas, es un requisito bsico para la formacin integral y
la vida en sociedad.
2.

Relevar la responsabilidad compartida entre los

diferentes actores de la comunidad escolar, como una
herramienta bsica para la adquisicin y prctica
coherente de competencias y valores.

Concepto:
. La convivencia escolar nos afecta a todos y es
responsabilidad de cada uno de nosotros, no podemos
permitir que sigan creciendo los casos de bullying y
agresin en los establecimientos escolares.

VALORES DE CONVIVENCIA
Respeto a la diversidad
Participacin activa de la comunidad
Colaboracin
Autonoma y
Solidaridad

TALLER N2
Qu otros valores se pueden agregar a la lista anterior?
1. Felicidad
2. Responsabilidad
3. Empata
4. Lealtad

5. Valor del trabajo

6. Rigurosidad
7. Honestidad
8. Humildad
9. Lealtad
10. Veracidad
11. Confianza
12. Compromiso e involucramiento
13. Justicia
14. Sabidura (buen criterio)

EJE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Poner la atencin en el estudiante

como persona: su formacin
social, moral, tica, intelectual y
fsica;

Desarrollar en conjunto y a la vez,

los Objetivos Fundamentales
Transversales y los Verticales,
tal como est previsto en el
curriculum;

Comprometer
en
el
proceso
formativo a toda la comunidad
educativa: a las familias, los
docentes, los directivos y tcnicos,
sostenedores,
estudiantes,
asistentes de la educacin.

LA FORMACIN INTEGRAL

Una educacin de calidad trasciende la asimilacin de un

conjunto de contenidos disciplinarios, se refiere tambin, y
principalmente, a la posibilidad de formar personas
ntegras e integradas, capaces de vivir en sociedad,
sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas
en la construccin de su propia identidad.
Para ello, es necesario ensear a los nios, nias y jvenes a
vivir con otros en un marco de respeto y de solidaridad
recproca; un contexto en el que nios, nias y jvenes sean
vistos como personas, con capacidad para desarrollar en
plenitud su capacidad afectiva, emocional y social, y
aprender valores y principios ticos que contribuyan a
la construccin de una sociedad ms justa y solidaria.
La convivencia escolar supone un aprendizaje progresivo
y permanente en que
los adultos
de la comunidad
educativa, particularmente los docentes y las familias, tienen
el rol fundamental y decisivo de constituirse en modelos
de comportamiento y acompaantes en esta etapa

LOS CDIGOS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR
Los cdigos de convivencia
se construyen.
A
convivir
slo
se
aprende
conviviendo:
participando, apren-diendo
y creando nuevos cdigos.
Depende
de
las
oportunidades y formas
de variar los contextos de
aprendizaje (hay que poner
escenario)

CONVIVENCIA / DISCIPLINA

La disciplina es un componente central del clima

escolar, pero no debe ser entendida como una actitud de
obediencia y acatamiento sin reflexin.

La disciplina es el cumplimiento de los roles, DERECHOS

Y DEBERES, que CORRESPONDE a cada miembro de la
comunidad educativa.
La indisciplina no debe ser mirada exclusivamente en
relacin a los y las estudiantes, sino tambin respecto
de los adultos que forman parte de la comunidad
escolar: docentes, padres, madres y apoderados,
directivos, etc.

Cada actor tiene responsabilidades que cumplir y dar

cuenta a los dems para alcanzar una meta comn.
EN UN CONTEXTO FORMATIVO LA DISCIPLINA Y LOS
REGLAMENTOS DEBEN SER ENTENDIDOS COMO
INSTANCIAS DE CRECIMIENTO Y DE FORMACIN
PERSONAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.

NUDOS / PROBLEMAS
AGRESIVIDAD

Corresponde a un
comportamiento
defen-sivo natural,
es una forma de
enfrentar
situaciones
de
riesgo;
es
esperable en toda
persona que se ve
enfrentada a una
amenaza
que
eventual-mente
podra afectar su
ES UN HECHO
integridad.
NATURAL

CONFLICTO

Involucra a dos o
ms
personas
que entran
en
oposicin
o
desa-cuerdo
debido a intereses, verdadera o
apa-rentemente
incompati-bles,
donde las
emociones
y
los
sentimien-tos
tienen
especial
ES UN HECHO SOCIAL
preponderancia

VIOLENCIA

El uso ilegtimo
del poder y de
la fuerza, sea
fsica
o
psicolgica;
El dao al otro
cia

como una consecuen-

- El bullying es una
violencia.

forma

de

ES UN APRENDIZAJE

IDEAS FUERZAS
Establecer
sistemas
de
monitoreo
y
deteccin temprana del tipo de clima escolar.
Establecer un equipo competente que
coordine institucionalmente la Convivencia
Escolar (desarrollar capacidades profesionales).
Desarrollar programas preventivos, que
interrumpan las dinmicas agresivas al interior
del colegio.
Propsito implcito: El desarrollo de un clima
social escolar favorable y coherente, es un
facilitador de integracin para adolescentes
que presentan caractersticas asociadas a
conductas desadaptativas (Bullying)

Marco Terico de Referencia

2010 - 2011

2007 - 2009

2003 - 2006

Ms informacin:

www.convivenciaescolar.cl
www.mineduc.cl

Libro: Conviviendo Mejor en la Escuela y el Liceo. Manual de

convivencia escolar dirigido a la Comunidad Educativa.

VIDEOS

(https://convivencia.wordpress.com/videos/)

1. https://convivencia.wordpress.com/videos/
- Cadena de favores
2. https
://convivencia.wordpress.com/category/6-video
s-presen/v-ensenanza
/
- Profesor, gracias.