Manual de Dibujo I AQE-UPRIVADASPS

DIBUJO
ARQUITECTONICO I
INTRODUCCIN
La Evolucin del Dibujo Tcnico en la historia es como muchos de

los cambios que ha sufrido nuestra actualidad y es, por la
concepcin de lo que es de ser la expresin comunicativa quizs
ms dilocuente ya que siempre nos va a dar a entender algo que
por la diversidad ideolgica para cada persona nunca va a ser lo
mismo.
En el campo arquitectnico o generacional de lo que se denomina
tcnico el dibujo tiene diversas formas de proyectar objetos reales y
situaciones en las que se envuelve el hombre para la satisfaccin
plena de la necesidad de espacios que este tiene para el
desenvolvimiento cotidiano de su vida .
Desde hace millones de aos, el hombre se ha valido de la
utilizacin de mltiples recursos para comunicarse mejor entre los
individuos que le rodean, es por ello que hoy en da conocemos
varios
medios
para
expresar
una
idea.
Un ejemplo de ello, lo tenemos cuando representamos en un papel
cualquier slido o figura, mediante escuadras y diversas tcnicas.
Cuando se hace esto, el dibujo tcnico se encuentra presente
debido a que una de sus funciones es representar de varios ngulos
una figura propuesta mediante normas preestablecidas.
Por ende se puede decir que el dibujo tcnico representa un gran
aporte para el hombre porque le permite representar mediante
reglas, y tcnicas un objeto determinado de una manera muy clara,
perfecta
y
concreta.
UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
BREVE HISTORIA DEL DIBUJO.

Desde la prehistoria los primeros hombres utilizaron el dibujo como una
forma de comunicacin, por medio de figuras de tamao reducido,
ubicados en (abrigos) rocosos, covachas y el interior de cuevas.
Desde estos tiempos, muy remotos se ha usado un lenguaje universal, un
lenguaje grfico, que permiti a los ms antiguos hombres comunicar sus
ideas y pensamientos entre s. Estos dibujos constituyen las formas ms
primitivas de escritura, que luego se convirti en smbolos usados en la
escritura actual.
El hombre desarroll la representacin grfica en dos direcciones distintas,
atendiendo a su propsito: La Artstica y Tcnico.
Desde el comienzo de los tiempos, los artistas utilizaron dibujos para
expresar ideas esttica, filosficas o abstractas grafa. En los tiempos
antiguos prcticamente todo el mundo era iletrado. No exista la imprenta,
y por tanto, no haba peridicos ni libros. Las personas aprendan
escuchando. Los libros se escriban a mano en papiro o en pergamino.
Miraban esculturas, cuadros y dibujos en los lugares pblicos. Todos podan
ver los cuadros, stos eran las fuentes principales de informacin.
El artista no era simplemente un artista, era un maestro o un filsofo, un
medio de expresin y de comunicacin. La otra directiva que gui al dibujo
en su desarrollo fue la historia la tcnica. Desde los comienzos de la
historia registrada, el hombre se vali de dibujos para representar su
diseo de los objetos por fabricar o construir. No queda rastro alguno de
estos primeros dibujos, pero se sabe en forma definitiva que el hombre us
dibujos, porque no podra haber diseado y construido lo que hizo sin usar
dibujos relativamente precisos. En la Biblia se hace la aseveracin de que
el Templo de Salomn se construy con piedras labradas antes de
llevarlas a su lugar. Cada piedra y madero se labr con herramientas para
darle forma, se llev al lugar y se le ajust en un sitio. Es evidente que se
usaron dibujos exactos que mostraran las formas y los tamaos de las
partes componentes para el diseo del templo. Adems, pueden verse en
nuestros das, las ruinas de antiguos edificios, acueductos, puentes y otras
estructuras de buena concepcin, que no pudieron haberse levantado sin
dibujos preparados cuidadosamente que sirvieran de gua a los
constructores. Muchas de estas estructuras an se consideran como
maravillas del mundo. El Templo de Amn, por ejemplo que se encuentra
en Karnak, Egipto, que se termin alrededor del ao 980 a.C. y cuya
construccin tom siete siglos. Slo en lo que toca a masa de piedra, este
edificio rebas a cualquiera estructura techada que se haya construido
alguna vez, hasta donde se sabe, teniendo por dimensiones 1200 pies de
longitud y 50 pies de anchura, en su parte ms amplia. De modo
semejante, el gran circo romano fue una estructura de enormes
proporciones, segn el historiador Plinio, podan acomodarse sentados un
total de
250.000 espectadores
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
EL DIBUJO TCNICO MS ANTIGUO.

El dibujo tcnico ms antiguo que se conoce, y que todava existe, es la vista en
planta del diseo de una fortaleza que hizo el ingeniero caldeo Cudea, y que
aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que guarda este
dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros das, a pesar de haber sido
dibujado miles de aos antes de que se inventara el papel.
La primera prueba escrita de la aplicacin del dibujo tcnico tuvo lugar en el ao 30
a.C., cuando el arquitecto romano Vitruvius escribi un tratado sobre arquitectura en
el que dice, El arquitecto debe ser diestro con el lpiz y tener conocimiento del
dibujo, de manera que pueda preparar con facilidad y rapidez los dibujos que se
requieran para mostrar la apariencia de la obra que se proponga construir. Luego
contina discutiendo el uso de la regla y de los compases para las construcciones
geomtricas, para el trazado de la planta y la elevacin de un edificio y para dibujar
perspectivas.
En los museos pueden verse ejemplares reales de los primeros instrumentos de
dibujo. Los compases eran de bronce y tenan aproximadamente el mismo tamao
que los de hoy da. El comps antiguo se pareca a los compases de puntas de la
actualidad. Las plumillas se cortaban de tallos delgados.
La teora de las proyecciones de objetos sobre planos imaginarios de proyeccin no
se desarroll sino hasta la primera parte del siglo quince, y su desarrollo se debe a
los arquitectos italianos Albe Brunelleschi y otros. Es del conocimiento general que
Leonardo da Vinci usaba dibujos para transmitir a los dems sus ideas y diseos
para construcciones mecnicas, y muchos de tales dibujos existen hoy en da. Sin
embargo, no est muy claro, si Leonardo hizo alguna vez dibujos mecnicos en los
que aparecieran las vistas ortogrficas como las que se hacen en la actualidad, pero
es muy probable que s. El tratado de Leonardo da Vinci sobre pintura, publicado en
1651, se considera como el primer libro impreso sobre la teora del dibujo de
proyecciones; pero, est enfocado a la proyeccin ortogrfica. El comps de los
romanos se conserv prcticamente sin cambio en la poca de Leonardo. Las
circunferencias se marcaban con puntas metlicas, ya que los lpices de grafito no
se inventaron sino hasta el siglo dieciocho, cuando Faber estableci su compaa en
Nuremburg, Alemania.
Ya en el siglo sptimo se haban substituido las plumillas de tallos por las preparadas
con plumas de aves, generalmente de gansos.
El tipo de comps con marca de escritura, abri paso al comps con puntilla de
grafito, poco despus de que aparecieron los lpices de grafito. En Mount Vernon
pueden verse los instrumentos de dibujo utilizados por el gran ingeniero civil George
Washington, que llevan la fecha 1749. Este estuche, es muy semejante en su
contenido, a los instrumentos que se utilizan en la actualidad, y est formado por un
comps de puntas, un comps con accesorios para trazo a lpiz y tinta, y un grafico
o tiralneas de hojas paralelas, semejantes a los tiralneas modernos.
Actualmente el dibujo tcnico se realiza con ordenadores o computadoras, pues es
ms fcil la fase de modificacin y adaptacin sobre la pantalla, que sobre el papel;
tambin han fabricacin pues se puede calcular y observar como se vera el trabajo
terminado sin ms contratiempos. Existen programas como el AutoCAD que facilita
extraordinariamente el dibujo tcnico en muchos aspectos.
ESCUELA DE
ARQUITECTURA
QUE ES EL DIBUJO?
Es el lenguaje del que proyecta, con l se hace entender
universalmente, ya con representaciones puramente geomtricas
destinadas a personas competentes, ya con perspectivas para los
profanos. Tambin se puede decir en otras palabras que es una
representacin grfica de un objeto real de una idea o diseo
propuesto para construccin posterior.
Para el arquitecto no es ms que un medio auxiliar para la
representacin de las obras.
CLASIFICIN GENERAL Y POR RAMAS.
En la clasificacin general existe el ARTISTICO Y TCNICO.
El Artstico: utiliza dibujos para expresar ideas estticas,
filosficas o abstractas.
El tcnico: es el procedimiento utilizado para representar
topografa, trabajo de ingeniera, edificios y piezas de maquinaria, que
consiste en un dibujo normalizado.
La utilizacin del dibujo tcnico es importante en todas las ramas de la
ingeniera y en la industria, y tambin en arquitectura y geologa.
Debe indicar los materiales utilizados y las propiedades de las
superficies. Su propsito fundamental es transmitir la forma y
dimensiones exactas de un objeto. Un dibujo en perspectiva ordinario
no aporta informacin acerca de detalles ocultos del objeto y no suele
ajustarse en su proporcin real. El dibujo tcnico convencional utiliza
dos o ms proyecciones para representar un objeto. Estas proyecciones
son diferentes vistas del objeto desde varios puntos que, si bien no son
completas por separado, entre todas representan cada dimensin y
detalle del objeto.
La vista o proyeccin principal de un dibujo tcnico es la vista frontal o
alzado, que suele representar el lado del objeto de mayores
dimensiones, debajo del alzado se dibuja la vista desde arriba o planta.
Si estas proyecciones no definen completamente el objeto, se pueden
aadir ms; una vista lateral derecha o izquierda; vista auxiliares
desde puntos especifico para mostrar detalles del objeto que de otra
manera no quedaran expuestos; y secciones o cortes del dibujo de su
ESCUELA DE
interior.
ARQUITECTURA
EL DIBUJO TCNICO SE CLASIFICA EN:

a)
D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo

directamente.
b)
D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se

extiende a todo lo largo de una moldura o cornisa.
c)
D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina,

conductos mecnico, construcciones en forma clara pero con
precisin suficiente y es por lo que emplea la geometra
descriptiva como auxiliar. Este facilita adems la concepcin de
la obra.
d)
D. Definido: No es propiamente rama, pero s una fase de ste

y se hace en tinta china y con ayuda de instrumentos
adecuados; que permitan realizar un trabajo preciso. Las ideas
de comunicar los pensamientos de una persona a otra por
medio de figuras existieron desde los aciagos tiempos del
hombre de las cavernas, todava se tienen ejemplo de sus
existencias. Y EQUIPOS UTILIZADOS EN EL DIBUJO.
MATERIALES
Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues

las ideas y diseos iniciales son hechos a mano antes de que se
hagan dibujos precisos con instrumentos.
Los principales instrumentos en el dibujo son: Mesa y Maquinas de
dibujo (Tablero), Regla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de dibujo;
Comps, Escala, Goma de borrar
MESA - TABLERO: Es donde se realiza la
representacin grfica, tiene que ser de una
superficie completamente lisa, puede ser de
madera o de lamina, plstico o algn otro
material liso. La mesa tiene unos sostenes
que permiten la inclinacin de la misma parta
mayor comodidad.
Es importante la
iluminacin pues
debe quedar de
derecha
a
izquierda
y
del frente hacia atrs para no producir
sombras. Tambin puede ser un tablero de
trabajo independiente y el borde de trabajo
debe ser recto y se puede comprobar con
una regla de acero.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
REG
Es un instrumento
fundamental que debe
LA
poseer todo dibujante.
Ella puede ser
graduada de acuerdo con el Sistema
Mtrico Decimal o de acuerdo con el
sistema ingls de medida.
Tipos
Los tipos ms comunes son: de madera, metal y plstico; graduada en
centmetros, con indicacin de los milmetros; de 30 centmetros de
longitud; planas o de formas diversas, segn el fabricante.
Uso
El uso de la regla es para trabajar con escala normal, 1: 1, y es un
instrumento necesario para el estudiante de dibujo y otros fines. Debe
utilizarse solamente para medir, nunca para trazar.
Cuidado
Como todo instrumento, las reglas estn fabricadas para rendir un
buen trabajo durante muchos aos, siempre y cuando se les utilice
dentro de ciertas normas de cuidado y limpieza. Deben evitarse las
cadas, golpes, roces y otros accidentes que causan deterioro.
REGLA T
Es un instrumento muy comn en
las salas de dibujo. Para el
estudiante significa disponer, para
ser utilizada sobre un tablero
porttil, del equipo base para la
Los
dibujantes
la utilizan para el trazado de lneas
realizacin
de suprofesionales
trabajo.
horizontales y para apoyar las escuadras al trazar lneas verticales e
inclinadas.
Tipos
Los tipos principales son:
De madera. Son totalmente planas y sirven para trabajar con lpiz
y portaminas.
De madera. Con cantos de material plsticos y fabricados de
manera que no tocan el papel. Sirven para trazar lneas con
tiralneas o con plumas fuentes para tinta china.
De metal. tiles para determinados trabajos. Tienen la propiedad
de no deformarse.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
Cuidado
Como todos los instrumentos de dibujo, la regla T es delicada y
requiere de un trato adecuado. Para su conservacin se
recomiendan las precauciones siguientes:
Mantenerla apoyada en su totalidad sobre una superficie plana.

