UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS

"APLICACION
DE
ESTRATEGIAS
DE
INTERVENCION EN PROBLEMAS DE
ARTICULACION
EN
LA
DISLALIA
FUNCIONAL EN ALUMNOS DEL 1 Y
2GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E."
MADRE ADMIRABLE" SAN LUIS"
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIN
CON MENCIN EN DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA.
AUTOR:
ROSA JANET LOZADA MIRANDA
ASESOR:
Mg. MARIA ROSA RODRIGUEZ CALDAS
LIMA - PER
2012

INDICE
GENERAL
Planteamiento del
problema
Formulacin del
Problema
Justificacin
Antecedentes
Objetivos
Marco
Terico
Marco Conceptual
Hiptesis y
Variables
Tipo y Diseo de la
Investigacin
Distribucin de la
muestra

Tcnicas de la
Investigacin y
Recoleccin de Datos
Descripcin de la
muestra
Prueba de la Hiptesis
General
Prueba de la Hiptesis I
Prueba de la Hiptesis
II
Prueba de la Hiptesis
III
Prueba de la Hiptesis
IV
Discusin de Resultados
Conclusiones y
sugerencias

PLANTEAMIENTO DEL
Alumnos con
dificultades en el
lenguaje.

Problemtica en
la escuela
estatal.

Dificultades en su
desarrollo

CAPTULO
PROBLEMA I

El de mayor relevancia la
Dislalia
funcional(dificultad para
articular al gunos
fonemas (l,t,d,r,s,k,s)
No cuenta con un equipo
multidisciplinario o de la
especialidad
Condicin Econmica
bajos recursos y de alto
riesgo.
Aprendizaje:
lectoescritura,
comprensin.
Emocional y Conductual:
dificultades en su
autoestima, tolerancia.

CAPTUL
OI
En qu medida influye la aplicacin de las estrategias
psicopedaggicas
de intervencin en los problemas de
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos
del Primero y Segundo Grado del Nivel Primaria de la I.E.P.G
Madre Admirable San Lus?

Formulacin del Problema

Ejercicios de
respiracin

Ejercicios orofaciales

Ejercicios de
ritmo

Ejercicios de
praxias linguales

Preguntas Especficas:
Cul es el efecto de la aplicacin de las estrategias de intervencin en el mejoramiento
de los errores de sustitucin
Cul es el efecto de la aplicacin de las estrategias de intervencin en el mejoramiento
de los errores de Distorsin..
Cul es el efecto de la aplicacin de estrategias de intervencin en el mejoramiento de
los errores de omisin
Cul es el efecto de la aplicacin de las estrategias de intervencin en el mejoramiento
de los errores de insercin

Justificacin
Toma en cuenta las teoras
evolutivas, Incrementar el
nivel de conocimiento del
tema.

Cientfica

Pedaggica

Importancia de aplicar las

estrategias de intervencin
actitudes y medidas
pedaggicas para enfrentar el
problema

Aplica y prueba una

serie de pruebas
psicopedaggicas
sistematizadas
Metodolgicas

Limitaciones

CAPTUL
OI
Revisin de normas que
permiten establecer los
niveles de participacin
(Ley de educacin N28044
art. 3)

El estudio del lenguaje se

justifica pues en la
herramienta fundamental
en la comunicacin

Filosfica

Bibliogrficas
Tiempo
Financiamiento

Normativa

ANTECEDENTE INTERNACIONAL:
Gallego (1997), Disfunciones en la articulacin y la morfosintaxis: diseo,
desarrollo y evaluacin de un programa de intervencin didctica, tiene como
conclusin que no existe un trabajo sistemtico que intente prevenir la aparicin
de alteraciones funcionales del lenguaje en la infancia.
Camal (2008), realiz la investigacin Uso de Reconocimiento de Voz en un
Juego Electrnico para la Rehabilitacin de Nios con el Problema de Lenguaje
Dislalia, Con estos porcentajes se concluy que los modelos fonticos son
adecuados para reconocer la voz de Adultos, nios sin problemas de lenguaje y
nios con problemas de lenguaje.
Pavez, Maggiolo, Pealoza y Coloma (2009) estudiaron el desarrollo fonolgico en
nios desde la perspectiva de la fonologa natural considerando la posible
incidencia de la edad, el nivel socioeconmico
existe una significativa
eliminacin de procesos de simplificacin fonolgica en el nivel socioeconmico
incide significativamente, en particular diferenciando a los nios de nivel medio
bajo.
ANTECEDENTE NACIONAL:
Tapia (2006), realiz la investigacin Relacin entre las dislalias funcionales y los
problemas de aprendizaje de la lectura inicial en nios de primer grado de
primaria de centros educativos estatales, del distrito de La Victoria n Existe una
relacin
negativa de manera directa entre las dislalias funcionales y los
problemas de aprendizaje de la lectura inicial en nios de primer grado de
primaria.
Espinoza, J. (1996) en su tesis sobre la deteccin de las dislalias funcionales ms
frecuentes en nios de 5 aos del distrito de Huacho, mediante una
investigacin de tipo sustantiva descriptiva, llegando a la conclusin E la mayor
frecuencia de dislalias funcionales son los estudiantes I.E. Estatales.

