SUMARIO

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA: ELABORACIN DE

UN SYLLABUS.
1.- La importancia del Syllabus
2.- Qu es el Syllabus?
2.1.Funciones del Syllabus
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.1.- Consideraciones generales.
3.2.- Principios a tener en cuenta
3.3.- Pasos a seguir en la elaboracin
3.4.- La estructura del Syllabus.
A) Informacin general
B) Propsitos y objetivos de la asignatura
C) Evaluacin
D) Recursos y calendario

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
1.- La importancia del Syllabus
La programacin docente (Syllabus) es un indicador

bastante fiable de la calidad de la enseanza y el

aprendizaje que se va a dar a lo largo del curso

Sin embargo, la importancia de esta programacin

docente ha quedado oscurecida por algunos factores:

La idea de Carga docente (nexo entre el aprendizaje

del alumno y los objetivos del departamento y de la
universidad)
La importancia atribuida tradicionalmente al papel del
alumno en el xito-fracaso de la enseanzaaprendizaje (El papel vital del profesor)
La importancia atribuida tradicionalmente al
Dinamismo (Programacin)

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
2.- Qu es el Syllabus?
- El Syllabus es un programa detallado de

estudios y su elaboracin por parte del profesor

es muy importante por su gran utilidad tanto
para ste como, sobre todo, para los alumnos.
Podra decirme, por favor, en qu direccin debera
ir desde aqu? Eso Depende, en gran medida, de a
donde quieras llegar.
(Alicia en el Pas de la maravillas, Carrol, L.)

Es una herramienta para saber donde

estamos, A dnde vamos y por qu camino

vamos (un mapa que evita que nos perdamos)

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
2.- Qu es el Syllabus?
2.1.- Funciones del Syllabus (i)
Establece un elemento temprano de contacto y conexin entre

el estudiante y el profesor, fijando los propsitos y objetivos

del curso (primera semana)

Ayuda a establecer el tono del curso y la docencia y las

creencias del profesor sobre los propsitos de la educacinaprendizaje (percepcin por los alumnos)

Define las responsabilidades del profesor y de los

estudiantes en su aprendizaje activo a lo largo del curso,

convirtindose en una especie de contrato (Rigidez vs.
Flexibilidad)

Ayuda a los estudiantes a evaluar su grado de preparacin y

predisposicin para el curso (handicaps, ventajas)

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
2.- Qu es el Syllabus? (iii)
2.1.- Funciones del Syllabus (ii)
Sita al curso en un contexto de aprendizaje ms amplio,
haciendo referencia a los objetivos del departamento y de la
propia universidad en la enseanza (papel de la docencia.
Competencias profesionales)
Describe los recursos de aprendizaje disponibles
Le informa sobre el papel de las nuevas tecnologas en el

curso

En definitiva, produce certeza o seguridad a los estudiantes,

aumentando la consideracin del profesor y facilitando el

aprendizaje de los alumnos (la certeza o seguridad como
valor)

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.1.- Consideraciones generales. No existe un modelo fijo (Libertad del profesor e

importancia de la homogeneizacin)

Es importante plantearse el tono que se quiere dar

al Syllabus (reflejo de la mentalidad y de la forma de

ensear. Percepcin por los alumnos)

Se trata de algo ms que de un simple listado de

informacin. Es una forma de motivar e incentivar

a los alumnos en la asignatura que inician (citas,
hechos o ancdotas)

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.2.- Principios a tener en cuenta para preparar un
syllabus basado en la idea de aprendizaje activo. Los problemas, preguntas, temas, casos, ejercicios, etc., son el

punto de entrada del alumno a la materia y una fuente de

motivacin -o desmotivacin- para el aprendizaje del alumno
(progresividad de la dificultad y del papel de ayuda del profesor)

El curso debe estar basado en el trabajo del alumno ms que en

la informacin que se le proporciona -manuales, clases

tericas- (aprender a travs de la manipulacin de la
informacin ms que la memorizacin)

Los propios estudiantes colaboran en el aprendizaje activo a

travs del trabajo en grupo

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.3.- Pasos que se deben dar en la elaboracin del
syllabus (orden):
Decide que es lo que quieres que tus estudiantes

sean capaces de hacer como consecuencia del

curso propsitos y objetivosDecide como va a ser evaluado, de forma adecuada,
su trabajo
Indentifica y desarrolla diferentes recursos
Estructura el trabajo activo de tus estudiantes en
su aprendizaje
Redacta tu Syllabus

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.A) Informacin general:

Informacin sobre el profesor(i):

Adems, de mis datos formales, Qu quiero que

sepan los estudiantes de m? Mi inters por la
disciplina? Mi filosofa de la enseanzaaprendizaje?
Hay otros profesores en el curso? Profesores
ayudantes? Conferenciantes ocasionales? Qu
necesitan los alumnos saber sobre ellos?

