Poltica e

Organizao da
Educao Bsica.
Prof. SILVANA FRSTENAU

O homem no nada alm

daquilo que a educao faz
dele.
(Kant)

LDBEN n 9.394
aprovada, em 20 de dezembro de 1996, a LDBEN n 9.394.

Conhecida como Lei Darcy Ribeiro, um de seus relatores, falecido em

fevereiro de 1997.

EDUCAO BSICA
Entendendo a Educao Bsica:
LDB n 9.394/96, art. 21:
I. Educao Bsica
EI EF EM

II.Educao Superior

EDUCAO INFANTIL

EDUCAO INFANTIL:
Primeira etapa da Educao Bsica: de 0 a 5 anos.
Creches, ou entidades equivalentes, para crianas
de at 3 anos de idade, e em pr-escolas, para crianas
de 4 a 5 anos de idade.
Promover o desenvolvimento integral da criana at 5
anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico,
intelectual
e social, complementando a ao da famlia e da
comunidade.

ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO FUNDAMENTAL
Durao de 9 anos, para crianas
e adolescentes entre 6 e 14 anos:
a) 1 ao 5 ano: alfabetizao e a consolidao
dos contedos bsicos (Fund. I);
b) 6 ao 9 ano (Fund. II).

Art. 5 da LDB:
O acesso ao Ensino Fundamental direito pblico
subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados,
associao comunitria, organizao sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o
Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo.

ENSINO MDIO

ENSINO MDIO
Etapa final da Educao Bsica.
Dividido em 3 anos, com durao mnima de 2.400 horas.
Visa a consolidao e o aprimoramento dos conhecimentos
adquiridos no Ensino Fundamental, alm da preparao
para a vida e os primeiros passos no mercado de trabalho.

ESTRUTURA DA
EDUCAO
NACIONAL.

A EDUCAO BSICA MUITO

IMPORTANTE!
Art. 22 (estabelece seus fins):
A Educao Bsica tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel
para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho
e em estudos posteriores.

Art. 23 (estabelece sua organizao):

A Educao Bsica poder organizar-se em sries anuais,
perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos
de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na
competncia e em outros critrios, ou por forma diversa
de organizao, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.

 Situao socioeconmica: a distribuio de renda

e da riqueza no pas determina o acesso e a permanncia
dos alunos no sistema escolar.
Sabemos que o aumento da permanncia de estudantes
na escola depende da realizao do direito ao saber,
sob um padro de qualidade possvel de ser incrementado.
[...] no se deve exigir da escola o que no dela.
(CURY, 2002, p. 167)

Conceito de educao bsica: nova significao.

A educao bsica um conceito, definido no art. 21, como
um nvel da educao nacional e que congrega,
articuladamente, as trs etapas que esto sob esse conceito:
EI, EF, EM.
(CURY, 2002, p. 169)

Conceito:
Polticas pblicas significam, usando as definies
apontadas anteriormente:
diretrizes,
princpios
norteadores
de
ao
do poder pblico, regras e procedimentos que
estabelecem as relaes entre o poder pblico e a
sociedade;
as mediaes entre a populao e o Estado, ou seja,
cidados que representam a sociedade e o Estado.

 Podemos

afirmar que as polticas pblicas em

educao traduzem e sistematizam em seu processo
de elaborao a
definio das necessidades
educacionais brasileiras e a forma de interveno a
ser adotada, a implantao e a implementao de
aes,
projetos,
programas,
qual
populao a ser atendida e os resultados esperados a
curto, mdio e longo prazo.

 Os objetivos das polticas pblicas esto voltados,

principalmente, aos setores marginalizados da
sociedade, que so considerados vulnerveis.
As polticas pblicas visam efetivar os direitos da
cidadania.
Identificamos as polticas pblicas sociais e as polticas
pblicas educacionais.

Papel do governo:
est presente na Constituio Federal de 1988, no seu
artigo 37, a importncia da atitude da administrao
pblica no desempenho de sua funo com tica,
sobriedade, impessoalidade e no trato com verba
pblica, que deve ser de transparncia, lisura e eficincia.
A responsabilidade de atuao.

De acordo com Paro (2001, p. 30), o papel das polticas

pblicas vai alm da discusso terica:
H um descompasso entre os trabalhos tericos sobre
polticas pblicas relativas escola bsica e prtica
pedaggica escolar que expressa-se tambm na falta
de considerao por parte da teoria, da mtua
determinao existente entre os condicionantes econmicos,
sociais, polticos e culturais globais e os fatos e relaes
que se do no mbito das unidades escolares.

 GESTO DEMOCRTICA
1 . Princpios
Participao: Todos os envolvidos no cotidiano
escolar devem participar da gesto:
professores, estudantes, funcionrios, pais ou
responsveis, pessoas que participam de projetos
na escola, e toda a comunidade ao redor da escola.

 Descentralizao: A administrao, as
decises, as aes devem ser elaboradas e
executadas de forma no hierarquizada.
Transparncia: Qualquer deciso e ao
tomada ou implantada na escola tem
que ser de conhecimento de todos.

Um dos grandes se no o maior do fracasso

escolar no Brasil a precariedade do processo
de alfabetizao na idade correta e a
fragilidade da aprendizagem nos primeiros
anos do ensino fundamental. Superar esses
problemas na fase inicial da vida escolar
condio primeira para se elevar a qualidade
da aprendizagem nas sries subsequentes.
Revelao
das
avaliaes
oficiais:
Mais de 50% de alunos de 5 ano no
sabem
ler
nem
escrever
;
Cerca de 56 bilhes so gastos anualmente
.
com a m gesto

 Consequncias

: perpetuao do
ciclo de pobreza e analfabetismo;
Soluo: atuao dos profissionais
apoiados por lideranas competentes
= GESTO DEMOCRTICA.