Evitar que sus cantos sufran daos.
Al trazar con lpiz debe evitarse hacer presin exagerada contra
el canto.
Al trazar con tiralneas debe cuidarse de que ste no cause daos
al canto.
La Regla T debe limpiarse con un trapo seco y lavarse con
ESCUADRAS
bencina.
Las escuadras son utilizadas con la Regla T y con la Regla Paralela.

Fundamentalmente se les usa para el trazado de lneas verticales e
inclinadas a 60, 45 y 30, aunque combinndolas se pueden
obtener ngulos mltiplos de 15. Se fabrica tambin la Escuadra
Ajustable, con la cual se puede trazar cualquier ngulo.
TIRALNEAS
Este instrumento, de uso especfico
para trazar lneas con tinta china, se
fabrica en dos tipos bsicos: para trazar
lneas rectas y para lneas curvas. Cada
tipo ofrece modalidades adicionales para
cada clase de papel, as como para la
forma y grosor de las lneas.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
TRAZO DE LINEAS CON LAS ESCUADRAS
Horizontal 0
Vertical 90
30
45
60
75
105
150
165
285
345

ARQUITECTURA
15
ESCUELA DE
COMPS
Para el trazado de circunferencias y arcos se utiliza el comps. Este
instrumento es tambin, como todos los anteriores fundamental para
el dibujante.
El comps se fabrica de bronce o de acero. Los tornillos para su
ensamblado deben mantenerse ajustados y para lograrlo cada
estuche contiene una pequea herramienta.
Cuando se posee un estuche que contenga varios instrumentos y sus
correspondientes piezas intercambiables, es requisito indispensable
cuidarlo y evitar prdidas de piezas que acarrearan la inutilizacin
de todo el equipo.
Tipos
Se fabrican varios tipos de compases, segn las diferentes
necesidades del dibujo, los cuales se resumen as:
Comps de Bomba.
Comps Normal
Comps de dos Puntas
Cuidado
Para lograr un rendimiento mximo del comps es necesario
recordar sus aplicaciones y las posibilidades de cada tipo. Adems,
como todo instrumento de precisin, deben tomarse algunas
precauciones para evitar su deterioro, las cuales pueden resumirse
as:
Proteger constantemente la punta de acero. Su deterioro arruina
todo el instrumento.
Proteger el tiralneas para evitar golpes y aporreos que lo
deforman. Se logra as un resultado ptimo en la calidad del
trazado.
Proteger la punta de grafito para evitar su rotura.
Mantener afilada la punta de grafito para lograr la perfeccin del
trazado.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
PLUMAS PARA TINTA CHINA

Los instrumentos modernos, que estn a
disposicin de los dibujantes profesionales,
ayudan en la precisin, perfeccin y limpieza
del trabajo. Debido a los mtodos modernos
de fabricacin, los precios han bajado hasta el
lmite que hace posible la utilizacin de esos
instrumentos por los estudiantes de dibujo. Un
ejemplo de lo anotado son las plumas para
tinta china.
Estuches
Este tipo de pluma se le puede adquirir
individualmente, en estuches de varias
y hasta en estuches complejos, donde
est hasta la tinta para recargarlas
Cuidado
Su mantenimiento es un poco ms complejo que las plumas
convencionales. Sin embargo, resulta econmico su cuidado cuando
se les utiliza con regularidad.
PLANTILLAS PARA CURVAS IRREGULARES

Las plantillas para curvas irregulares se utilizan para trazar aquellas
lneas con radios de curvaturas variables.
.Los contornos de estas plantillas estn hechos mediante el sistema
de combinacin de elipses, espirales y otras curvas matemticas.
Para utilizar estas plantillas el dibujante debe trazar primeramente la
sucesin de puntos que determinan el rumbo de la curva. Luego
hace coincidir la plantilla con los puntos, lo cual se logra solamente
por aproximacin.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
10
LAPICES
El lpiz es fundamental para todo
dibujante. Pero no todos los lpices sirven
para dibujar. Es necesario utilizar aquellos
fabricados especficamente para este fin.
Minas
Los lpices para dibujar estn fabricados con minas de grafito, las
cuales se pueden adquirir en una escala de dureza que va desde el
ms suave hasta el ms duro.
Portaminas
Las minas de grafito con las cuales se fabrican los lpices se
obtienen sin las cubiertas de madera. Para utilizarlas se dispone de
un portamina, el cual consiste en una manga metlica con un
mecanismo automtico para sacar la mina.
Denominacin
La denominacin, segn su
grado de dureza, es la siguiente:
BORRADORES
Todo trabajo de dibujo requiere del
trazado de lneas provisionales, o
auxiliares, que deben eliminarse al
realizar el trazado definitivo.
Adems, hay que tomar en cuenta que
siempre
habr
la
necesidad
de
enmendar o corregir determinados
trazos. Por ambas razones, se requiere
Tipos
de un material apropiado, denominado
borrador.
Se fabrican diferentes tipos,
de acuerdo con las necesidades
especificadse cada trabajo. As, se dispone de borradores para varias
clases de lpices, de tinta china, de papel y plstico.
Goma con porta goma
Son muy tiles, tambin, las gomas para
borrar fabricadas en forma de lpiz. Se
pueden obtener adems para ser usadas con
porta goma. Son muy tiles cuando se
realizan trabajos pequeos
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
11
TRANSPORTADOR
El transportador es un instrumento para
medir ngulos. Consiste en un crculo con
divisiones de grados y minutos.
Cuando se les fabrica sobre una circunferencia completa, consta
de 360. Cada grado est subdividido en 10'. En algunos
instrumentos cada minuto tiene una subdivisin, que indica 30.
Tambin es muy comn un transportador fabricado de medio
crculo. En este caso solamente tiene indicados 180.
Como todo instrumento de dibujo, el transportador requiere un
cuidado muy especial. El dao que sufra su borde impide apreciar
correctamente la indicacin en la lectura.
TINTA CHINA
Es un lquido de color negro, fluido, inalterable a
la luz y viene en frascos provistos de
portaplumas o de tubos con capuchn.
Manera de usarla
En todo caso, una vez llegado el momento de usarla, es requisito
fundamental recordar los puntos siguientes referentes a su
manipulacin ptima:
No dejar destapado el envase.
Limpiar
utilizados.
los
instrumentos
inmediatamente
despus
de
Usar agua fresca para lavar los instrumentos sucios con tinta
china.
Cuando se trata de limpiar plumillas de plumas fuentes,
tiralneas, u otro instrumento pequeo, es conveniente dejarlos
remojando en un envase con agua y detergente.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
12
ESCALMETROS
Los
escalmetros
son
instrumentos
de
medicin, semejantes a
una regla, generalmente
de
forma
triangular
aunque tambin los hay
planos.
Comnmente
se construyen de madera, metal, material plstico...
El escalmetro ms utilizado es el de forma triangular; tiene,
generalmente, una longitud de 30 cms., consta de tres caras y en
cada cara posee dos escalas. En consecuencia, con un escalmetro
triangular podemos manejar seis escalas diferentes, sus vrtices
forman ngulos agudos sin curvaturas que nos permiten realizar una
lectura ms exacta de la escala utilizada.
ESCALAS
La escala es la relacin que existe entre un objeto dibujado y el objeto

en la realidad.
Se utiliza como escala, generalmente, un numero fraccionado cuyo
numerador es la unidad, por ejemplo, 1 : 50; en este ejemplo el objeto
real es 50 veces mayor que el objeto dibujado.
Hay que conocer la escala a la cual se realizan los dibujos para poder
establecer sus dimensiones y calcular la superficie representada o el
tamao exacto del objeto.
Uso de las escalas
Cuando se dibuja un objeto cualquiera a una escala determinada es
necesario, ms que reducir o aumentar sus dimensiones, lograr la
proporcin indicada por la escala.
Generalmente la escala se expresa en los dibujos en forma numrica.
Tambin se utilizan las escalas grficas, que se representan mediante
segmentos de recta divididos en partes iguales que sealan longitudes
del dibujo equivalentes a las del objeto real que se desea representar.
Las escalas ms utilizadas en dibujo tcnico son: 1 : 100; 1 : 125;
1 : 120; 1 : 25; 1 : 50; 1 : 75. Todas estas escalas se pueden utilizar
mediante un instrumento para dibujo llamado escalmetro del cual
hemos hablado anteriormente.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
13
ESCRITURA
NORMALIZADA

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
ESCRITURA NORMALIZADA SEGN DIN 6776

El Dibujo tcnico requiere limpieza y precisin. Las indicaciones
escritas del dibujo deben satisfacer las mismas exigencias. Letras y
cifras tienen que ser uniformes en forma y altura. Por esto, para
dibujos se usa la escritura normalizada segn DIN 6776.la escritura
puede ser vertical o con inclinacin hacia la derecha de 15 (75).
La escritura normalizada segn DIN 6776, por su conduccin de
lneas rectangulares, es bien legible, lo cual es ventajoso para la
microfilmacin de dibujos. Pero solamente se deja escribir
perfectamente con plantillas. Por el hecho de que en la practica de
los ejercicios y dibujos Ud. Debe escribir a pulso.
La
Escritura
DIN 16
tiene
las
mismas
dimensiones y distancias
como la escritura segn
DIN 6776. Solamente la
serie se amplia por la
altura nominal de 1.8mm.
Despus
de
alguna
practica Ud. Pronto se
dar cuenta que esta
escritura se deja escribir a
pulso casi sin esfuerzo.
La leyenda de dibujos o
mapas
se
efectan
nicamente con letras
normalizadas
DIN
16,
como medida nominal en
mm.
Altura
normalizada
(alturas nominales) son:
Para garantizar que despus de microfilmacin y reampliacin de un
2.5 mm, 3.5mm, 5mm,
dibujo a otro formato DIN se formen alturas de escritura
7mm,
10mm,
14mm,
normalizadas, estas alturas se amplan o se reducen tambin por el
20mm.
factor
A los espesor de lneas aplicadas aqu en este folleto corresponden
las alturas de escritura 7mm, 5mm, 3.5mm. Tambin se usa la altura
2.5 mm. La altura de escritura respectiva se adecua al tamao de la
pieza dibujada.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
14
OBSERVACIONES Y TRAZOS PARA

ROTULAR
La rotulacin a lpiz debe hacerse con una mina tipo B o Hb.
Los trazos para rotular se harn de una sola vez, sin repasar. Si la
rotular a lpiz, el alumno aprecia que un trazo no lo ha hecho bien,
deber borrarlo e intentar trazarlo con mayor precisin. NUNCA
REHACERLO ENCIMA DEL TRAZO DEFECTUOSO.
Este ultimo es particularmente importante cuando se rotula a tinta,
pues el mayor espesor que resulta en los trazo repasados, otra la
atencin hacia el error.
Los trazos de las letras y nmeros deben hacerse en el sentido y
orden que se indica a continuacin.
Ejemplo del procedimiento de cmo se debe hacer la letra
normalizada DIN 16.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
15
LAS LINEAS

