EVALUACION INICIAL

PARA ESTUDIANTES
CON APTITUDES
SOBRESALIENTES
SAGES-2

Prueba de aplicacin grupal o individual

5-14 aos

Se han combinado 2 pruebas publicadas con

anterioridad:

La screening Asessment for Gifted Elementary

students (SAGES, 1987)

Screening Assessment for Gifted Elemntary

Students- Primary (SAGES-P, 1992)

SAGES-2:
Mide el desempeo acadmico en 3 subescalas;
matemticas

y ciencias naturales

lengua

y literatura, as como ciencias

sociales.

Razonamiento

GENERALIDADES DE LA SAGES-2

GENERALIDADES DE LA SAGES-2

No incluye una subescala sobre produccin

divergente.

Se concentra en: Aptitudes y

aprovechamiento.

DESCRIPCION DE LAS SUBESCALAS

DESCRIPCION DE LAS
SUBESCALAS

Subescala 1: Matemticas/Ciencias naturales

-Lo que el nio ha adquirido a travs de las experiencias

educativas formales e informales en estas reas.
-Requiere que el nio responda a preguntas con formato
de opcin mltiple.
-Contenido obtenido de libros de texto, literatura
profesional, etc.
-Los reactivos requieren del recuerdo, la comprensin y la
aplicacin de ideas y conceptos bsico en estas reas.

DESCRIPCION DE LAS
SUBESCALAS

Subescala2: Lengua y literatura/Ciencias

sociales.

-Los reactivos reflejan conocimiento en 2

de 4 reas acadmicas cuyo fundamento
es de naturaleza lingstica.
-Estructurada de forma similar a la 1.
Formato de opcin mltiple.

DESCRIPCION DE LAS
SUBESCALAS

Subescala3: Razonamiento

Explora un aspecto de la inteligencia o aptitud para la

resolucin de problemas.

-Aptitud: Adaptacin exitosa en situaciones en las cuales las

habilidades aprendidas con anterioridad no representan una
ventaja.
-Aunque las situaciones pueden variar de la adaptacin escolar
a la laboral o la vida independiente, esta subescala se dise
para estimar la capacidad de un nio para aprender los tipos
de informacin necesaria para desempearse de modo
adecuado en programas diseados para individuos con
aptitudes sobresalientes.

DESCRIPCION DE LAS
SUBESCALAS

Subescala3: Razonamiento

-Esta subescala requiere que el nio resuelva problemas

nuevos mediante identificacin de relaciones entre
formas e imgenes.
-Los reactivos se presentan en formato de analoga, el
nio debe reconocer imgenes o figuras, deducir
relaciones y luego encontrar otras imgenes o figuras
que se vinculen del mismo modo con los estmulos.
-Esta subescala, examina una parte de la capacidad del
nio para percibir relaciones y aprender tareas nuevas.

USOS DE LA SAGES-2

USOS DE LA SAGES-2
4 usos principalmente:

1.- Identificar a
estudiantes con
aptitudes
sobresalientes
acadmicas e
intelectuales.

Identificar a los candidatos a

clases para aptitudes
sobresalientes en que se enfatizan
aptitudes y aprovechamiento.

No Habilidades creativas, artsticas

o de liderazgo.

2.- Detectar grupos completos de

estudiantes para su posible inclusin
en programas de aptitudes
sobresalientes.

USOS DE LA SAGES-2
3.- Explorar las fortalezas y debilidades de
razonamiento y capacidad acadmica.

4.Servir
como
un
instrumento de medicin
en
los
estudios
que
investigan la capacidad
acadmica e intelectual en
EAS.

Para analizar
conductas de
estudiantes con
aptitudes
sobresalientes.

APLICACIN DEL SAGES-2

REQUISITOS DEL EXAMINADOR

Entrenamiento en la evaluacin

Conocimientos sobre psicometra

Utilizar pautas del manual

Estadstica,
aplicacin de
pruebas,
calificacin y
correccin

LNEAS GENERALES DE
APLICACIN

Familiarizarse con la prueba

Revisar todos los reactivos e instrucciones del instrumento.

Aplicacin en ambiente libre de distracciones, ventilado,

buena iluminacin, silencioso y cmodo.

Establecer rapport con los nios.

Estar al tanto de la fatiga del nio y detener la aplicacin si

se presentan signos de prdida de inters.

