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Antecedentes:
Leopoldo Bellak, psiquiatra y docente universitario estadounidense y su
esposa Sonya Sorel de Bellak arman y publican el C.A.T-A en 1949.
Con la colaboracin de la dibujante profesional Violeta Lamont,
ilustradora de cuentos infantiles quien tuvo a su cargo la realizacin de
la serie de dibujos que aparecen en las imgenes.
Originalmente fueron 18 escenas, al ser utilizadas en administraciones
por varios profesionales se seleccionaron las 10 mejores.
En 1952, Bellak publica el C.A.T.-S, suplemento del C.A.T.-A (original),
tambin con figuras animales, con el objeto de obtener informacin de
situaciones conflictivas no tan generales pero que ocurren con
suficiente frecuencia en los nios como para ser necesario su estudio y
aplicacin.
Naturaleza:
El material del C.A.T.-A consiste en 10 lminas, dos de
ellas son escenas genuinas, las dems estn
ligeramente antropomorfizadas.
Es un mtodo proyectivos que estudia el sentido
dinmico de las diferencias individuales en la percepcin
de un estmulo estndar.
No estn comprometidos por pautas culturales.
Cuando los nios desconocen los animales que
aparecen en las ilustraciones no constituye un problema
pues lo solucionan a travs de un reemplazo mental.
Objetivos:
Administracin:
Se administran a nios de ambos sexos entre 3
y 10 aos, luego de los tests grficos, nunca
como primera tcnica de la batera.
Consigna:
Te voy a mostrar algunos dibujos, deseara
que hagas un cuento con cada uno, donde
me digas qu pas antes, qu pasa ahora y
qu pasar despus.
Lamina 1
LMINA 1
Se ven pollitos sentados alrededor de una mesa, un recipiente de comida.
Al lado la figura difusa de una gallina.
Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de
alimentacin, recepcin de la alimentacin (satisfaccin o frustracin),
celos fraternos, comida como premio o como castigo.
Lamina 2
LMINA 2
Lamina 3
Generalmente aparecen historias
relacionadas
con la figura paterna o equivalente
(que simboliza
autoridad).
LMINA 3
Lamina 4
Esta lmina estimula historias relacionadas con la rivalidad entre hermanos, nacimiento
de hermanos, fantasas acerca de esto, el origen, embarazo y el nacimiento de los nios.
Tambin problemas de alimentacin, el vnculo con la madre y la funcin materna.
LMINA 4
Lamina 5
LMINA 5
Lamina 6
Lamina 7
LMINA 7
Es una lmina que puede dar oralidad: ser tragado por, tragar
a fantasa retaliativa.
Lamina 8
LMINA 8 (antropomorfizada)
Los conflictos predominantes son: sexuales, orales y
edpicos.
Relacin a la autoridad, al sper-yo, diferencia
generacional, la curiosidad infantil.
Rol que el nio se atribuye en constelacin familiar. Su
interpretacin del mono dominante (figura materna/
paterna, permisiva/ frustradora).
Se observa la imagen dominante paterna o materna
adjudicada generalmente al mono que se ve sentado en
el puf al que se le atribuyen actitudes permisivas o
frustradoras de acuerdo a las necesidades proyectivas
del nio.
Lamina 9
Evoca temas de temor frente a
la oscuridad y el abandono y
curiosidad sobre lo que pasa
en la pieza vecina.
Comunes respuestas de miedo
a la oscuridad, al abandono.
LMINA 9 (antropomorfizada)
Las historias refieren los temores de los nios a
ser dejados solos, a la oscuridad, el abandono
de los padres, curiosidad por lo que ocurre en la
otra habitacin, escena primaria, sentimientos
de culpa y castigo.
Es comn la adicin de personajes en los nios
que no han podido internalizar una imagen
materna protectora, o tomar el lugar como
transitorio (pues esto les calma la angustia).
Lamina 10
LMINA 10 (antropomorfizada)
Es frecuente que estimule la produccin de historias
relacionadas con hbitos de limpieza y masturbacin.
Con conceptos morales, crticas punitivas por faltas,
formas de castigo, quienes lo realizan, frente a qu
situaciones y cmo responde el nio frente a esto.
Emergen los aspectos superyoicos, al igual que
tendencias regresivas relacionadas con el control
esfinteriano, aspectos sadomasoquistas, placer anal y
fantasas de coito.