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
LAS LNEAS
El smbolo bsico para todos los dibujos es la lnea. La lnea

define los limites espaciales, muestra volmenes, crea
texturas, y forma alfabetos y nmeros. La lnea de trabajo en
el dibujo de plantas y cortes debe ser clara y densa, de ancho
uniforme y tono constante. Hay 4 tipos bsicos de lneas: lnea
punteada, lnea punteada y corta, lnea punteada y larga,
lnea continua.
LINEA
1.
LINEA PUNTEADA: representan bordes de los objetos que no

se ven.
2.
LINEA PUNTEADA Y CORTA: o la simplemente punteada

representan parte de los objetos que no se ven, pero se
encuentran situados enfrente o abajo del observador. Tambin
indican ampliaciones futuras que no estn incluidas en el
contrato.
3.
LINEA PUNTEADA Y LARGA: representa partes de los

objetos que no se ven y que estn situados detrs o arriba del
observador. Tambin indican partes dentro de los lmites de la
construccin que deben ser removidas.
4.
LINEA CONTINUA: representa los bordes visibles de los

objetos.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
16
Hay 5 anchos bsicos de lneas: extragruesa, gruesa, media,

delgada, extradelgada. No hay medidas estandarizadas
para cada ancho. Los anchos de las lneas son relativos y
dependen en la mayora de los casos del tamao del dibujo.
Las lneas delgadas pueden ser apropiadas para dibujos
pequeos, pero se pueden perder en planos grandes.
1.
LINEAS EXTRAGRUESAS: se usan para hacer el marco de

planos grandes, enmarcar el cuadro de
titulo y para
smbolos grficos especficos que requieran ser acentuados.
2.
LINEAS GRUESAS: marcan perfiles de volmenes,

volmenes de rboles, borde de edificios (muros y
divisiones), y bordes de algunos cuadros de ttulos.
3.
LINEAS MEDIAS: se utilizan para perfiles de volmenes a

pequea escala, elementos diseados y amueblados
interiore.
4.
LINEAS DELGADAS: se utilizan para elementos diseados,

perfiles interiores, lneas divisorias (trazo de ladrillos), y el
dimensionamiento en un dibujo de trabajo.
5.
LINEAS EXTRADELGADAS: son para guas de letras,

amueblados, texturas y dimensionamiento.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
17
LNEAS CONVENCIONALES USADAS EN EL DIBUJO TCNICO

En el dibujo, las lneas tienen que ser claras y definidas, con el fin de
lograr un trabajo con buena presentacin y con una disposicin
perfecta. Las lneas, al igual que su espesor, estarn en funcin
directa de lo que represente el dibujo.
Clasificacin de las lneas

Las lneas se clasifican segn su forma, su posicin en el espacio y la
relacin que guardan entre s.
SEGN SU FORMA
LINEA RECTA: Son todas aquellas lneas en que todos sus
puntos van en una misma direccin.
LINEA CURVA: Son las lneas que estn constituidas en forma

curva; pero a su vez sus puntos van en direcciones diferentes.
LINEA QUEBRADA: Esta lnea est formada por diferentes

rectas a su vez que se cortan entre s y llevan direcciones diferentes.
LINEA MIXTA: Est formada por lneas rectas y curvas que a su

vez llevan direcciones diferentes

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
18
SEGN SU POSICION EN EL ESPACIO

LINEA VERTICAL: Es la lnea recta perpendicular al horizonte.
LINEA HORIZONTAL: Es la lnea que corresponde al nivel del

agua cuando esta se encuentra en reposo.
LINEA INCLINADA: Es la lnea que desiste de su posicin

vertical y horizontal y presenta un extremo inclinado hacia uno de
sus lados.
SEGN LA RELACION QUE GUARDAN ENTRE SI

Lneas Paralelas: Son dos o ms lneas que estando en un
mismo plano jams llegan a unirse al proyectarse sus extremos.
Lnea Oblicua: Es la lnea que se encuentra con la horizontal

formando un ngulo que no es recto.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
19
Lneas Convergentes: Son lneas que partiendo de puntos

diferentes se unen en otro al proyectar sus extremos.
Lneas Divergentes: Son las lneas que parten de un mismo

punto y al proyectar sus extremos se separan en direcciones
diferentes.
Lnea Perpendicular: Es la lnea que se encuentra con la

horizontal formando un ngulo recto.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
20
GEOMETRIA

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
GEOMETRIA
La palabra geometra es una palabra compuesta del prefijo geo, de
origen griego, que hace referencia a todo aquello relacionado con la
tierra; y metra que implica el concepto de medicin.
Se designa como el nombre de geometra a una disciplina lgica y
cientfica, el objeto de cuyo estudio son genricamente las figuras, el
reconocimiento de sus elementos, la determinacin de sus formas
conceptuales y las relaciones matemticas entre todos sus
componentes.
Concepto de lnea
Todas las figuras, en ltimo anlisis, estn compuestas por puntos,
que es la unidad grfica mnima.
Una cierta cantidad de puntos situados cada uno junto al otro, en una
misma direccin, dan origen a un trazo continuo, que es una lnea.
Una lnea es una sucesin continua de puntos:
Las lneas pueden ser: Rectas y Curvas
La lnea recta, la semirrecta, el segmento de recta

Si bien una lnea recta se dibuja siempre con una cierta extensin
delimitada por razones prcticas dado que sera imposible dibujar
una recta sin final en geometra se utiliza el concepto ideal de que
una recta es de longitud infinita en sus dos extremos.
A los efectos de su individualizacin en el estudio, las lneas rectas
se designan con una letra minscula, siguiendo el orden del
abecedario:
a b

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
21
Cuando se desea delimitar una recta, se marca sobre ella un punto,

al cual se llama origen. Tambin por un motivo convencional, en
geometra todo punto se individualiza con una letra
mayscula, siguiendo el orden alfabtico.
Cuando en una recta se encuentra marcado un origen, A, cada uno
de los tramos a partir del origen, constituye una semirrecta:
a
A
b
|
Cuando en una recta se marcan sobre ella dos puntos, a los cuales
se llama extremos, el tramo de recta comprendido entre esos dos
puntos constituye un segmento de recta; que se individualiza
mencionando sus extremos, como el
Segmento A, B:
A
B
||
Generalmente, se traza un segmento solamente entre sus
extremos:
A
B
||
Clases de lneas rectas en el espacio

Atendiendo a la posicin que una recta asume en el espacio, en
relacin a la fuerza de gravedad o atraccin terrestre, las rectas
pueden ser:

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22
Geometra plana
Se llama geometra plana aquella rama de la geometra que estudia
las figuras existentes en un plano; distinguindola de la que estudia
los volmenes existentes en todas las dimensiones del espacio.
El plano
En general, las cosas existen en el espacio; es decir, en las tres
dimensiones conformadas por el alto, el ancho y el largo.
Experimentalmente, podemos considerar que algunas cosas como por
ejemplo una lmina de vidrio solamente existen en dos de esas
dimensiones, el ancho y el largo; si prescindimos que, por ms fina
que sea, de todos modos tiene un alto, que cuando es muy pequeo
suele denominarse espesor.
Sin embargo, empleando la imaginacin y aprendiendo as a hacer
abstracciones matemticas y geomtricas podemos pensar en una
lmina consistente solamente en el ancho y el alto, sin ningn
espesor.
En geometra, se denomina un plano a una entidad de existencia
ideal o terica, que solamente tiene dos dimensiones, considerndose
inexistente la tercera.
En ese supuesto imaginario, las tres rectas de la anterior figura,
podran considerarse ubicadas en un mismo plano, no como
colocadas libremente en un espacio de tres dimensiones, sino como
aparecen a nuestra vista, en dos dimensiones. Pero entonces, la
condicin de horizontal, vertical, o inclinada, ya no dependera de su
posicin en cuanto a la fuerza de atraccin de la tierra; sino que
quedara referida a la posicin en que colocramos ante nosotros el
papel en que estuvieran dibujadas.
Clases de rectas en un plano

Dos rectas o ms
posiciones posibles:
pueden encontrarse entre s en distintas
Paralelas, divergentes, convergentes.

Es fcil advertir que en los dos ltimos casos, en realidad se est
haciendo referencia a semirrectas; por cuanto las divergentes
resultan convergentes si se invierte el sentido de la comparacin de
sus distancias, y las convergentes, luego de cruzarse, se tornan
divergentes.
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23
Lneas curvas
Las lneas curvas son, en sentido general, todas
las que no son rectas; pero en geometra las
lneas curvas tienen de todos modos alguna
regularidad en su desarrollo, de manera que
evolucionan en cierta continuidad.
Curva Irregular
Curva regular
Clases de lneas curvas regulares

Las lneas curvas regulares pueden clasificarse de conformidad con el
factor que constituye la determinante de su forma, que en algunos
casos resulta bastante complejo.
La circunferencia: es una curva regular
cerrada, que se caracteriza porque todos
sus puntos estn a igual distancia de un
mismo punto, llamado centro. Por
consiguiente,
todos
los
segmentos
determinados por la unin del centro con
cualquiera
de
los
puntos
de
la
circunferencia son iguales.
La elipse: es una curva regular cerrada,
que se caracteriza porque la suma de la
distancia de cada uno de sus puntos
respecto de dos puntos situados en su
interior, llamados focos, es siempre igual.
La espiral: es una curva regular abierta,
que se caracteriza porque gira sobre s
misma, de manera que la distancia
mnima entre cada uno de los puntos de
las vueltas siguiente y anterior, es
siempre igual.
La parbola: es una curva regular
abierta, que se caracteriza porque cada
uno de sus puntos est a una distancia
siempre igual, determinada la suma de su
distancia a un punto de una recta llamada
directriz, ms su distancia a un punto
situado sobre la perpendicular a la
directriz, llamado foco.
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24
Los ngulos
Concepto de ngulo
Se denomina ngulo a la seccin del
plano que queda comprendida entre dos
semirrectas que se originan en un mismo
punto, y estn colocadas en distintas
direcciones.
El punto en que se inician las semirrectas
de denomina vrtice del ngulo; en tanto
que cada una de las semirrectas que lo
Igualdad
de ngulos
delimitan, se denominan lados
del
ngulo.
De acuerdo a lo anterior, la medida de un ngulo est
dada por los grados, minutos y segundos que proyecte
sobre el semicrculo graduado, colocando el centro o
punto medio de su base sobre el vrtice, y un lado
sobre la base recta del semicrculo graduado; con lo
cual el otro lado cruzar la curvatura del instrumento de
medida, en el punto que suministre su abertura, sobre
la escala graduada.
Por consiguiente, la igualdad de dos o ms ngulos,
resultar de tener la misma magnitud de apertura entre
sus lados; sin que incida en forma alguna la longitud de
losdos
segmentos
constituyan
sus lados.
La igualdad de
ngulosque
puede
expresarse
por medio de la
igualacin de sus medidas, en cuanto si el ngulo A, B, C = 30 y el
ngulo D, E, F = 30, podr escribirse que ABC = DEF.
Trazado de la bisectriz
Se denomina bisectriz de un ngulo, a la lnea que
partiendo de su vrtice, lo divide en dos ngulos
iguales: bi-sectriz, dos sectores.
Para trazar en forma grfica la bisectriz de un ngulo,
se traza un arco con el comps haciendo centro en el
vrtice a una distancia aproximada de la mitad de la
longitud de los lados, delimitando as dos segmentos de
lado iguales. Luego, con la misma medida de arco en el
comps, haciendo centro alternativamente en cada uno
de los extremos de los sectores de lado antes
marcados, se trazan dos arcos en la zona aproximada
de la mitad del ngulo, de forma que se crucen. La
bisectriz es la recta que une el vrtice con el punto
determinado por el cruce de estos dos ltimos arcos.
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25
Los polgonos
La denominacin de polgono palabra compuesta de poli , del
griego: muchos; y gonos del griego: ngulos se aplica a las figuras
geomtricas planas, delimitadas por el cruce de tres o ms lneas
rectas; lo cual conforma una superficie definida por 3 o ms lados, los
cuales forman entre s la misma cantidad de ngulos.
Clases de polgonos
Los polgonos se clasifican segn tres criterios:
Por la igualdad o desigualdad de lados:
Polgonos regulares: cuando todos los lados son de igual
extensin;
Polgonos irregulares: cuando por lo menos alguno de los lados
es de extensin distinta.
Por la cantidad de lados, aunque por referencia a la igual
cantidad de ngulos:
Tringulos: Polgono que tienen 3 lados y 3 ngulos.
Cuadrilteros: Polgono que tienen 4 lados y 4 ngulos.
Pentgonos (del griego: penta: cinco): Polgono que tienen 5
lados y 5 ngulos.
Hexgonos (del griego: hexa: seis): Polgono que tienen 6 lados y 6
ngulos.
Heptgonos (del griego: hepta: siete): Polgono que tienen 7 lados
y 7 ngulos.
Octgonos: Polgono que tienen 8 lados y 8 ngulos.
Enegonos: Polgono que tienen 9 lados y 9 ngulos.
Decgonos: Polgono que tienen 10 lados y 10 ngulos.
Undecgonos: Polgono que tienen 11 lados y 11 ngulos.
Dodecgonos: Polgono que tienen 12 lados y 12 ngulos.
Con ms de 12 lados, se denominan indicando el nmero de lados.
Por la existencia de una o ms lneas que los dividan en
mitades iguales:
Polgonos simtricos: los que tienen uno o ms ejes de simetra
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Polgonos
asimtricos: los que no tienen ningn eje de simetra
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26
Tringulos
El tringulo es el polgono delimitado por tres lados; y que en
consecuencia contiene tres ngulos, con sus respectivos vrtices.
Clases de tringulos
Los tringulos se clasifican:
En consideracin a sus lados, en:
Tringulos equilteros: cuando sus
tres lados son iguales.
Tringulos issceles: cuando solamente
dos de sus lados son iguales.
Tringulos esclenos: cuando sus tres
lados son desiguales.
En consideracin a sus ngulos, en:

