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APRENDIZAJE EN LA
SITUACIN EDUCATIVA
LA
ENSEANZA
Y
EL
APRENDIZAJE EN LA SITUACIN
EDUCATIVA
Preguntas clave:
QU ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE?
CMO APRENDEN LAS PERSONAS?
CMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN SU
APRENDIZAJE?
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CAMBIO
CONDUCTA (Externo)
MENTAL (Interno)
Estudiante enciclopedia
El conductismo y el cognitivismo
implicaciones para la enseanza y el aprendizaje
CONDUCTISMO: El aprendizaje proviene de fuera
Modelo Proceso-Producto. El aprendizaje es responsabilidad exclusiva del
Profesor.
Conducta profesor
PRODUCTO
O RENDIMIENTO
Cognicin
Alumno
PRODUCTO
O RENDIMIENTO
Caja negra
(actividad mental)
2. LA CONCEPCIN CONSTRUCTIVISTA DE
LA ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE
ESCOLAR
El enfoque constructivista como marco integrador para la
comprensin del cambio educativo.
EL CONSTRUCTIVISMO=COGNITIVISMO MODERADO
TIENE EN CUENTA TANTO EL AMBIENTE
(conductismo/empirismo) COMO LA RAZN
(cognitivismo/racionalismo).
El constructivismo no es una teora
Aportaciones de diferentes autores: PIAGET, BRUNER,
AUSUBEL, VYGOTSKI, ETC.
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ASIMILACIN
ESTRUCTURAS
MEDIO
AMBIENTE
INTERNAS
ACOMODACIN
OK
Memorstico/
mecnico
Recepcin
+ Actividad profesor
Descubrimiento
guiado/autnomo
+ Actividad estudiante
(signos, smbolos).
importancia lectura, escritura,
clculo, materiales didcticos,
juguetes, etc.
Implicaciones educativas:
- Importancia de los contenidos y mediadores
instrumentales (qu y con qu se ensea).
- Importancia de los agentes sociales (quien ensea?)
-La intervencin pedaggica debe ir dirigida a la zona
de desarrollo prximo.
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S.E.
Centro Educativo
P/C/E
SE o grupo-clase.
Profesor
Estudiante
b) Interaccin deficiente
Profesor
Contenido
Estudiante
Contenido
c) El estudiante no participa
Profesor
d) No existe interaccin
Profesor
Estudiante
Estudiante
Contenido
Contenido
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Crear conocimiento
ENSEAR
Comunicar el
conocimiento