Motivar al nio Evitar comentarios que pudieran dar

indicios de la precisin en las respuestas del nio.

TAMAO DEL GRUPO A EVALUAR

Se puede aplicar de manera individual o

grupos de hasta 30 nios.

Se recomienda grupos ms reducidos (entre

10 y 15 personas) mientras ms pequeos
sean los nios.

ORDEN DE APLICACIN DE LAS

SUBPRUEBAS
1.- Subescala 1: Matemticas/Ciencias
naturales
2.- Subescala 2:Lengua y literatura/Ciencias
sociales.
3.- Subescala 3: Razonamiento
No es necesario aplicar todas las subescalas.

TIEMPO DE APLICACION

No tiene lmite de tiempo

Aprox. 30 a 40 Minutos para cada subescala

1:30 Hr total aprox

Para los nios ms pequeos, la evaluacin

puede realizarse en aplicaciones ms cortas y
las subescalas pueden administrarse en
diferentes das.

USOS ADECUADOS DE LOS

LMITES SUPERIORES O TECHOS

Establecer lmites de aplicacin.

No se utilizan basales

PREPARACION PARA LA
APLICACIN GRUPAL
SAGES-2: K-3

SAGES-2:4-S

Preescolar
(kinder o jardn
de nios) y hasta
3 de primaria.

4 primaria
hasta 2 de
secundaria.

Debido a que existe cierto traslapamiento entre las versiones

de las pruebas, los nios de 9 aos pueden contestar
cualquier versin de la SAGES-2.

APLICACIN SAGES-2:K-3

APLICACIN SAGES-2:K-3
Entregue la prueba y asegrese de que cada nio tenga un lpiz con
punta o una crayola.
Ayude a los nios a llenar la informacin que se les pide en la primera
pgina del Cuadernillo de respuestas del estudiante.
Es recomendable que el examinador llene la informacin de cada
estudiante antes de entregar la prueba cuando se trate de nios muy
pequeos.
Los nios utilizarn sus lpices o crayolas para marcar la respuesta
correcta.
Se recomienda que el estudiante lo haga tachando con una cruz el
cuadro para indicar la respuesta.
El examinador deber leer cada reactivo al grupo.

APLICACIN SAGES-2: 4-S

Entregue la prueba y asegrese de que cada nio tiene un lpiz

con punta afilada.

Antes de comenzar, entregue una hoja de respuestas a cada

estudiante y pdales que completen la informacin que se
encuentra en la seccin I: Datos de identificacin.

El estudiante marcar las respuestas en la Seccin VI al reverso

de la hoja de respuestas tachando con una cruz la letra de la
respuesta correspondiente junto al nmero del reactivo.

El estudiante deber colocar la respuestas en la columna 3.

El examinador calificar las respuestas utilizando la plantilla de

calificacin de la SAGES-2: 4-S.

INSTRUCCIONES ESPECIFICAS DE
APLICACION

SAGES-2:K-3
Subescala 1:
Matemticas/Ciencias
naturales.

El maestro lee cada pregunta

a los nios para que stos
seleccionen la mejor respuesta.
Es posible repetir la pregunta
una vez si fuera necesario.

Instrucciones:
Diga: El da de hoy van a contestar unas cuantas preguntas. Algunas
de ellas sern difciles y algunas fciles. Hagan su mejor esfuerzo.
Les voy a entregar un cuadernillo; djenlo junto a ustedes hasta que
yo les diga qu hacer.
Cuando todos los nios tengan su cuadernillo, se dice: Vean la
primera pgina.

EJEMPLO A:
Les voy a hacer una pregunta y quiero que marquen el cuadro que
tenga la respuesta correcta. Para no perderse, deben sealar
con su dedo la lnea que estamos usando.
Por ejemplo, pongan su dedo encima de la flor. Seale la imagen
de la flor. Ahora escuchen la pregunta: Cul es el nmero 2?.
Pdale la respuesta a uno de los nios. Si ste dice dos y
seala la segunda respuesta, diga: S, el nmero en el
segundo cuadro es el 2.
Muestre a los nios cmo tachar el cuadro. Camine alrededor
del saln para asegurarse de que todos los nios saben
cmo marcar sus cuadernillos. Siga con el ejemplo B.