Tringulos acutngulos:
ngulos son agudos.
cuando
sus
tres
Tringulos rectngulos: cuando tienen un

ngulo recto.
Tringulos obtusngulos: cuando tienen un
ngulo obtuso
Altura de los tringulos
Cualquiera de los lados de un tringulo puede tomarse

como su base, es decir, como el lado que queda en
posicin horizontal respecto del observador. En
geometra se acostumbra designar el lado que se toma
como base de un tringulo, como lado AB.
Denominacin que tambin afecta al ngulo que est
en cada extremo de la base; y por lo tanto se designa
como C el ngulo superior, que se denomina vrtice
del tringulo.
La altura de un tringulo, es la distancia que existe
entre el lado tomado como base, y el vrtice del
tringulo; representada por una lnea que saliendo del
vrtice es perpendicular a la base.
En geometra es usual designar la altura de una figura
empleando la letra H, probablemente con referencia a
la palabra francesa hauteur (se pronuncia: otr), que
precisamente significa altura.
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27
Cuadrilteros
Son cuadrilteros todos los polgonos delimitados por cuatro lados; y
que en consecuencia contienen cuatro ngulos, con sus respectivos
vrtices.
Clases de cuadrilteros
Los cuadrilteros se clasifican en consideracin a la posicin que

ocupan sus lados, en:
Paralelogramos: cuando los dos pares de sus
lados son paralelos entre s.
Trapecios: cuando solamente dos de sus lados
son paralelos entre s.
Trapezoides: cuando ninguno de sus lados es
paralelo a otro.
Los paralelogramos son:

El cuadrado: cuyos cuatro lados son iguales y
sus cuatro ngulos son rectos.
El rectngulo: que tiene iguales dos lados, y los
otros dos distintos pero iguales entre ellos (por lo
cual es usual decir que son iguales dos a dos) y
cuyos cuatro ngulos son rectos.
El rombo: cuyos cuatro lados son iguales pero
tiene dos ngulos agudos iguales y dos ngulos
obtusos iguales.
El romboide que tiene sus lados iguales dos a
dos, pero tiene dos ngulos agudos
iguales y
dos ngulos obtusos iguales.
Altura de los cuadrilteros

La altura de los paralelogramos, se determina
indistintamente tomando como base cualquiera de
sus lados, y consiste en
la
distancia
perpendicular entre la base, y el lado
opuesto. Naturalmente, en el cuadrado la altura
siempre ser equivalente al lado, por ser todos
iguales. En el rectngulo, cuando el lado menor
sea la base la altura ser el lado mayor; y
viceversa.
En el rombo, el romboide y el trapecio, la altura
ser la distancia perpendicular entre los lados
paralelos.
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28
Diagonal y mediana de los

cuadrilteros
En los cuadrilteros, se denomina diagonal a una
lnea que une dos ngulos o vrtices opuestos.
En los cuadrilteros, se denomina mediana a una
lnea que une los puntos medios de dos lados
opuestos.
La simetra
La palabra simetra hace referencia a una igualdad de

medidas a travs de una lnea llamada eje de simetra;
y se aplica a la cualidad de aquellas figuras planas que
son iguales aunque se presentan en una posicin distinta
respecto de una lnea (como en una imagen de espejo).
Adems existe simetra en otras formas; que pueden ser
no a travs de una lnea sino de un punto, en cuyo caso
se trata de un punto de simetra; y no necesariamente
de figuras geomtricas sino en relacin a cualquier
imagen plana.
Una misma figura, en algunos casos, puede tener simetra
a la vez respecto de un eje y respecto de un punto, que
en ciertos casos constituye su centro de simetra
Los paralelogramos se caracterizan porque tienen la
propiedad de generar nuevas figuras exactamente
iguales, cuando se dividen mediante una diagonal o una
mediana; por lo cual tienen a la vez eje de simetra y
centro de simetra.
Igualdad y semejanza en las figuras

geomtricas
Dos figuras geomtricas son iguales cuando tienen
iguales todos sus lados y todos sus ngulos; y por lo
tanto tienen la misma forma y el mismo tamao.
Dos figuras geomtricas son semejantes cuando tienen
iguales sus ngulos, pero sus lados son diferentes; y por
lo tanto tienen la misma forma y distinto tamao.
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29
Las figuras planas

El estudio de las figuras planas y sus propiedades geomtricas,
abarca a los polgonos en general tanto regulares como irregulares
como as tambin al crculo, que puede ser considerado un caso
especial de polgono.
Dicho estudio comprende:
Las relaciones referentes a las lneas, puntos y ngulos de los
polgonos regulares;
Los mtodos para el dibujo de los polgonos regulares;
Los mtodos para el clculo de la superficie de los polgonos
regulares e irregulares.
Lneas y puntos en los polgonos

En los polgonos regulares, se consideran las
propiedades geomtricas de las siguientes lneas
y puntos:
El permetro: que est formado por la
continuidad, o la suma, de todos sus lados.
La diagonal: que es la lnea que une dos
ngulos no consecutivos.
El centro: que es el punto que se encuentra
a una misma distancia de todos sus vrtices.
El radio: que es la lnea que une el centro
con uno de sus vrtices; por lo cual un
polgono regular tiene tantos radios como
ngulos.
La apotema: que es la lnea perpendicular
que une el centro con cualquiera de sus lados;
por lo cual un polgono regular tiene tantos
apotemas como lados.
Lneas y puntos en el crculo
El crculo es la figura plana delimitada por la circunferencia; por lo

que a los efectos geomtricos equivale a un polgono regular con
infinitos lados.
En el crculo se consideran las propiedades geomtricas de las
siguientes lneas y puntos:

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30
La circunferencia: que lo delimita, y

que es el equivalente al permetro.
El centro: es el punto del cual
equidistan todos los puntos de la
circunferencia.
o=Centro
oC= Radio
AB=Diametro
El radio: es la medida de distancia

entre el centro y la circunferencia, es el
equivalente al radio de los polgonos
regulares, y tambin al apotema.
El dimetro: que es la lnea que
pasando por el centro une dos puntos
opuestos de la circunferencia, y por lo
tanto mide el doble del radio, es el
equivalente a la diagonal.
La secante: que es la lnea que
incluye dos puntos de la circunferencia,
sin pasar por el centro. El tramo entre
esos puntos, es la cuerda.
ABD=Arco
AD=Secante CB=Flecha
oAD=Sector
EF=Tangente
El arco: que es el tramo de
circunferencia
entre
Lala tangente:
quecomprendido
es la una lnea
GH=Cuerda
dos puntos distintos de la misma.
recta que toca solamente un punto de

la circunferencia.
La flecha: que es la una lnea
perpendicular al punto medio de la
secante, que lo une con la circunferencia.
El sector: que es la superficie comprendida entre dos radios y el
arco que delimitan.
Los ngulos en los polgonos
En los polgonos regulares se distinguen dos tipos de ngulos:

Los ngulos interiores: que son los que se
forman en el vrtice entre los lados.
Los ngulos centrales: que son los que se
forman con vrtice en el centro del polgono, y
cuyos lados son los radios que unen ese centro
a dos vrtices consecutivos. Por lo tanto, un
polgono regular tiene tantos ngulos centrales,
todos iguales, como lados.
Por lo tanto, como la medida de la suma de todos
a,b,c,d,e, Angulos interiores los ngulos que pueden formarse alrededor de un
punto, es de 360 la medida del ngulo central de
o=Angulo central
un polgono regular es igual a 360 dividido por la
cantidad de lados.
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31
Polgonos inscriptos y
circunscriptos
Poligono Inscrito
Se dice que un polgono est inscripto en un

crculo, cuando todos los vrtices coinciden con
puntos de su circunferencia.
Se dice que un polgono est circunscrito en

un crculo, cuando los puntos medios de todos
Poligono circunscrito sus lados coinciden con puntos de su
Construccincircunferencia.
de polgonos mediante el comps
Mediante la aplicacin de los conceptos referentes a los ngulos de
los polgonos, es posible servirse del instrumento de dibujo que es el
comps, para construir grficamente diversos polgonos.
El comps es un instrumento bsicamente aplicable en el trazado de
circunferencias, que delimitan una figura plana que es el crculo; el
cual puede ser considerado un tipo especial de polgono regular, en el
cual todos sus lados estn constituidos solamente por un punto, y
cuya dimensin est determinada por la longitud del radio, que es
equivalente a la abertura del comps.
El mtodo a utilizar para construir polgonos mediante el uso del
comps, se basa en determinar los vrtices de los lados del polgono,
estableciendo en qu puntos de la circunferencia deben situarse para
que el polgono resulte inscripto en ella.
Esa determinacin se realiza a partir del conocimiento de los valores
de los ngulos centrales del polgono que se desea construir.
Para trazar un tringulo equiltero inscripto en un
crculo, manteniendo el radio (abertura del comps)
empleado para trazar el crculo, se determina un punto
de la circunferencia (preferiblemente en la vertical
inferior de su centro), y centrando en ese punto se
traza un arco con extremos en la circunferencia.
Los puntos de interseccin (A y B) determinan un lado
del tringulo equiltero; por lo cual tomando la medida
de ese segmento con el comps y trasladndola sobre
Construccion de Triangulo la parte superior de la circunferencia, se determinar
Equilatero
el vrtice (C) de unin de los otros dos lados.