ANTECEDENTES

General

OBJETIVOS

Determinar en qu medida influye la aplicacin de las estrategias

de intervencin en los problemas de articulacin de los fonemas de
la dislalia funcional en los alumnos del Primero y Segundo Grado del
Nivel Primaria de la I.E.P.G Madre Admirable San Lus
Especficos
Determinar el efecto de aplicacin de las estrategias de
intervencin en el mejoramiento de los errores de sustitucin de la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional
Determinar el efecto de aplicacin de las estrategias de
intervencin en el mejoramiento de los errores de distorsin de la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional ..
Determinar el efecto de aplicacin de las estrategias de
intervencin en el mejoramiento de los errores de omisin de la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional ....
Determinar el efecto de aplicacin de las estrategias de
intervencin en el mejoramiento de los errores de insercin de la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional

CAPTULO
II

MARCO TERICO: TEORIAS DEL

APRENDIZAJE
TEORIA DELDESARROLLO COGNOSITIVO (PIAGET )
Distingue 4 estadios del desarrollo Cognoscitivo que
estn relacionadas con actividades del conocimiento :
preo operacional(de 2 a 7 aos adquiere las habilidades
verbales ) y en el estadio operacional concreto (7 a 12
aos ) Es la edad de los nios en nuestra muestra .
TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
(VIGOTSKY)
Enfatiza la influencia de los medios sociales
y
culturales en el conocimiento. El enfoque se reduce a la
zona del desarrollo prximo determinando la resolucin
de un problema bajo la gua de un adulto

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

(Gardner )
Propone la existencia de siete inteligencias bsicas
agrupadas en categoras, en base a la amplia variedad
de habilidades que poseen los seres humanos;
promovidos en un ambiente que represente un rico
contexto y de actividad natural.

HIPOTESIS

CAPTULO
III

Hiptesis principal: H1 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente

en la articulacin de los fonemas de la dislalia funcional.
Hiptesis especificas :
H1 La aplicacin de las estrategias
los errores de sustitucin
H2 La aplicacin de las estrategias
los errores de distorsin
H3 La aplicacin de las estrategias
los errores de Omisin
H4 La aplicacin de las estrategias
los errores de insercin

de intervencin influyen significativamente en el mejoramiento de

de intervencin influyen significativamente en el mejoramiento de
de intervencin influyen significativamente en el mejoramiento de
de intervencin influyen significativamente en el mejoramiento de

VARIABLES

ESTRATEGAS DE INTERVENCIN
Son capacidades que estn organizadas internamente y sirve para guiar la
propia atencin, recuerdo y pensamiento del hombre, gobiernan o regulan el
propio comportamiento del hombre cuando se enfrenta a su medio ambiente.
(Gallardo 1998,p,191)

Independiente

Dependiente

PROBLEMAS DE ARTICULACIN DE FONEMAS ARTICULATORIOS

Dificultades para expresar sonidos con la lengua desde el punto de vista filosfico, es decir
que rganos orales intervienen en sui produccin, en que posicin s encuentran y como
esas posiciones varan los distintos caminos que puede seguir el aire ya sea por la boca, la
nariz o la garganta para que se produzcan sonidos diferentes.