EJEMPLO B:
Ahora sealen con su dedo la flecha. Seale la imagen de la
flecha. Vean los dibujos que estn en los cuadros junto a la flecha.
sta es la pregunta: cul puede viajar a la luna?. Pdale la
respuesta a uno de los nios. Si ste dice, cohete o nave
espacial y seala la imagen de la nave espacial en el 3er
cuadro, diga; S, una nave espacial puede viajar a la luna. La nave
espacial est en el 3er cuadro. Muestre a los nios la nave
espacial utilizando su propio cuadernillo. Tachen con una cruz el
3er cuadro que tiene el dibujo de la nave espacial. Si el nio se
equivoca, diga: Una nave espacial puede viajar a la luna. Es el
dibujo en el 3er cuadro. Tachen con una cruz el tercer cuadro que
contiene la figura de la nave espacial.
Todos entienden lo que estamos haciendo?... Van a escuchar mi pregunta y
a tachar con una cruz el cuadro que tiene la respuesta correcta. Si quieren
que repita la pregunta, levanten su mano. Les puedo repetir la pregunta
slo una vez. Tienen dudas?

SIMILARES INSTRUCCIONES

Subescala 2: Lengua y literatura/Ciencias

sociales

Subescala 3: Razonamiento.

INSTRUCCIONES ESPECIFICAS DE
APLICACIN

Ejercicio de aplicacin

SAGES-2: 4-S
Los estudiantes tienen que contestar la Seccin I,
Datos de identificacin, en la Hoja de respuestas y
registrar sus preguntas a cada reactivo de la seccin
VI al reverso de la Hoja.
Los estudiantes tienen que leer los reactivos en
cada cuadernillo del estudiante de la SAGES-2:4S

SAGES-2: 4-S

Subescala 1: Matemticas/Ciencias naturales:

Instrucciones:
Entregar una hoja de respuestas a cada estudiante y
decir: Completen la Seccin I, Datos de
identificacin, que se encuentra en la parte superior
de su Hoja de respuestas.
Mustreles dnde se ubica la seccin utilizando una
forma en blanco. Adems, dgales que escriban el
nombre de usted y su puesto en los espacios
apropiados.

SAGES-2: 4-S

ubescala 1: Matemticas/Ciencias naturales:

El da de hoy van a contestar unas preguntas. Algunas de ellas les van a
resultar difciles y otras fciles. Hagan su mejor esfuerzo. Si requieren pueden,
utilizar una hoja en blanco aparte para calcular sus respuestas . Dles tiempo
para buscar una hoja o entrgueselas usted cuando les proporcione los
cuadernillos. Les voy a entregar un cuadernillo. Djenlo cerrado hasta que
yo les diga. Entregue a cada estudiante el cuadernillo correspondiente a
la subescala 1: Matemticas/Ciencias naturales y la Hoja de respuestas.
Cuando todos tengan el cuadernillo de la Subescala 1, diga: Den vuelta a
su hoja de respuestas. En la parte de atrs vern 3 columnas. Van a registrar
su respuesta a cada pregunta de esta subescala de Matemticas/Ciencias
naturales en la columna 1, donde van a poner una cruz encima de la letra de
la respuesta correcta en los cuadritos que estn junto al nmero de la
pregunta.

EJEMPLO A:
Vean el ejemplo A de la primera pgina de su cuadernillo. Lean en
silencio mientras yo la leo en voz alta. Una nia tena 5 globos. Le dio
2 a su hermano. Cunos globos tiene ahora?. Vean las respuestas
que estn debajo de la pregunta. Lanlas, otra vez en silencio,
mientras yo lo hago en voz alta. La respuesta es: a)3, b)7, c)4, d)1 o
e)6. Pregntele la respuesta a uno de los estudiantes. Si ste
dice a o 3, diga: S. 5 menos 2 es 3.
El 3 est junto a la a. Tachen con una cruz la letra a en su hoja de
respuestas en la columna 1 en los cuadritos a un lado del ejemplo A.
Si el estudiante se equivoca, diga: a o 3 es la respuesta
correcta, por que cinco menos dos es tres. Tres est junto a la letra
a. Tachen la letra a en su Hoja de respuestas en la columna 1 en
los cuadritos a un lado de ejemplo A. Siga con el ejemplo B