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32
Para trazar un cuadrado inscripto en un crculo,

se traza una recta que pasando por el centro
llegue a la circunferencia en sus extremos
(dimetro AB).
Con una abertura del comps mayor a la
empleada para trazar el crculo, centrando en los
puntos extremos del dimetro, se marcan puntos
en la circunferencia; lo que determinar dos
nuevos puntos (C y D). Unindolos mediante una
recta, resultar un nuevo dimetro perpendicular
al anterior; cuyos puntos de contacto con la
circunferencia sern los vrtices del cuadrado
inscripto.
Como el cuadrado inscripto queda en posicin
transversal, puede trazarse otro con los lados en
posicin horizontal y vertical, simplemente
trazando las medianas del cuadrado anterior,
para determinar los vrtices A', B', C' y D', de un
Para trazar un hexgono inscripto en un
nuevo cuadrado inscripto en el mismo crculo.
crculo,
se
fija
un
punto
sobre
la
circunferencia, y con la misma abertura del
comps, se marcan puntos haciendo centro
primero en ese punto y luego sucesivamente
en los nuevos puntos.
Ello determinar que se marquen sobre la
circunferencia
los
seis
puntos
que
corresponden a los vrtices del hexgono.
Propiedad fundamental de los polgonos

regulares
Observando las resultantes del

estudio de las lneas de los
polgonos regulares se detecta la siguiente propiedad
fundamental:
En todos los polgonos regulares, el trazado de sus
radios los divide en tantos tringulos como lados
posean; cuyas alturas son iguales al apotema del
polgono, y cuyas bases sumadas son iguales al
permetro del polgono.
En consecuencia, la superficie de un polgono regular
ser igual a la suma de las superficies de los
tringulos que lo forman. Extendiendo la frmula de
clculo de la superficie del tringulo, se deduce:

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33
Los cuerpos geomtricos

Se denominan cuerpos geomtricos a aquellos elementos que, ya
sean reales o ideales que existen en la realidad o pueden
concebirse mentalmente ocupan un volumen en el espacio
desarrollndose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho
y largo; y estn compuestos por figuras geomtricas.
Las lneas que corresponden a los lados comunes de los diversos
planos que componen los cuerpos geomtricos, se denominan
aristas.
Clases de cuerpos geomtricos

Se distinguen dos clases de cuerpos geomtricos:
Los poliedros: o cuerpos planos, que
geomtricos
compuestos
exclusivamente
geomtricas planas; como por ejemplo el cubo;
son
por
cuerpos
figuras
Los cuerpos redondos: que son cuerpos geomtricos

compuestos total o parcialmente por figuras geomtricas
curvas; como por ejemplo el cilindro, la esfera o el cono.
Los poliedros
Los poliedros son cuerpos geomtricos que estn compuestos
exclusivamente por superficies planas, que se denominan caras
del poliedro. Se distinguen dos clases de poliedros:
Los poliedros regulares: en los cuales todas las caras son
iguales.
Los poliedros irregulares: en los cuales no se trata de que
todas sus caras sean distintas, sino de que tienen caras que
comprenden ms de un tipo de figuras planas (por ejemplo, una
piedra preciosa tallada, o los caireles de una lmpara).
La representacin grfica de los cuerpos geomtricos en general,
presenta la dificultad de que, teniendo tres dimensiones,
solamente pueden representarse en el plano dos dimensiones; por
lo cual se recurre a una tcnica de dibujo, la perspectiva, que
permite dar la sensacin tridimensional.

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34
Los poliedros regulares

Los poliedros regulares son cinco:
El cubo: que est compuesto por seis
caras cuadradas; motivo por el cual se le
conoce tambin con el nombre de
exaedro regular, (exaedro = cuerpo con 6
caras).
El
tetraedro
regular: compuesto
por cuatro caras con
forma de tringulos
equilteros.
El octaedro regular: compuesto por

ocho caras con forma de tringulos
equilteros, en forma de dos pirmides
unidas por sus base.
El icosaedro
regular:
compuesto por
veinte
caras
con forma de
tringulos
equilteros,
que tiene un
eje
plano
Icosaedro
hexagonal.
El dodecaedro regular:
compuesto por doce caras con
forma de pentgono.
Dodecaedro

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35
Los principales poliedros

irregulares
Los principales poliedros irregulares son:
El prisma: que est compuesto por caras
laterales rectangulares (que pueden ser
cuadradas); y bases con forma de tringulo,
cuadrado (salvo cuando las caras tambin lo
son, en cuyo caso es un cubo), pentgono,
hexgono u otro polgono regular.
El prisma oblicuo: que es

similar al prisma, pero con dos
lados de forma romboidal; por lo
cual solamente puede tener bases
cuadradas.
La pirmide recta: compuesto por una
base con forma de polgono regular, y lados
triangulares cuya base son los lados del
polgono, y unen todos sus vrtices en un
mismo punto, tambin llamado vrtice de la
pirmide; el cual se encuentra sobre la
perpendicular a la base que pasa por su
centro.
La pirmide inclinada: similar a la
anterior, pero cuyo vrtice se encuentra
sobre una perpendicular a la base que no
pasa por su centro.

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36
Los principales poliedros

redondos
Los principales poliedros redondos son:
El cilindro: que est compuesto dos bases
circulares y una superficie curva continua,
equivalente a un rectngulo.
El cono: compuesto por una base

circular, y una superficie curva que la
rodea y se une en un vrtice que se
encuentra sobre la perpendicular a la
base que pasa por su centro.
El cono truncado: que siendo similar

a un cono, tiene una base conformada
por un plano inclinado, con lo cual
adopta una forma de elipse.
La esfera: que es circular en todos
sus planos centrales.
La semiesfera: que es una esfera
que ha sido cortada por uno de sus
planos circulares, de manera que
tiene una base circular y una
cpula esfrica.

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37
LAS PRINCIPALES CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS

Mucha veces las lneas que, en su conjunto constituyen un dibujo, se
pueden trazar simplemente empleando los instrumentos (escuadra,
reglas, transportador, compases, etc.) pero en cambio muchas veces
es necesario recurrir a construcciones geomtricas especiales, que se
deben conocer y saber ejecutar con precisin y rapidez. Tales son, por
ejemplo, la biseccin y transporte de un ngulo, la construccin de un
polgono regular de cualquier nmero de lados, el trazado de una
elipse, etc.
EJERCICIOS

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ESCUELA DE
PROBLEMA
#1
Dada una recta r y un punto P fuera de la misma, trazar por P la

perpendicular a la recta r.
1.
Haciendo centro en P, con

una abertura de comps
cualquiera, pero suficiente
(es decir, mayor que la
distancia de P a r) se corta
la recta la recta r en los
puntos 1 y 2.
2.
3.
Haciendo centro primer en

1 y despus en 2 con una
misma abertura de comps
cualquiera, se trazan dos
arcos que se cortan en A.
Trazando una recta que pase por P y por A, queda resuelto el problema.
PROBLEMA
#2
Dada una recta r y un punto P de la misma, trazar por P la
perpendicular a la recta r.
1. Haciendo centro en P, y con cualquier abertura de comps, se
traza la semicircunferencia 1-2.
2.
Haciendo centro en 1 y 2, con

una misma abertura cualquiera
de comps, pero mayor que la
anterior, se trazan dos arcos que
se cortan en A.
3.
La recta que pasa por P y A es

la perpendicular perdida.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
38
PROBLEMA
#3 Dado un segmento AB, trazar una perpendicular
por su extremo A.
1.
Haciendo centro en A, con

cualquier
abertura
de
comps, se traza el arco 12.
2.
Con la misma abertura de

comps, haciendo centro
en 1, se traza el arco 1-2.
3.
Se traza la recta 1-2, que

se prolonga hacia arriba.
4.
Haciendo centro en2 con radio 2-1, se traza el arco 1-A-3.
5.
Uniendo A con 3, se obtiene la perpendicular perdida: en efecto, el

ngulo 1-A-3 es recto porque esta inscrito en una
semicircunferencia.
PROBLEMA # 4
Construir el eje de un segmento dado AB.
Definicin:
Eje de Segmento es la perpendicular trazada al mismo por su
punto medio.
Haciendo
centro
respectivamente en A y en
B, con una misma abertura
de comps, pero mayor que
la mitad del segmento dado
se trazan por cada uno de
los dos centros dos arcos
de circunferencia que se
cortan en C y D.
Uniendo C y D, se tiene el
eje de AB pedido.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
39
PROBLEMA
#5
Biseccin del Angulo formado por dos semirrectas r, y r,

partiendo de un punto A.
1.
2.
3.
Haciendo centro en
A, con una abertura
cualquiera
de
comps, se traza un
arco que corta a las
dos
semirrectas
dadas en 1 y 2.
Haciendo centro respectivamente en 1 y en 2, se
trazan dos arcos con un mismo radio cualquiera, que
se cortan en B.
La semirrecta que pasa por A y B resuelve el problema propuesto.
PROBLEMA
#6
Triseccin de un ngulo recto dado.

1.
Haciendo centro en el vrtice del ngulo recto, con cualquier

abertura de comps, se traza el arco BC.
2.
Haciendo centro en B y en C, y siempre con la misma abertura de

comps, se corta el arco BC en los puntos 1 y 2.
3.
Uniendo el vrtice del ngulo

con los puntos 1 y 2, se
tienen las dos semirrectas
que resuelven el problema.

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ESCUELA DE
40
PROBLEMA
# 7 un ngulo en 4 partes iguales.
Dividir
* Este problema se resuelve aplicando tres veces consecutivas la
construccin de la bisectriz de un ngulo (problema #5).
1.
Con la construccin #6
se traza la bisectriz del
ngulo.
2.
Con
la
misma
construccin se trazan
las bisectrices de los
ngulos 1AC yas
CA2,
determinando
las otras dos
semirrectas AB y AD, que junto con la
AC resuelven el problema.
PROBLEMA
#8
Construccin
de la bisectriz de un ngulo cuyo vrtice es inaccesible.
Este problema se presenta cuando se ha de trazar la bisectriz de un
ngulo formado por dos rectas r, y r, que no se cortan dentro de los
lmites del dibujo.
1. Haciendo centro en dos puntos cualquiera 1 y 2, uno de cada
recta, con un mismo radio cualquiera, se trazan dos
semicircunferencias.
2. Se traza la recta 1-2,
que cortara las dos
semicircunferencias
en M y N.
3.
Aplicando
la
construccin #5, se
trazan las bisectrices
de los ngulos P1 1M:
M1Q1: P22N: N2Q2.
4.
La recta que pasa por

los puntos E y F de
interseccin de las
bisectrices resuelve
el problema.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
41
PROBLEMA
#9
Construir
un ngulo igual a otro ngulo dado por 1A 2.
1.
2.
3.
4.
En la
Haciendo centro en A, con un radio cualquiera, se traza el

arco 12.
Sobre la semirrecta A2, haciendo
centro en A, y con el mismo radio
escogido anteriormente, se traza el
arco 21.
Con una abertura de
comps
exactamente
igual a la distancia
entre los puntos 1 y 2,
y haciendo centro en
2, se corta el arco
trazado anteriormente
en 1.
Uniendo una recta 1 con A se
obtiene el ngulo 1A2, igual al
ngulo dado.
figura b, se ha repetido la misma construccin para un ngulo obtuso.
PROBLEMA #
10
Construir un ngulo que sea la suma de dos o ms ngulos dados

en el ejemplo se consideran 3 ngulos 1A2, 1B4, 5C6.
1.
Se traza la semirrecta OD se aplica 3 veces consecutivamente la

construccin precedente transportando, uno a continuacin de
otra, los tres ngulos dados.
2. El ngulo DOE
resuelve
el
problema.
Obsrvese que el
resultado
es
independiente del
orden en que se
transporten
los
ngulos
(propiedad
conmutativa).

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
42
PROBLEMA #
11 la paralela a una recta r por un punto P exterior a la misma.
Trazar
1.
Haciendo centro en A,
escogido a voluntad,
con un radio AP, se
traza
un
arco
de
circunferencia
que
corte en C a la recta r.
2.
Haciendo centro en P y
con el mismo radio se
Haciendo
centro
traza un arco
AB. en C, se toma una abertura de comps igual a la
distancia CP.
3.
4.
Haciendo centro en A y con el radio CP se corta en B el arco AB

antes trazado.
5.
Por los puntos P y B se traza la recta PB, que resuelve el

problema.
PROBLEMA #
12
Trazar una paralela a una recta r a una distancia dada AB.