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.A) Informacin general
Informacin sobre el profesor (ii). Algunas sugerencias: Nombre completo, despacho
(especificando un lugar de entrega de trabajos
distinto), nmero de telefono , direccin de correo
electrnico, horas de tutora, etc. Si existen
profesores ayudantes, debe hacerse lo mismo

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.A) Informacin general
Informacin sobre requisitos de la asignatura.- No deben entenderse como requisitos para poder
matricularse.
- Se trata de requisitos para poder aprovechar al mximo el
proceso de aprendizaje de la asignatura
Me parece que tiene -o debe tener- ms importancia en las
optativas (sendas)
ejemplo: Derechos fundamentales
Conocimientos medios de historia de los siglos XVI a XX.
Buena formacin en Filosofa. Conocimientos a nivel medio de
idiomas.

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?

3.4.- La estructura del Syllabus.A) Informacin general

Informacin sobre polticas del curso (i):
Qu se espera del estudiante en este
sentido? Cules van a ser las
consecuencias del incumplimiento de esas
expectativas?
(fijar consecuencias realistas)

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?

3.4.- La estructura del Syllabus.A) Informacin general

Informacin sobre polticas del curso (ii):
Algunas sugerencias: Puntualidad, falta de
honestidad acadmica por parte de los
alumnos -plagio de trabajos, copiar en las
pruebas escritas, free-ride en trabajos en
grupo, etc-, comportamiento en la clase,
seguridad en los laboratorios, etc.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura.

Qu es lo que los estudiantes sabrn y sern

capaces de hacer despus de haber cursado
la asignatura?

Qu actitudes, aptitudes, habilidades o

conocimientos desarrollarn a lo largo del
curso?

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura.- Importancia de articular claramente los objetivos.Para los profesores, articular claramente los objetivos del
curso tiene dos ventajas:
Primero, si sabes lo que esperas que tus estudiantes consigan,
ser ms fcil planificar el cuatrimestre y cada una de sus
unidades o sesiones
Segundo, al saber lo que esperas que tus estudiantes
aprendan, se hace ms claro como evaluar a los estudiantes
(qu tipos de pruebas utilizar y qu objetivos cumplen)
Para los alumnos, pueden enfocar su aprendizaje, en el que
son parte activa, a la consecucin de estos objetivos (mayor
motivacin, mayor facilidad de conseguir xito)

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura (iii)Algunas sugerencias: Su estructura puede consistir en cinco o
seis prrafos en los que se explique a los alumnos cules son
los propsitos y objetivos del curso.
Propsitos: Afirmaciones amplias identificando los resultados

generales del aprendizaje que esperas conseguir al final del

curso.

Objetivos: Son las medidas concretas a travs de las que

realizar dichos propsitos, y suelen identificarse con relaciones

entre conceptos especficos.

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura - Un ejemplo: La asignatura
de Teora del Derecho en primero de Derecho:
- Propsito: Habilitar al alumno con las herramientas necesarias

para poder valorar y analizar las diferentes asignaturas de derecho

positivo impartidas en sus estudios.
Objetivos:
Dotar de los conocimientos necesarios sobre el funcionamiento
general de los sistemas jurdicos y su comparacin (Conceptos
tiles: Validez y la eficacia de las normas jurdicas. El poder. El
estado de Derecho. El derecho legal y el derecho judicial, etc.)
Desarrollar capacidades de crtica de la dogmtica jurdica
(Conceptos tiles: La obligacin de obediencia a las leyes. La
justicia de las normas jurdicas. La interpretacin jurdica, etc)

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura:
Una Aclaracin (i)
En principio, podemos ser reacios a fijar los propsitos

y objetivos principalmente porque pensamos que todos

los objetivos tienen que ser medibles en una
concreta cantidad (objetividad)

Sin embargo, esto no es as. Todos los objetivos no

tienen por qu ser medibles cuantitivamente, y puede

haber objetivos cualitativos, y ah entra el juicio
profesional del profesor.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.B) Propsitos y objetivos de la asignatura:
Una Aclaracin (ii)
En todo caso, la mejor estrategia es incorporar un

abanicos de objetivos cuantitativos y cualitativos,

de forma, que, adems, no se genere en el alumno
una actitud mecnica en el aprendizaje.
Una lista de verbos que pueden ser tiles:
analizar, clasificar, apreciar, comparar, contrastrar,
definir, demostrar, designar, evaluar, interpretar,
justificar, sintetizar, discutir, enumerar, criticar, etc.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?