EJEMPLO B
Diga: Vean el ejemplo B. Lean la pregunta en silencio, mientras yo la leo en
voz alta. Qu es lo que cubre la mayor parte de la superficie de la tierra?.
Vean las respuestas que estn debajo de la pregunta. Lanlas, otra vez en
silencio, mientras yo lo hago en voz alta. La respuesta es a)desierto,
b)montaas, c) planicies, d) agua o e) suelo?. Cul respuesta piensan que
es la correcta?. Pregntele la respuesta a uno de los estudiantes.
Si ste dice d o agua, diga: S. El agua cubre la mayor parte de la
superficie de la tierra. Agua est junto a d. Tachen con una cruz la letra d
en su Hoja de respuestas en la columna 1 de los cuadritos a un lado del
Ejemplo B. Si el estudiante da una respuesta errnea, diga: d es correcto
por que el agua cubre la mayor parte de la superficie de la tierra.
Tachen la letra d en su Hoja de respuestas en la columna 1 en los cuadritos
a un lado del Ejemplo B.

Cuando termine:
Como pueden ver, estas preguntas son sobre matemticas o sobre ciencias
naturales. Es posible que sepan algunas, pero quiz no todas las respuestas.
No se preocupen. Es probable que todava no hayan aprendido en clase estos
conceptos. Slo contesten las que sepan. Lean la pregunta y tachen con una
cruz la letra de su respuesta en los cuadritos junto al nmero de la pregunta.
Asegrense de marcar sus respuestas en la columna 1 debajo de la
subescala 1. Tienen alguna pregunta?, responda las dudas que presenten
Dgales que pueden usar hojas de papel en blanco adicionales para
resolver cualquiera de los problemas. Ahora diga: vean el problema junto
al nmero 1. Lea el reactivo 1 y las respuestas. Luego dgales: Tachen la
letra de su respuesta en la columna 1, en los cuadritos junto al nmero 1. Deje
que los estudiantes lean la pregunta y las respuestas en silencio. Haga
que marquen la letra de su contestacin en las Hojas de respuestas,
mientras usted camina por el saln.
Cuando considere que todos han entendido diga: Ahora pueden seguir
leyendo las preguntas ustedes solos. Hay 30 en la subescala 1. Cuando
terminen con todas, cierren su cuadernillo por favor y levanten la mano. Si un
alumno no puede leer alguna palabra, dgasela y djelo continuar con
los reactivos.

APLICACIN EN EL SAGES-2: 4-S

Subescala 2: Lengua y literatura/Ciencias
sociales
Cuidado en: Si un alumno no puede leer alguna
palabra, NO le diga la correcta.

CALIFICACION

Cada reactivo: 1 o 0 pts.

Respuestas correctas de SAGES-2:K-3 estn en

la seccin VI, Respuestas a los reactivos de la
forma de calificacin.

Antes de calificar el instrumento--- Transferir

las respuestas de la Seccin VI.

Califique cada reactivo tachando los

incorrectos.

CALIFICACION

Sume el nmero de los reactivos correctos

y colquelo en el cuadro arriba de la
leyenda Total de puntuacin cruda.
Puntuacin natural.

CALIFICACION SAGES-2:4-S

Respuestas correctas en la Plantilla de

calificacin.

Coloque la plantilla directamente sobre la

seccin VI, Forma de respuestas del
estudiante, de la hoja de respuestas.

Marque las correctas y sume el nmero.--Puntuacin natural del nio.

INTERPRETACION DE LOS
RESULTADOS

LLENADO DE LAS FORMAS DE

CALIFICACIN Y HOJAS DE RESPUESTAS.

FIGURA 3-1
PAG 50

SECCION I- DATOS DE
IDENTIFICACION

Nombre de la persona, sexo, edad, escuela y

grado.

Nombre del examinador y su puesto.

SECCION II- REGISTRO DE

PUNTUACIONES.

PUNTUACION NATURAL

PERCENTIL

COCIENTE DE PUNTUACION
Tanto de la poblacin general como para la
poblacin con aptitudes sobresalientes.

SECCION II- REGISTRO DE

PUNTUACIONES.

Puntuaciones crudas (naturales) a cocientes

(TABLA A poblacin general y TABLA B
poblacin sobresaliente). Basndonos en la
Prueba (K-3 o 4:S), subescala aplicada y en la
edad del nio.