La paralela se puede trazar por encima o por debajo de la recta r. en
el ejemplo se traza por encima de r.
1.
Por dos puntos cualquiera C y D de la recta r, se trazan dos

perpendiculares a dicha recta r (problema #2).
2.
Con una abertura de comps igual a AB, y haciendo centro

sucesivamente en C y D, se cortan sobre las dos perpendiculares
los segmentos CE y DF iguales a AB.
3. Uniendo E y F se
tiene la paralela
pedida.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
43
PROBLEMA #
13
Trazar la tangente a
una circunferencia en un
punto P de la misma.
Recordando
por
la
Geometra
que
la
tangente
es
perpendicular al radio
que pasa por el punto de
contacto, el problema se
reduce
a
trazar
la
perpendicular
a
un
segmento OP por su
extremo
P (problema
#3).
PROBLEMA #
14Dada una circunferencia c de centro O, trazarle una tangente por
un punto
exterior P.
1. Se determina el punto medio M del segmento OP
(Construccin #4).
2.
Haciendo centro en M con radio OM, se traza una

circunferencia que corta en B y C la circunferencia
3. Las dada.
semirrectas
PB y PC son las
tangentes
pedidas, por ser
rectos los ngulos
formados por las
tangentes con los
radios
respectivos en los
puntos
de
contacto, ya que
estn inscritos en
una
semicircunferenci
a.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
44
PROBLEMA #
15Trazar una circunferencia de radio r,
tangentes
a un segmento CD en su extremo.
* Este problema es el inverso
del indicado en el #13.
1.
Por el extremo D del

segmento dado se levanta
una perpendicular D3, con
la construccin numero 3.
2.
Haciendo centro en D, con

radio r, se corta esta
perpendicular en O.
3.
Haciendo centro en O, y con el mismo radio r, se traza la

circunferencia, que resuelve el problema propuesto.
PROBLEMA #
16 Construir un triangulo Equiltero, dado un lado AB.
1.
Se traza la base CD del

triangulo, igual a AB.
2.
Con abertura del comps

igual a AB y con centro
respectivamente en C y en
D, se trazan dos arcos de
circunferencia que se cortan
en E, tercer vrtice del
triangulo pedido.
3.
Uniendo C y D con E, se
resuelve el problema.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
45
PROBLEMA #
17
Construir
un triangulo issceles, dad la base AB y
el lado 1.
1.
Se traza la base AB.
2.
Con abertura de comps igual a 1

y con centro respectivamente en
A y en B, se trazan dos arcos,
que se cortan en C, vrtice del
triangulo issceles pedido.
3.
Uniendo A y B con C, se resuelve

el problema.
PROBLEMA #
18 un triangulo escaleno, dados los tres lados, l l , l
Construir
1,
2
3,
1.
Se traza la base AB
triangulo, igual, a.c. a l1.
del
2.
Haciendo centro en A con radio

l2 y en B con radio l3, se trazan
dos arcos de circunferencia que
se cortan en C.
3.
Uniendo A y B con C, se
NOTA: Intercambiando los lados l2 y l3 se obtiene dos tringulos,

aparentemente iguales (Fig. b) que son dos soluciones del problema
geomtrico. Al resolver los problemas tcnicos se ha de poner atencin
en este caso, porque generalmente uno solo de los dos tringulos
representa la solucin de un problema tecnolgico.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
46
PROBLEMA #
19 Trazar una circunferencia que pase por tres puntos dados A, B y
C que no estn en lnea recta.
1.
Se une A con B con C

trazando de este modo dos
cuerdas
de
la
circunferencia.
2.
Teniendo presente que los

radios perpendiculares a
las cuerdas las cortan en su
punto medio, se trazan los
ejes de las cuerdas AB y
interseccin
el centro
O de la circunferencia pedida, cuyo radio ser OA =
BC. Suser
punto
de
OB
=
OC.
PROBLEMA #
20
Trazar las tangentes exteriores a dos circunferencias dadas,
externas una a otra y de diferentes radios r y r ( r >r).
1.
Se unen los puntos OO de ambas circunferencias y se determina el

punto medio E de OO (construccin #4) y el punto P de interseccin
de la circunferencia mayor con OO.
2.
Con centro en E, se traza la circunferencia que pasa por O y O.
3.
Llevando desde P hacia O un segmento PQ igual a r, se tiene en OQ

la diferencia entre r y r.
4.
Se traza la circunferencia con centro en O y radio OQ, determinando

las intersecciones R y S con la circunferencia trazada en el numero 2.
5.
Uniendo R y S con O, se determinan sobre la circunferencia mayor los

puntos de contacto A y C de las tangentes.
6.
Trazando las rectas OB
y OD respectivamente
paralelas a OA y OC,
se determinan sobre la
circunferencia
mayor
los puntos de contacto
A y C de las tangentes.
7.
Uniendo A con B y C
con D, se tienen las
tangentes pedidas.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
47
PROBLEMA #
21 Trazar las tangentes interiores a dos circunferencias dadas con
centros en O y O y radios r y r, externas una a otra.
1.
Se determina el punto
medio E del segmento
OO (construccin #4) y
se traza la circunferencia
con centro E y radio EO
= EO, como en el
problema anterior.
2.
Haciendo centro en O y
con radio OP, distancia
del centro O a la
circunferencia mayor se
corta la circunferencia
anteriormente trazada en
Uniendo O con F y G se determinan los puntos de contacto A y D
F y G.
sobre la circunferencia mayor.
3.
4.
Trazando desde O las OC y OB, respectivamente paralelas a

OA y OD, se determinan los puntos de contacto B y C sobre la
circunferencia menor.
5.
Las rectas que unen A con C y B con D son las tangentes pedidas.
PROBLEMA #
22
Construir
un triangulo rectngulo, dado un cateto l y la hipotenusa l.
La construccin se basa en la propiedad de ser recto el ngulo inscrito
en una semicircunferencia.
1. Trazando AB igual a l, y
determinando
su
punto
medio C, se traza una
semicircunferencia
de
dimetro AB.
2.
Haciendo centro en A con

radio igual a l, se traza un
arco que corta en D la
semicircunferencia.
3.
Uniendo D con A y con B

se
tiene
el
triangulo
rectngulo ABD pedido.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
48
PROBLEMA #
23
Construir
un triangulo, dados dos lados l y l y el ngulo comprendido a.
1.
Se traza un segmento AB de longitud igual a l.
2.
Se construye sobre el mismo el ngulo (construccin #9).
3.
Haciendo centro en A, con abertura de comps igual a l, se corta

C el segundo lado del ngulo.
4.
Uniendo A, B, C, se resuelve el problema.
PROBLEMA #
24
Construir un cuadrado, dado su lado l.

1.
Se traza el segmento AB,

igual a l.
2.
Por
A
se
levanta
perpendicular
a
(construccin #3).
3.
Haciendo centro en A, con

abertura de comps igual a l,
se
corta
en
D
dicha
perpendicular.
4.
Haciendo centro en B y en D,
siempre con la abertura de
comps igual a l, se trazan
dos arcos de circunferencia
que
se
cortan
en
C
determinando as el ltimo
vrtice del cuadrado.
5.
la
AB
Uniendo A, B, C, D, se
obtiene un cuadrado que
ESCUELA DE
49
ARQUITECTURA
PROBLEMA #
25
Construir
un pentgono regular, dado el lado l.
1.
Se traza el lado AB igual a l,

y se prolonga desde B. Se
traza
el
eje
de
AB
(construccin
#4)
dibujndose con trazo y
punto.
2.
Haciendo centro en A y en B,
con radio l, se trazan dos
arcos, algo mayores que
de
Porcircunferencia.
el extremo B se levanta una perpendicular, que cortara en N el arco
de centro B trazado anteriormente.
3.
4.
Con centro en O y radio

prolongacin de AB.
ON, se traza el arco que corta en M la
5.
Haciendo centro respectivamente en A y en B, con radio AM, se trazan

dos arcos que se cortaran en D, vrtice superior del pentgono.
6.
Finalmente, haciendo centro en D, con radio igual a l, se cortan en C y E

los arcos con centros B y A trazados en el #2.
Uniendo A, B, C, D, E, se obtiene el pentgono pedido
PROBLEMA #
26
Construir un hexgono, dado el lado l.
La construccin se basa en la propiedad de que el lado del

hexgono es igual al radio de la circunferencia circunscrita.
1.
Se traza un lado AB igual a l.
2.
Haciendo centro en A y B, se describen

dos arcos, que se cortan en O, centro de la
circunferencia circunscrita.
3.
Trazando la circunferencia circunscrita, se

obtienen otros dos vrtices C y F del
hexgono, en la interseccin de los arcos
antes trazados con la circunferencia.
4.
Haciendo centro respectivamente en C y

F, siempre con radio igual a l, se corta la
circunferencia en los puntos E y D, ltimos
vrtices buscados del hexgono.
5.
Uniendo A, B, C, D, E, F, se resuelve el
problema.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
50
PROBLEMA #
27
Construir un octgono regular, dado el lado l.
1.
Se traza un segmento
AB, igual a l, y se le traza
el eje, determinando el
punto medio M de AB
(construccin #4).
2.
Con centro en M y radio

MA, se traza media
circunferencia, que corta
en E el eje de AB.
3.
Haciendo centro en E, se describe una circunferencia de radio

EA, que corta el eje de AB en el punto O, centro de la
circunferencia circunscrita al octgono.
4.
Transportando sucesivamente a partir de A el lado l, siete veces,

se determinan sobre la circunferencia los vrtices H, G, F, E, D,
C, unindolos con los cuales se resuelve el problema.
PROBLEMA #
28
Inscribir en una circunferencia de radio dado un triangulo equiltero.
1.
Se traza un eje (P. ej.

Vertical)
de
la
circunferencia. Sean A y
D las intersecciones de
este
eje
con
la
circunferencia.
2.
Con centro en D y radio

igual
al
de
la
circunferencia, se traza
un arco que determinara
sobre la circunferencia
los dos puntos B y C.
3.
Uniendo
obtiene
pedido.

ARQUITECTURA
A, B, C, se
el
triangulo
ESCUELA DE
51
PROBLEMA #
Inscribir
en una circunferencia un hexgono regular.
29
1.
Se traza un eje, por ejemplo,

vertical, de la circunferencia
sean A y D sus intersecciones
con la circunferencia dada.
2.
Haciendo centro en A y en D,
con radio igual al de la
circunferencia dada, se corta
esta ultima en B, F, C, E.
3.
Uniendo A, B, C, E, F, A, se
obtiene el hexgono pedido.
PROBLEMA #
30
Inscribir
en una circunferencia un cuadrado.
1.
Se traza un dimetro
CE
de
la
circunferencia, que
ser una diagonal
del cuadrado.
2.
Se traza el dimetro
DF, perpendicular a
CE
(construccin
#4).
3.
Uniendo C, D, E, F,
C,
se
tiene
el
cuadrado pedido.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
52
PROBLEMA #
Inscribir
en una circunferencia un octgono regular.
31
1.
Se
trazan
dos
dimetros
perpendiculares, como
en
la
construccin
anterior: que dando as
determinados sobre la
circunferencia
4
vrtices del octgono.
2.
Se trazan luego las

bisectrices
de
los
ngulos
rectos
formados
por
los
dimetros
antes
trazados (construccin
#5), con lo que se
determinan sobre la
Uniendo consecutivamente los vrtices
circunferencia los otros
as
determinados,
se
resuelve
el
4 vrtices del octgono.
problema.
3.
PROBLEMA #
32
Inscribir
en una circunferencia un pentgono regular.
a)
Primera construccin figura 32a.

