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Del mismo modo incluye actividades para todas las asignaturas de quinto grado,
correspondientes a los cinco bloques. Son interactivas con ejercicios y se relacionan
estrechamente con los temas de los programas de estudio, tiene la seccin Familia,
donde aparecen diversos temas de inters: Alimentacin saludable, Convivencia, Cuidado
de datos personales, Economa familiar, Salud, Uso seguro de la tecnologa, Qu hacer
en caso de desastre? y Zonas arqueolgicas.
En el apartado Biblioteca digital hay algunos textos electrnicos literarios que se
pueden consultar relacionados con los temas y actividades de las asignaturas o de
manera independiente. Hay piezas en la Fonoteca, y un Diccionario de consulta.
Tambin incluye la aplicacin GeoGebra, que contiene nociones de Matemticas y
Ciencias, con ejercicios interactivos de Geometra y lgebra del nivel educativo que
cursan.
Cuenta con la aplicacin Mindomo, para elaborar mapas mentales y conceptuales. Y
como otra herramienta til, trae una aplicacin para trabajar como procesador de textos,
hoja de clculo, diseo de presentaciones y lector de archivos pdf. Existen aplicaciones
que requieren conexin a internet para descargar programas, aplicaciones, juegos,
imgenes y videos. La aplicacin Mythware, ofrece oportunidades de colaboracin y
trabajo interactivo, y para ello es necesario conectarse a un servidor comn.
CONCLUSIONES
Las tecnologas de informacin y la comunicacin en este caso las
tabletas han contribuido en ser una herramienta primordial dentro
de la educacin proporcionado un mayor acercamiento hacia la
informacin y como objetivo una mayor inclusin en este mbito
hacia los estudiantes, es importante mencionar que no ha sido un
trabajo fcil y que existen muchos factores en los cuales se tiene
que trabajar a un ms en dotar a las Instituciones Educativas que se
encuentran en zonas rurales y que no cuentan con los medios
necesarios para poder otorgar el servicio como se pretende al mismo
tiempo las desigualdades sociales en las que algunos padres no
cuentan con los medios econmicos para tener contratado el
internet en su hogar y estos son algunos de los factores principales
por los cuales se puede llegar a ver un poco entorpecido el
desarrollo del Programa de Inclusin y Alfabetizacin Digital.
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ESCUELAS
DOCENTES
Compartir conocimientos del uso de herramientas; paginas,
programas o aplicaciones que facilitan la creacin de materiales
entre compaeros en cursos o talleres donde la persona que conoce
la herramienta sea el facilitador del conocimiento , o en su defecto
crear espacios donde se compartan tambin experiencias exitosas
mediante el uso de las TIC que sirvan como estmulo y gua para
que otros compaeros docentes se acerquen y se animen a planear
actividades atractivas en sus respectivas clases.
Dentro de sus planeaciones integrarn actividades de bsqueda de
informacin en la red en las que se vean involucrados los alumnos y
la mayora de los miembros de sus familias; lo que permitir una
convivencia
en la que se estrechen los lazos, as como los
conocimientos.
ALUMNOS
Realizar entrevistas entre los alumnos sobre sus gustos e
intereses que faciliten la planeacin de actividades
atractivas para ellos. En las que se vincule el uso de las
TIC de forma inteligente.
Comprometerse y mostrar una actitud positiva en cuanto
a la apertura de la recepcin de aprendizajes, dejarse
guiar para ensearles nuevas opciones para el uso de
las TIC que permitirn expresar su creatividad
e
incrementar sus conocimientos.
FAMILIA
Los padres deben realizar el compromiso de controlar el
tiempo que sus hijos dedican al uso de las redes sociales
as mismo, de observar el contenido de estas y de las
pginas que visiten. De igual manera vigilarn que su
uso implique tambin la investigacin sobre temas de
inters general, en los que tanto los padres como los
alumnos participen en la bsqueda de la informacin y
reflexionen al respecto, formulando preguntas y
realizando conclusiones las cuales sern expuestas en
las instituciones.
CONCLUSIONES
En los inicios del acceso a internet en nuestro pas, se hablaba de que solo la
gente con posibilidades econmicas y aquellas con preparacin profesional o
que llevaban esa preparacin, eran quienes podran tener un equipo de
cmputo y por ende, tener acceso a la red. Mientras que en otros pases
eran otros los factores que condicionaban la adquisicin de estos insumos.