3.4.- La estructura del Syllabus.C) Evaluacin. Quizs, la razn ms importante para establecer los
objetivos del curso es que stos determinan
directamente los mtodos de evaluacin de los
estudiantes.
El nico propsito de la evaluacin es establecer en
qu medida los estudiantes han alcanzado los
objetivos pretendidos,y por tanto, los tiempos, el
contenido y los mtodos de evaluacin deben
determinarse de acuerdo con ellos.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.C) Evaluacin. Cmo se va a evaluar el trabajo del alumno? Qu tipos

de pruebas reflejan mejor los objetivos del curso? (AVK)

Qu nmero de pruebas se van a realizar? En clase? En

clases tericas? En clases prcticas? Fuera de Clase?

de trabajo en grupo? individual? Cules son sus
funciones? Transmitir informacin (feedback) al alumno
(autoevaluacin)? Con qu tiempos se les va a transmitir
a los alumnos ese feedback? calificar? Qu criterios de
valoracin se va a seguir en cada prueba? Qu valor va a
tener cada prueba en la nota final?

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?

3.4.- La estructura del Syllabus.C) Evaluacin.- La estructura del examen final y su valor sobre el conjunto de la
nota final
- La estructura de las pruebas que se vayan a hacer a lo largo del
curso, y su valor sobre el conjunto de la nota final, cuando se
trate de evaluacin para calificar.
- En su caso, el formato de las pruebas que tengan que presentar
los alumnos, haciendo referencia a las posibles penalizaciones
por entrega tarda o no entrega.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.D) Recursos y Calendario.Una vez que hemos hecho el trabajo ms duro de
articular los propsitos y objetivos del curso, y la
forma de evaluar su consecucin, estamos en
disposicin de decidir qu recursos, en qu orden,
y con qu mtodo de aprendizaje nos ayudarn a
agilizar la forma en que los estudiantes procuran
conseguir estos objetivos.

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ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.D) Recursos y calendario.Recursos (i) Cmo puedo mejorar el xito de los estudiantes en el

curso a travs de los recursos? Facilitndoles los

recursos (o lo que es lo mismo, el acceso a los mismos)
Qu recursos estn disposibles? Manuales? otras
lecturas adicionales, obligatorias o recomendadas?
esquemas? apuntes preparados? bases de datos de
preguntas para las pruebas calificatorias? software?
equipo de laboratorio?

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.D) Recursos y calendario.Recursos (ii) - Manual de referencia (si existe): ttulo, el autor/es, edicin,

editorial, precio,dnde puede encontrarse por el alumno, por

qu ha sido escogido ese manual como referencia bsica y en
que extensin va a utilizarse.

- Lecturas adicionales: Indicando si se trata de lecturas

obligatorias o recomendadas y donde pueden encontrase por

el alumno -aula global, biblioteca, reprografa, etc.-

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA:
ELABORACIN DE UN SYLLABUS.
3.- Cmo se prepara el Syllabus?
3.4.- La estructura del Syllabus.D) Recursos y calendario.-

Calendario (i)- En cada unidad didctica:

- El tipo de clase ante la que nos encontramos (terica o
prctica) y quien es el responsable de la misma (titular,
ayudante o visitante).
- Los puntos del programa que van a ser explicados en esa
unidad.
- Las lecturas que van a tener que realizarse por el alumno.
- Los trabajos y ejercicios que van a tener que se
entregados por el alumno
- El tipo de pruebas que van a realizarse durante esa unidad
- Las evaluaciones que van a ser comunicadas a los alumnos
durante esa unidad.

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3.- Cmo se prepara el Syllabus?
SEMANA

TEMA DEL
PROGRAMA

CLASE TERICA

CLASE PRCTICA

TRABAJO PARA LA SIGUIENTE SEMANA

02-06
Mayo

Tema 10.Creacin,
aplicacin e
interpretaci
n del
derecho

Miercoles 04-Mayo
9:00 A 10:00hh
La interpretacin del
derecho
Aula 1.A. 04
Profesor: Javier Dorado
Al final de la Clase:
Entrega de las
calificaciones de los
ejercicios 18, 19 y 20

Jueves 05-Mayo
10:00 a 11:00 hh
El derecho legal y el
derecho judicial
Aula: 1.A.04
Profesor: Emilio
Moyano
En clase: Evaluacin
sobre los ejercicios 21
y 22. Debate en
grupos de trabajo,
exposicin final de
cada grupo y entrega
individual de los
ejercicios

1) Lectura de los siguientes documentos

para la clase terica- Leccin 11 del manual, pp. 122 y ss.
(documento 10)
- BOBBIO, N., Algunos argumentos en
contra del Derecho natural, pp. 3-20
(documento 13)
- HOERSTER, N., En defensa del
positivismo jurdico, pp. 10-22
(documento 3)
2) Para clases prcticas- Realizacin de los ejercicios 23 y 24
(calificable)
- Realizacin del ejercicio 25
(autoevaluacin)
3) Entrega de Trabajos.-Realizacin de un ensayo (2 pginas)
sobre el texto de Frank, J., Palabras y
msica. (documento 17) (fecha lmite:
13 de MAYO. 13:00 horas)