1.
Se trazan dos dimetros perpendiculares AB y HN

(construccin #30).
1.
Se determina el
punto
medio E del radio OB
(construccin #4).
2.
Haciendo centro en E, con

radio EH, se traza el arco
HF.
3.
Con centro en H y radio HF,

se traza el arco FG. La
cuerda
HG
de
la
circunferencia es el lado del
pentgono pedido.
4.
Transportando
con
el
comps dicho lado, 4 veces
consecutivas, se determinan
los
otros
vrtices
del
ESCUELA DE
pentgono.
53
ARQUITECTURA
PROBLEMA #
32
a) Segunda
construccin (Figura 32b).
1.
Se trazan dos dimetros

perpendiculares AB, HE.
2.
Se determina el punto medio

C de OB y se traza una
circunferencia con centro en
C y radio mitad del de la
circunferencia dada: esta
segunda
circunferencia
resultara tangente interna a
la dada, pasando por su
centro.
Uniendo C con E se cortara a la circunferencia menor en el punto D.
3.
4.
Haciendo centro en E, con radio ED, se traza el arco FDL, que

determina sobre la circunferencia dada dos vrtices consecutivos F y L
del pentgono pedido.
5.
Transportando sucesivamente con el comps la cuerda FL, se

determina los otros vrtices del pentgono.
N.B. si se quieren determina los vrtices del decgono inscrito, bastara
trazar las bisectrices de los ngulos cntricos correspondientes a los
lados del pentgono.
PROBLEMA #
33
Inscribir
en una circunferencia un polgono regular de n lados.
1.
2.
a)
Caso de que sean impares, por ejemplo, 7 (figura 33a).

Se traza un dimetro AB de la circunferencia y se le divide en n partes
iguales.
Haciendo centro en A y en B, con abertura de comps igual al
dimetro AB, se trazan dos arcos de circunferencia que se cortaran en
C y D.
3.
Desde C y D se
trazan
las
semirrectas
que,
pasando
por
los
puntos de orden por
(2, 4, 6, etc.) de AB,
cortaran
a
la
circunferencia en los
puntos D, F, G, L, I,
H, que, junto con el
punto
A,
constituyen
los
vrtices
del
polgono pedido.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
54
b) Caso de que n sea par, por ejemplo, 10 (figura 33b).

1. y 2. se opera como el caso anterior.
3. Desde C y D se trazan las semirrectas que pasan por los puntos
de divisin de orden impar. Se prosigue del mismo modo antes
explicado.
Estas dos construcciones no son matemticamente exactas pero
suficientes en la prctica.
PROBLEMA #
34
Construir
un ovalo, dado su eje menor.
1.
Se traza el eje del segmento AB (con trazo y punto) y se determina su

punto medio O: con centro en el mismo, se transporta la longitud OB
a OE Y OF.
2.
Uniendo E y F con A y con B,3.se prolongan

all
Con centroestas
en Bsemirrectas
y radio BA mas
se describe
de E y de F.
el
arco 1A3; y con centro en A y el
mismo radio,
el arco 2B4.
4.

ARQUITECTURA
Con centro en E y
F y con radio igual
a E3, se trazan
respectivamente
los arcos 3CA
y
1D2,
que
completan el ovalo
pedido.
ESCUELA DE
55
PROBLEMA #
Construir
un ovalo, dado su eje mayor.
35
1.
Se traza el eje del

segmento AB (con trazo
y punto), determinndose
un punto medio O.
2.
Se divide AB en 4 partes
iguales y haciendo centro
en O1 y O2, se describen
dos circunferencias de
radio igual a O1 O.
3.
Haciendo centro en A y B respectivamente,

con radio igual a AO, se trazan los arcos
NO2M y NO1M.
Se unen M y N con O1 y O2, prolongando estas semirrectas hasta su
interseccin con las dos circunferencias trazadas en 2.
4.
5.
Con centro en M y N, con radio M4, se trazan respectivamente los

arcos 4D3 y 1C2.
6.
Con centro en O1 y O2, se trazan los arcos 4A1 y 3B2, que completan
el ovalo pedido.
Si se pide la construccin de un ovalo, dados los dos ejes se procede

del modo siguiente (figura 35b)
1.
Se trazan los ejes AB y CD perpendiculares entre si y cortndose en O;

se unen los puntos B y C.
2.
Se toma desde C la distancia CF igual a la diferencia entre los dos

semiejes dados y se determina el punto medio G de FB.
3.
Se levanta por
G la
perpendicular a FB y se
buscan sus intersecciones
con
los
ejes
(o
sus
prolongaciones)
determinando los puntos H
e I.
4.
Con centro en I se traza el

arco CL, y con centro en H
se traza el arco
LB,
quedando
dibujado
un
cuarto del ovalo pedido.
Las otras tres partes del
ovalo se trazan de modo
simtrico.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
56
PROBLEMA #
Construir un ovoide, dado su eje menor AB.
36
1.
Se traza
segmento
determina
medio.
2.
Se
traza
una
circunferencia
de
dimetro
AB,
determinando el punto
O; la semicircunferencia
ACB nos dar la mitad
del ovoide.
3.
4.
Se
trazan
las
Haciendo
centro
en
A
y en B, con radio AB, se trazan
semirrectas AO y BO
respectivamente
los arcos B2 y A1.
prolongadas.
Haciendo centro en O, con radio O1, se traza el arco 1D2 que
completa el ovoide pedido.
5.
el eje del
AB y se
su
punto
Si fuesen dados los dos ejes, se efectuara la construccin que

indica la figura 36b.
1.
Descrita la circunferencia
cuyo dimetro es el eje
menor, y trazados los dos
ejes
perpendiculares,
convenientemente
prolongados, se toma CD
igual al eje mayor, siendo
AB el eje menor.
2.
Se une A con D con un

segmento sobre el que se
toma
AF,
igual
a
la
diferencia entre los dos ejes.
3.
Se traza el eje del segmento

FD, que cortara en H y G el
eje vertical y la prolongacin
del horizontal.
4.
Con centro en G se traza el

arco AI, y con centro en H se
traza el arco ID.
5.
La otra mitad del ovoide es

simtrica.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
57
PROBLEMA #
37
Construir
una elipse, dados los dos ejes AB y DC.
1.
Haciendo centro en O, se trazan dos circunferencias cuyos

dimetros sean respectivamente el eje mayor y el eje menor de la
elipse.
2.
Se divide una de las circunferencias en un numero cualquiera de

partes ((por ejemplo 12), iguales o desiguales, y se trazan los
radios correspondientes.
3.
Por los puntos de interseccin de cada radio con la circunferencia

menor se trazan paralelas al eje mayor: por los puntos de
interseccin de cada radio con la circunferencia mayor se trazan
paralelas al eje menor. Las intersecciones de cada par de rectas
as trazadas son otros tantos puntos de la elipse.
Uniendo los
puntos
as
determinado
s con una
lnea
continua,
sirvindose
de
una
plantilla
para curvas,
se traza la
elipse
pedida
4.
Curvas convexas pero hay otra clase de curvas en las cuales es el

centro de curvatura se halla tan pronto a un lado como a otro de la
curva. Las curvas de este tipo se caracterizan por el hecho de que sus
tangentes pueden cortar la curva. Siempre
que el centro de
curvatura pasa de un lado a otro de la curva, se dice que la curva
presenta un punto de inflexin. Por lo anteriormente expuesto, se
puede afirmar que, para que el enlace de dos curvas sea perfecto, es
preciso que las dos curvas tengan, en el punto de enlace, la
misma tangente.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
58
PROBLEMA #
38 Enlazar dos rectas convergentes r1, y r2, con un arco de
circunferencia de radio dado R.
1.
Se
trazan
dos
paralelas
a
las
rectas r1, y r2, a la
distancia
R
(Problema
#12,
figura 12); estas
paralelas se cortan
en O, centro del
empalme.
2.
Desde O se trazan
las perpendiculares
OA
y
OB
respectivamente
a
r1,
y
r2;
se
3. Con centro en O y radio OA se traza el enlace pedido.
determinan as los
El enlace
puede
puntos
A y tambin
B de losser parablico
que sale el arco de
enlace.
PROBLEMA #
39
Enlazar dos rectas convergentes,

formando entre si un ngulo obtuso.
La construccin se corresponde
perfectamente con la precedente.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
59
PROBLEMA #
40
Enlazar los dos segmentos paralelos AB y CD indicado en la figura.

El enlace se ha de efectuar con dos arcos de circunferencia de
diferente radio.
1.
2.
Por el extremo C
del segmento mas
alargada hacia la
zona del enlace,
se
traza
una
perpendicular CE,
hasta
su
encuentro con la
prolongacin
de
AB.
Haciendo centro en E se transporta EF = EA.
3.
Se dibuja el eje del segmento CF prolongndolo hasta su

interseccin O con la perpendicular A al segmento AB.
4.
los centros de los arcos de enlace son respectivamente O (radio

OC) y O (radio OA).
PROBLEMA #
41 Enlazar dos circunferencias de centros O Y O y radios R y R
1.
con un arco de radio dado R.

Haciendo centro en O se traza un arco de radio R-R. de igual
modo, haciendo centro en O, con radio R-R, se traza un arco
que corta el precedente en O, centro del enlace.
2. Uniendo O con
O y con O se
determinan,
sobre
sus
prolongaciones,
los puntos A y B
que delimitan el
enlace.
3.

ARQUITECTURA
Con centro en O
y radio R se
dibuja el enlace
pedido.
ESCUELA DE
60
PROBLEMA #
42 Enlazar una recta (a) con un arco de circunferencia de radio R,
mediante un arco de circunferencia de radio dado r.
1.
Se
traza una
paralela a la recta
(a)
o
a
la
distancia
r
(problema
#12,
figura 12).
2.
Con centro en O
y radio R-r se
traza
un
arco
hasta cortar en
O a la paralela
antes trazada. O
es el centro del
enlace.
3.
Con centro en O
y radio r se traza
PROBLEMA
#
el
enlace
BC.
43
Enlazar una recta a con una circunferencia de centro O y radio R,
con un arco, de radio r.
1. Se
traza
una
paralela a (a), a la
distancia r.
2. Con centro en O,
se traza un arco
de radio R + r,
hasta
su
interseccin
O
con la paralela
trazada
3. anteriormente.
Haciendo
centro
en O se traza el
arco de enlace se
traza el arco de
enlace AB de radio
r.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
61
PROBLEMA #
44 Enlazar una recta a y una circunferencia de centro O y radio R,
en la posicin indicada en la figura mediante un arco de radio
dado r.
1. Se
traza
una
paralela a (a) a la
distancia
(construccin #12,
figura 12).
2.
Con centro en O, se
traza un arco de
radio R + r, hasta
su interseccin O
con
la
paralela
trazada
anteriormente.
3.
Haciendo centro en
O, con radio r, se
traza
el
enlace
pedido AB.
PROBLEMA #
45
Enlazar una circunferencia de centro O y radio R con un segmento

AB en el punto B.