Mientras realizaba las propuestas me di cuenta que no haba incluido a las
personas que no cuentan con un medio para tener acceso a las TIC, lo que
considero que eso incrementa la brecha digital y no nos permite terminar con
la marginacin digital. Como en todos los problemas que afectan el desarrollo
y avance tecnolgico del pas, no podemos esperar que las autoridades nos
proporcionen lo necesario para llevarlo a cabo. Podemos dentro de nuestras
posibilidades realizar diversas acciones que nos permitan involucrarnos en la
estrechez de la brecha digital. RODRIGUEZ,A (2006)
RODRIGUEZ, A. (2006) La brecha digital y sus determinantes. UNAM. Centro de investigaciones
Bibliotecolgicas. MXICO.
REFLEXIN
Hoy sabemos que los habitantes de la Repblica Mexicana
pueden tener acceso a internet por medios que son de menor
valor al de una computadora, como lo es un celular o un tableta
sencillos, y permitirles no quedar fuera de la comunicacin que se
da en redes sociales, restndole importancia a la adquisicin de
objetos de primera necesidad o de alimentos. Ya que las
necesidades han cambiado. Necesitamos crear programas y
planeaciones dentro de nuestras instituciones, que nos faciliten el
propiciar la reflexin en estas personas, para ubicarlas en su
realidad ya su vez sean medio de motivacin e impulso para
mejorar su situacin y su comunidad.
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Y LOS PADRES?
La idea aqu es poder ensear a los padres que, este nuevo mundo donde los
muchachos pasan mayor tiempo y que algunos piensan que se aslan por
siempre estar conectados como ellos dicen, no es exclusivo de los chavos o
algo que se puso de moda.
Sugiero que los padres puedan tener interaccin con los hijos a travs de las
redes sociales, hoy da por cierto ya es ms comn por ejemplo, las
felicitaciones de cumpleaos, da de la madre, o aniversarios se dan por
Facebook.
Pero perder el miedo es lo complicado, miedo a no saber utilizarlo, as que
sera buena propuesta que en un trabajo en conjunto y en colaboracin con los
docentes y la escuela se pudiera impartir cursos donde los padres pudieran
estar en constante actualizacin y porque no pensar que sean los mismo
alumnos quienes enseen a sus padres.
CONCLUSIONES
Debemos entender que ahora estas nuevas tecnologas de la
informacin prcticamente actan por si solas pero que el trabajo
decente no acaba aqu, y Cabero (2007) lo menciona, El profesor
pasa de un profesor directivo a uno que no lo es. De establecer
contenidos a slo tutelar lo que el alumno decide hacer y tutelar en
el sentido de estar disponible para acompaar y, en su caso,
ayudar.
As que el reto es grande y la brecha mucho, como docentes
debemos empezar a ser nosotros quienes llenemos esta brecha,
como padres a estar ms interesados a conocer el mundo del que
hablan nuestros hijos y como estudiantes a hacer conciencia que las
tecnologas nos abren posibilidades pero que no se debe perder la
capacidad de anlisis y ser consientes que en lugar de remar contra
la corriente debemos comenzar a pescar lo que la marea nos trae.
Cabero, J, 2007; Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin, Espaa:
McGraw Hill
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decisiones
crticas
sobre
diversa
fuentes
disponibles en la red.
Comprender y aplicar la realidad de las diversas culturas.
Manejo de herramientas promoviendo competencias en los
jvenes para operar y producir en la sociedad.
Construir habitantes con valores cvicos y humanos.
inmersos
en
los
contenidos
uso
de
estas
herramientas
Educar a travs de dilogos limitar por medio de normas,
predicando con el ejemplo
REFERENCIAS
http://www.puertasabiertas.fahce.unlp.edu.ar/numeros/n5/zangara
http://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ahUKEwiHg9avjeXMAhUK
NiYKHbyPCZIQFgggMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.unsam.edu.ar
%2Fescuelas%2Fhumanidades%2Factividades%2Flatapi%2Fdocs%2FLas
%2520nuevas%2520teconologias-Hernaiz.pdf&usg=AFQjCNGtlW3UvOVsmm0izxgMB5eScsnkA
http://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0ahUKEwjW6ryI8ObMAhU
BUCYKHQWrD8sQFggpMAI&url=http%3A%2F%2Fwww.telecentros.info
%2Fpdfs
%2F05_06_05_tec_edu.pdf&usg=AFQjCNE_j2SVabU4OSgUbEMB1_TNUXw2bA
https://www.google.com.mx/#q=las+nuevas+tecnologias+en+la+educacion
+pdf
http://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjl3cOW_ebMAhW
IeT4KHZ9EAJcQFggaMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.navarra.es%2FNR
%2Frdonlyres%2F9FF644FC-654F-441F-B9F4-17E7B8332EFE
MARA DE LOURDES DURAN FLORES
%2F263791%2FFamilia_NuevasTecnologias.pdf&usg=AFQjCNHbUvcNmdSc7D
VrNdaM6IjDdflfYA&bvm=bv.122448493,d.eWE
LA EDUCACIN EN EL CAMINO DE LAS NUEVAS
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CONCLUSIONES
En la educacin actual es indispensable el uso de las
nuevas tecnologas, pues representa una herramienta
eficaz para que el alumno desarrolle habilidades que le
permitan alcanzar un aprendiza.