Cocientes a percentiles (TABLA C). Es la

misma tabla para la poblacin General y para
la poblacin sobresaliente

SECCION III- PUNTUACIONES DE

OTRAS PRUEBAS

Nombre del instrumento

Fecha de aplicacin
Puntuacin estndar
Equivalente de la SAGES-2.
Los equivalentes se basan en una media de
100 y una desviacin estndar de 15.
SAGES-2= (15/DE) (X- media) + 100

SECCION IV-PERFIL DE
PUNTUACIONES

Grfico de las puntuaciones y otras pruebas

relacionadas.

X para muestra normativa escolar general

O para la puntuacin de la muestra

normativa con aptitudes sobresalientes.

SECCION V- INTERPRETACIONES
Y RECOMENDACIONES

Notas del examinador y las recomendaciones

generales.

SECCION VI- RESPUESTAS A LOS REACTIVOS (SAGES-2:K-3)

Se registra en esta seccin el desempeo del

estudiante en las subescalas de la SAGES2: K-3

Se transfieren las respuestas de los cuadernillos de

respuesta del estudiante junto a cada nmero de
reactivo en la seccin VI.

Se marca con una X cada incorrecta

Se determina el lmite superior (Techo)

La puntuacin natural de cada subprueba es la suma de

las respuestas correctas que caen debajo del tope.

SECCION VI- FORMA DE RESPUESTAS

DEL ESTUDIANTE (SAGES-2: 4-S)

El estudiante deber tachar con una X

El examinador deber utilizar la plantilla de calificacin

para atribuir puntuaciones a las respuestas de cada
estudiante.

El examinador marcar todas las respuestas incorrectas

en la seccin Forma de respuestas del estudiante

Establecer el tope (techo).

La puntuacin natural es la suma de las respuestas

correctas debajo del tope.

TIPOS DE PUNTUACIONES

Crudas
(naturales):

Cocientes:

1. Es el nmero total de reactivos

correctos en una subescala.
2. Tienen poco valor interpretativo
1. Indicador ms claro del desempeo
de un individuo en una subescala.
2. Con base en la distribucin (Media
de 100 y desviacin estndar de
15), los cocientes se convierten a
partir de puntaciones crudas.
3. Permiten hacer comparaciones
entre las sub escalas.

TIPOS DE PUNTUACIONES

Percentiles

Representan
valores
que
indican el porcentaje de la
distribucin que es igual o
est por debajo de una
puntuacin determinada.
Ej. Un percentil de 56 significa
que el 56 porciento de la
muestra de estandarizacin
puntu igual o por debajo de
la puntuacin del individuo.

EMPLEO DE LAS PUNTUACIONES PARA IDENTIFICAR A

ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES

PRECUACIN

Las pruebas no diagnostican, la gente s.

Los resultados de una prueba son solo
observaciones, no diagnsticos.
Los resultados de una prueba no deben ser la
nica fuente de informacin para identificar
a un estudiante con aptitudes sobresalientes.
Se debe realizar toda una batera y un
estudio exhaustivo

DECISIN SOBRE EL GRUPO DE

NORMAS A APLICAR

Normas para poblacin escolar general

Muestra de nios con aptitudes
sobresalientes

La puntuacin cruda al convertirse en

cociente dentro de normas para poblacin
escolar general, se ubica una desviacin
estndar ms bajo dentro de las normas
para estudiantes con aptitudes
sobresalientes.

DECISIN SOBRE EL GRUPO DE

NORMAS A APLICAR
Determinar si la puntuacin es tpica de los
nios a escala nacional.

Normas para
poblacin
escolar general

Establecer qu tan lejos del promedio se

encuentra una puntacin tpica.
Comparar la puntuacin con puntuaciones
de otras pruebas normativizadas a nivel
nacional o con aquellas de la misma prueba
obtenidas en diferentes momentos, perfilando
fortalezas y graficando procesos
Identificar talentos especiales o aptitudes
sobresalientes e informacin de otras fuentes

DECISIN SOBRE EL GRUPO DE

NORMAS A APLICAR
Determinar si la puntuacin es
tpica de nios identificados con
aptitudes sobresalientes.

Muestra de nios
con aptitudes
sobresalientes

Perfilar fortalezas de los

estudiantes que ya han sido
identificados con aptitudes
sobresalientes.
Mostrar progreso en los programas
para estudiantes con aptitudes
sobresalientes.

EMPLEO DE LA SAGES-2 PARA ESTABLECER LA

PROBABILIDAD DE APTITUDES SOBRESALIENTES