CAPTULO
III

Tipos de
investigacin

Diseo de
Investigacin

La investigacin es de tipo
explicativa,
(estrategias
de
intervencin)
para
corregir
problemas de articulacin de
fonemas(Hernandez,2010,P,151
)

El diseo es cuasi experimental con dos

grupos:
grupo
control
y
grupo
experimental. Es cuasi
experimental
debido a la manipulacin de la variable
independiente y lo hace mediante los dos
grupos sealados.
Se grafica
mediante el siguiente
esquema de (Hernandez ,2010,p,153 )

G.C

O1 __ O3

G.E

O2 X O4

DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA
Tabla 3 Distribucin de la muestra del grupo control
Grado

Sexo

Tot
al

1A

2B

7
Total

14

Tabla 4.
Distribucin de la muestra del grupo experimental
Fuente: Registros del Colegio Parroquial Gratuito Madre Admirable de San
Lus
El total de los alumnos con los cuales se ha trabajado es de 31 estudiantes

Grado

Sexo

Total

1A

3
10

2B

4
7
Total
17

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Encuesta :
Instrumento de Investigacin:
Prueba de Articulacin de sonidos de Melgar
La prueba est compuesta por tarjetas con figuras de
sustantivos. La evaluacin consta de 17 sonidos consonantes,
12 mezclas de consonantes y 6 diptongos. Las diversas
investigaciones reportan niveles de validez y confiabilidad
aceptables mediante el ndice binomial (.90) y el alfa de
Cronbach (0.84) (mencionado en: Dioses, A. et. al. 2006
Procedimiento experimental

MTODO DE ANLISIS DE DATOS

Se realizaron los siguientes procedimientos:
Aplicacin de la prueba de entrada o lnea de base.
Ejecucin de los siguientes procedimientos estadsticos:
Tabulacin para conocer los datos obtenidos
Elaboracin de tablas y grficos estadsticos.
Estadstica descriptiva
Anlisis inferencial para la prueba de hiptesis.
Anlisis e interpretacin de respuestas.

DESCRIPCIN DE LA MUESTRA

PRUEBA DE LA HIPTESIS GENERAL

H0 La aplicacin de las estrategias de intervencin no influyen significativamente en la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos del Primero y Segundo
Grado del Nivel Primaria de la I.E.P.G Madre Admirable San Lus
H1
La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en la
articulacin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos del Primero y Segundo
Grado ..
= 0.05
gl = 8
Tt = 3.35
Tc = 13,714
p = 0,000

PRUEBA DE LA PRIMERA HIPTESIS ESPECFICA

Prueba Especfica 1
H0 La aplicacin de las estrategias de intervencin no influyen significativamente en
el mejoramiento de los errores de sustitucin de la articulacin de los fonemas de la
dislalia funcional en los alumnos del Primero y Segundo Grado del Nivel Primaria
H1 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de sustitucin de la articulacin los fonemas de la
dislalia funcional en los alumnos del Primero y Segundo Grado .
= 0.05
gl = 30
Tt = 2.04
Tc = 5,78
p = 0,000
Tabla 11.
Prueba T para errores de sustitucin en los problemas de articulacin

PRUEBA DE LA SEGUNDA HIPTESIS ESPECFICA

Prueba Especfica 2
H0 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de distorsin de los fonemas de la dislalia funcional en
los alumnos del Primero y Segundo Grado H2 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de distorsin de los fonemas de la dislalia funcional en
los alumnos del Primero y Segundo Grado .
= 0.05
gl = 30
Tt = 2.04
Tc = 5,14
p =
0,000

Tabla 12.
Prueba T para errores de distorsin en los problemas de articulacin

PRUEBA DE LA TERCERA HIPTESIS ESPECFICA

Prueba Especfica 3
H0 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de omisin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos
del Primero y Segundo Grado..
H3 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de omisin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos
del Primero y Segundo
= 0.05
gl = 30
Tt = 2.04
Tc = 7,56
p = 0,000
Tabla 13
Prueba T para errores de omisin en los problemas de articulacin

PRUEBA DE LA CUARTA HIPTESIS ESPECFICA

Prueba Especfica 4
H0 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de insercin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos
del Primero y Segundo Grado .
H4 La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen significativamente en el
mejoramiento de los errores de insercin de los fonemas de la dislalia funcional en los alumnos
del Primero y Segundo Grado--- = 0.05
gl = 30
Tt = 2.04
Tc = 6,51
p = 0,000
Tabla 14
Prueba T para errores de omisin en los problemas de articulacin