El uso de la mediateca por ejemplo les permite
interactuar con situaciones problema al mismo tiempo
que desarrollan habilidades en el uso de la tecnologa,
manejo de plantillas, navegar en internet, hoja de calculo,
exmenes
interactivos,
el
manejo
del
pizarrn
electrnico. Esta herramienta es de corte constructivista
pues al alumno se le permite la autonoma para que el
construya sus conocimientos a partir de situaciones
problema en este caso digitalizadas.
REFERENCIAS
Nuevos agentes, nuevos modelos (Power Point con
videos) Milly Cohen
Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela:
tipos, modelo didctico y rol del docente
Salinas, 2011. Univ Catlica Argentina.
Educacin y nuevas tecnologas
Cabrera, 2014. Primera Revista Electrnica en
Latinoamrica especializada en comunicacin.
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Referente a este medio de comunicacin por medio del cual nos hemos
estado poniendo de acuerdo con el trabajo que estamos realizando de
manera colaborativa se me ha hecho pues muy interesante, sin duda
muchas veces si en persona cuesta trabajo ponerse de acuerdo ahora ms
a la distancia, pero no creo que este sea el caso ya que he podido percibir
que ustedes las compaeras muestra demasiado compromiso y que todos
hemos estado al pendiente de los mensajes que se van publicando, tengo
que confesar que d inicio tambin no saba por dnde sera tanto el trabajo
del foro, donde se encontraba el video, pero todo este tema de la brecha
digital as como el trabajo que nos hace realizar la Doctora es poner en
prctica lo que hemos estado viendo en este curso el romper con esos
miedos el hacer una inclusin en las tecnologas y que estas no sean factor
de miedo ms bien sea una herramienta la cual podamos utilizar y llevar a
cabo al proporcionar la informacin y que se pueda llegar a los aprendizajes
esperados de los estudiantes.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir
al acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio
de la enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, as como a la gestin direccin y administracin ms eficientes
del sistema educativo.
ANDREA
Quiero agradecerles por la actividad realizada, en lo personal,
me siento bendecida por este equipo y por este aprendizaje,
me pareci como si compartiera con compaeros de mucho
tiempo, porque a pesar de que en realidad somos unos
desconocidos y de que en un principio pareca que estbamos
en distintos canales, finalmente logramos concretar nuestras
ideas. La actividad del foro me pareci de esas conversaciones
a las que les puedes sacar mucho de que pensar y opinar. Por
otro lado y sin querer, creo que esto mismo sucedi con la
decisin de trasladar el tema que es muy basto, al trabajo
entregable del cual ya ansi leerles para seguir con la
reflexin, espero y en otra materia o en otro momento volver a
coincidir con este equipo del que aprend mucho en tan solo
una semana.
JYIREH
JULISSA
El trabajo en equipo es una estrategia til en el desarrollo de
un proyecto, pues las aportaciones de cada integrante
retroalimentan las ideas individuales adems de que se
explotan las diversas habilidades que cada miembro posee.
Una de las dificultades de trabajar en equipo online, son los
tiempos de coincidencia, hacemos
quienes no estamos
conectados mucho tiempo y desfasamos el ritmo de los que si
tienen esa posibilidad.
La informacin se distorsiona o cada uno da una interpretacin
diferente de las indicaciones.
De manera personal en esta modalidad online se me facilita el
trabajo individual pues me estresa atrasar a los dems
compaeros, pues cuento con poco tiempo para estar en linea.
YOLANDA
En este anlisis sobre porque no leen los alumnos los recursos
subidos a la plataforma? ser debido a la falta de comunicacin
entre el facilitador y el aprendiz por ende retomare a Jurgen
Habbermans en la accin comunicativa donde el docente ejerce
accin comunicativa de tipo social orientada a los valores del
contexto donde se desarrolla aprendizaje.
Debemos concebir nuestra metodologa de trabajo efectiva y
eficiente sobre la tctica y orientacin en el aula ,enfatizar el
beneficio que les representa a los estudiantes
es decir
debemos establecer credibilidad al mismo tiempo sienta que tu
docente lo vas a llevar al xito
Gracias a todos mis compaeros por este esfuerzo.
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