DISCUSIN DE RESULTADOS
El anlisis individual de la aplicacin de las estrategias demuestra que
cada uno de los nios evoluciona en la articulacin diferente uno de otro,
finalmente el balance general de los resultados podemos pensar que las
estrategias de intervencin tienen la virtud de mejorar el los problemas
de articulacin.
Asimismo, varias investigaciones (Pavez, Maggiolo, Pealoza y Coloma (2009),
Bustinza y Telvy (1995), Espinoza, J. (1996) dan cuenta que existen una serie de
factores socio demogrficos y socioculturales condicionan la evolucin del lenguaje,
tales como la edad, el grado de instruccin, el tipo de colegio, siendo mas
afectados los alumnos de las instituciones educativas estatales y la condicin
lingstica.
Olaya (1999) y Pascual,(1990) Le da suma importancia la aplicacin de
estrategias psicopedaggicas , de estos problemas de articulacin.
Los resultados obtenidos muestran en la tabla 10 que la aplicacin de las
estrategias de intervencin influyen significativamente en la articulacin de los
fonemas de la dislalia funcional . Los valores obtenidos son de alta significancia, lo
que demuestra la capacidad que tienen las estrategias de intervencin en la
mejora de la articulacin .
En relacin a la influencia de las estrategias de intervencin sobre los errores de
sustitucin, estas tambin influyen de manera significativa en la mejora de estos
errores de los fonemas de la dislalia funcional ,como se aprecia en la tabla 11.
En relacin a los efectos de las estrategias de intervencin sobre los errores de
distorsin, como se ve en la tabla 12 tiene efectos positivos sobre el desempeo en
los errores de distorsin de la articulacin de los fonemas, es decir, existe una
diferencia de medias a favor del grupo experimental.

En cuanto a los efectos de las estrategias de intervencin sobre los

errores de omisin como se ve en la tabla 13, estas influyen en la mejora
de los errores de omisin de la articulacin de a favor de los nios del
grupo experimental.
En cuanto a los efectos de las estrategias de intervencin sobre los
errores de insercin como se ve en la tabla 14, estas influyen en la mejora
de los errores de omisin de la articulacin a favor de los nios del grupo
experimental.
Se puede afirmar que los alumnos de la I.E.P.G Madre Admirable San
Lus, luego de la aplicacin de las estrategias de intervencin mejoraron
significativamente en la articulacin de los fonemas.

CONCLUSIONES:
1.La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen
significativamente en los errores de Omisin de la articulacin de los
fonemas de la dislalia funcional en los alumnos del 1 y 2 grado .
2.La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen mejorando de
manera significativa los errores de sustitucin de la articulacin de los
fonemas de la dislalia funcional .
3.La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen mejorando de
manera significativa los errores de insercin de la articulacin de los
fonemas de la dislalia funcional .
4.La aplicacin de las estrategias de intervencin influyen mejorando de
manera significativa los errores de distorsin en la articulacin de los
fonemas de la Dislalia funcional en los alumnos del Primer y segundo
grado del nivel Primaria de la I.E.P.G Madre Admirable San Luis donde
los alumnos logran una mayor concentracin y ejercitacin de su
sistema fonador para articular adecuadamente los fonemas .
5.La aplicacin de las estrategias de intervencin influyo
significativamente de manera positiva en la articulacin de los fonemas
de la dislalia funcional en los alumnos de la I.E.P.G Madre Admirable
San Luis Logrando mejorar la articulacin en los fonemas ,grupos
consonnticos y frases, donde la docente realizo la intervencin de
manera progresiva a travs de estrategias especificas para cada forma .

SUGERENCIAS
1. Los nios que presentan problemas de articulacin , deben recibir una
atencin especial de parte de un equipo multidisciplinario para poder
lograr los aprendizajes y mejorar el rendimiento escolar.
2. Los docentes de las Instituciones Educativas , deben tener una
capacitacin sobre la utilizacin de estrategias de intervencin para
corregir algunos problemas de articulacin de la dislalia funcional de los
alumnos.
3. Las autoridades de las Instituciones Educativas, deben promover la
diversificacin curricular flexible para que los nios puedan recibir un
apoyo especializado para corregir deficiencias en la articulacin de
fonemas y poder logran mejores aprendizajes y buen rendimiento escolar.
4. Debe seguirse la investigacin para demostraciones con muestras
mayores y con mayor control de las variables intervinientes que pueden
tener un efecto de disminucin de los logros en la articulacin.