ARQUITECTURA
1.
Por B se traza la
perpendicular
a
AB y sobre ella
se toma BC = R.
2.
Se une C con O y
se dibuja el eje
de
CO,
que
cortara en O la
prolongacin de
BC.
3.
Haciendo centro
en O y con radio
OB se traza el
arco de enlace
BF pedido.
ESCUELA DE
62
PROBLEMA #
46 en el punto p la circunferencia de centro O y radio R con una recta a.
Enlazar
1.
Se traza el radio OP y su prolongacin a la tangente t en P

a la circunferencia (construccin # 14, fig.14) que cortara
en C la recta a.
2.
Se traza la bisectriz b del ngulo formado por a y t, que

cortara en O la prolongacin de OP.
3.
Haciendo centro en O con radio OP se traza el arco de

enlace PS pedido.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
63
Proyeccin
ortogonal

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
Proyeccin
ortogonal
La proyeccin ortogonal abarcar

los diversos trazos y normas para
una buena representacin en el
sistema
ortogonal.
El
conocimiento de las proyecciones,
tanto ortogonales como oblicuas y
cnicas son de importancia,
porque
al
dominarlas
perfectamente se poseer una
base slida para una comprensin
mejor de la geometra descriptiva.
Tambin, los diversos tipos de
con sus respectivos
la proyeccin de la recta y sus diversas
proyecciones
como ejercicios,
la del punto
posiciones
con
las
actividades
que ayudan a comprender mejor la
en el espacio y sus diversas
proyeccin. El rebatimiento de los planos trata sobre la rotacin de los
posiciones
planos sobre sus ejes de forma tal que coincidan en un plano nico el
cual ayuda a representar fcilmente las vistas principales de un
modelo sin que sufra deformaciones pticas.
Gaspas Monge
Las proyecciones ortogonales tienen su

origen en el siglo XVIII. Su inventor fue
Gaspas Monge (1746 - 1818). El
conocimiento de las proyecciones, tanto
ortogonales como oblicuas y cnicas, son
de importancia como base. El dibujo de
proyeccin es un elemento esencial en
cualquier industria, ya que todo producto
elaborado debe pasar primero por una
fase de proyecto donde se realizan los
diferentes dibujos necesarios para la
fabricacin.
La proyeccin ortogonal es el mtodo que se utiliza para representar

la forma exacta de un modelo por medio de dos o ms vistas sobre
planos que forman ngulos rectos entre s. Una proyeccin es
ortogonal cuando su direccin es perpendicular al plano de
proyeccin. La proyeccin se obtiene por la interseccin de las
perpendiculares trazadas desde el modelo sobre los planos de
proyeccin.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
64
Los puntos de interseccin entre las rectas y el plano, constituyen

proyecciones de los diferentes puntos del cuerpo, y al ser unidos
mediante lneas, nos darn la proyeccin o imagen del mencionado
cuerpo. Las rectas que van del foco al plano de proyeccin se
denominan planos proyectantes. Cuando el foco o punto de origen
est situado en el infinito, las proyectantes sern lneas paralelas, por
lo cual las proyecciones as originadas reciben el nombre de
cilndricas. Esas lneas proyectantes pueden incidir en el plano de
proyeccin en forma oblicua o perpendicular.
El sistema didrico es una proyeccin
ortogonal en la que se utilizan dos
planos de proyeccin, uno horizontal
(P.H.) y otro vertical (P.V.) que forman un
ngulo diedro recto. Las proyecciones
toman su nombre de estos dos planos,
llamndose proyeccin horizontal a la
que se encuentra en dicho plano, y
proyeccin vertical a la que se halla en
el plano del mismo nombre.
Como los dos planos se extienden al
infinito y dividen el espacio en cuatro
ngulos diedros, enumerados a partir
del
superior,
se
denominan
cuadrantes. La interseccin de los dos
planos se denominan lnea de tierra y
se representa por las letras LT, XY o
tambin dos guiones, uno a cada
extremo.
Se ha sealado que el objetivo de la
geometra
descriptiva
es
representar sobre un plano figuras
del espacio. Sin embargo en el
sistema didrico, se mencionan dos
planos de proyeccin. Para obtener
esa condicin se recurre al truco de
hacer
queque
el plano
vertical 1 y 3
gire 90 alrededor de la lnea de tierra,
hasta
los cuadrantes
se conviertan en ngulos llanos. As se obtiene un solo plano que sera
el papel de dibujo o el pizarrn.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
65
Al reducir los dos planos de proyeccin a uno solo, ste queda

dividido en dos partes por la lnea de tierra: la superior corresponder
al plano vertical y la inferior al plano horizontal. Tambin es necesario
tener en cuenta que las proyecciones vertical y horizontal de un
punto se corresponden mediante una recta perpendicular a la lnea de
tierra que recibe el nombre de lnea de correspondencia.
Plano Vertical: corresponde

a la elevacin o alzado de
modelo.
Plano
Horizontal:
corresponde
a
la
vista
superior o plana del modelo.
Plano Lateral: corresponde

a la vista lateral en el modelo.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
66
Proyecciones del Punto

El punto puede ocupar tres posiciones diferentes dentro del primer
diedro:
1.
Separado de los planos de proyeccin.
2.
Situado en uno de los planos de proyeccin.
3.
Situado en la lnea de tierra.

Se ha convenido en el dibujo tcnico representar al punto con
una letra mayscula (por ejemplo A), mientras que sus
proyecciones se representan con la misma letra pero en
minscula (por ejemplo a). La proyeccin vertical llevar la
minscula afectada de una comilla (por ejemplo a'), la de perfil
dos comillas (por ejemplo a'') y la horizontal ninguna (por
ejemplo a). A continuacin algunas representaciones de
puntos, se pueden realizar como ejercicios, en papel, siguiendo
la descripcin y verificando con la imagen.
Representaciones de puntos
Separados de un plano de proyeccin:
El punto A se ubica en el primer diedro. Se trazan perpendiculares

desde el punto hasta los planos horizontales, obtenindose los puntos
a y a' respectivamente, en la interseccin de las rectas con los planos.
La proyeccin horizontal desde el punto a y la vertical a'.
Los proyectantes Aa' y
Aa, forman junto con las
rectas a'n y an un plano
perpendicular a la lnea
de tierra, por lo tanto al
hacer girar el plano
vertical,
a'n
y
an
pasaran a formar una
sola recta que es la lnea
de correspondencia. Las
coordenadas del punto,
la
longitud
de
las
proyectantes, reciben el
nombre de cotas o
alturas cuando se indica
la elevacin del punto
sobre el plano horizontal
(Aa), y distancia o
alejamiento
a
la
separacin
del
plano
vertical (Aa'). UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
67
Situado sobre uno de los

planos de proyeccin: en el caso
de que el punto se encuentre en el
plano vertical, como el punto A, su
proyeccin vertical ser igual a
cero, y por lo tanto el punto ser la
proyeccin a'. La horizontal a se
encontrar en la lnea de tierra.
Cuando el punto se encuentre en el
plano
horizontal,
sucede
lo
contrario, la proyeccin horizontal
b es cero y la vertical b' se
encuentra en la lnea de tierra.
Sobre la lnea de
tierra: cuando el punto
se encuentra en la lnea
de tierra, est situado al
mismo tiempo sobre los
dos
planos
y
sus
proyecciones
aa'
coinciden con l.
Proyeccin relativa de dos

puntos:
dos puntos A y B, ubicados en dos
lugares diferentes del diedro. Al
realizar las respectivas proyecciones,
aa' y bb' se observa que la cota y el
alejamiento
de
una
de
las
proyecciones son diferentes de las de
la otra proyeccin, por lo tanto
conociendo
el
valor
de
esas
coordenadas, se puede realizar la
proyeccin de uno con respecto
a
Proyecciones
de
la
recta
otro. Segn la posicin del punto
en
el
La proyeccin de una recta ser otra
espacio, ser la posicin de
rectasus
que pase por las proyecciones de
proyecciones.
sus puntos extremos. As en la
proyeccin de la recta AB, ser una
recta que pase por los puntos a y b,
proyecciones de los puntos extremos
de ella. Al mismo tiempo se puede
observar que las proyectantes de los
puntos A y B forman dos planos que
son paralelos a los de proyeccin: los
planos AB - ab y AB - a'b' llamados
planos proyectantes de la recta.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
68
A continuacin algunas representaciones de rectas que

se pueden realizar como ejercicios, en papel, siguiendo
la descripcin y verificando con la imagen.
Proyeccin de una recta
Paralela con respecto a
un
plano:
Se
procede
como
la
proyeccin de una recta y se
obtiene la proyeccin ab, la
proyeccin de una recta
paralela con respecto a un
plano ser de igual magnitud
que la recta.
Perpendicular mediante a
un
plano:
Las proyecciones de A y B
coinciden en un solo punto del
plano debido a que las
proyectantes Aa y Bb por ser
perpendiculares
al
plano,
siguen la misma direccin de
la recta AB. Cualquier otro
punto
de
la
recta
se
proyectar tambin en ab. La
proyeccin de una recta
perpendicular a un plano ser
igual a un punto.
Oblicua con respecto a un

plano:
Siendo AB la recta oblicua se
bajan las proyectantes Aa y
Bb, perpendiculares al plano,
obtenindose
as
las
proyecciones de A y B. Al unir
a con b mediante una recta se
obtiene la proyeccin deseada.
La proyeccin de una recta
oblicua a un plano ser de
menor magnitud que la recta.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
69
Posicin de una recta con respecto a dos planos

de proyeccin:
Una recta ubicada en el primer ngulo diedro puede ocupar las
posiciones descritas a continuacin. Estas descripciones pueden
realizarse como ejercicios, en papel, y verificarse con la imagen.
Representacin de una recta paralela a Los dos planos de proyeccin:
Sea
AB la recta
paralela a los dos
planos de proyeccin.
Se determinan las dos
proyecciones
horizontales ab y las
verticales a'b' de los
puntos extremos A y
B de la recta. Se unen
esas
proyecciones
mediante rectas para
obtener
ab
en
proyeccin horizontal
y a'b' en proyeccin
vertical de la recta
dada. Tanto en la
proyeccin horizontal
como
vertical
son
paralelas a la lnea de
tierra y de igual
Un plano
y perpendicular
al otro: dentro de esta posicin
magnitud
que
la
caben
dos
variaciones:
recta.
que la recta sea
paralela al plano
horizontal
y
perpendicular
al
plano
vertical,
tambin llamada
recta de punta, o
que sea paralela
al plano vertical y
perpendicular
al
plano
horizontal
denominada recta
vertical.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
70
Tanto en una variacin como en la otra las proyecciones coinciden en

un solo punto sobre el plano al cual la recta es perpendicular, debido
a que las proyectantes tambin son perpendiculares a dicho plano.
Un plano y situada sobre el otro: Tambin en esta

posicin se representan dos variaciones:
cuando la recta est en el
plano vertical y
cuando lo est en el
horizontal.
En ambos casos la recta
contenida en el plano es su
propia proyeccin sobre ese
plano,
mientras
que
la
correspondiente al plano opuesto
queda en la lnea de tierra. As
en la figura, la recta AB es su
misma proyeccin horizontal ab,
mientras que a'b', proyeccin
vertical, se encuentra en la lnea
de tierra.
La proyeccin paralela a la lnea de

tierra es de menor magnitud que la
recta, mientras que la oblicua es de
una magnitud igual. En la figura, b'a'
es la proyeccin vertical de AB, recta
oblicua al plano vertical, mientras
que ab es la proyeccin horizontal.
La recta CD se le denomina recta
frontal, por ser paralela al plano
vertical, y por ser paralela al plano
horizontal la recta AB ser una recta
horizontal.
ARQUITECTURA
Un plano y oblicua al
otro:
Este
caso
presenta la posibilidad
de que la recta sea
paralela al plano vertical
o al horizontal y oblicua
al plano contrario. En
cualquiera de las dos
circunstancias,
una
proyeccin ser paralela
a la lnea de tierra,
mientras que la otra
ser oblicua a dicha
lnea.
ESCUELA DE
71
Oblicua a un
plano y situada
sobre el otro: La
recta oblicua podr
estar situada en el
plano vertical AB o
en
el
plano
horizontal CD. En la
primera de estas
situaciones
las
proyectantes
equivalen a cero,
por
lo
cual
la
proyeccin vertical
a'b' es la misma
recta AB, mientras
que la proyeccin
horizontal ab se
encuentra
en
la
lnea
de
tierra.
Cuando la recta se
halla contenida en
el plano horizontal,
su
proyeccin
vertical
c'd'
coincide con la lnea
de
tierra
y
la
horizontal cd
se
confunde
con
la
misma recta CD.
Perpendicular a un
plano y situada sobre el
otro: este caso se asemeja
a la representacin de una
recta paralela a un plano y
perpendicular al otro, con
la nica diferencia de que
la recta perpendicular est
contenida en uno de los
planos de proyeccin, por
lo tanto la recta ser su
propia proyeccin en uno
de los planos, mientras que
la otra proyeccin ser un
punto situado sobre la
lnea de tierra

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
72
Perpendicular a la
lnea
de
tierra
y
oblicua
a
los
dos
planos: la recta dada AB
junto
con
sus
proyecciones b'a' y ab,
forman un solo plano
proyectante, por lo tanto
las proyecciones sern
perpendiculares
a
la
lnea de tierra. Si la recta
dada corta a la lnea de
tierra, sus proyecciones
forman
una
recta
continua
que
cortan
tambin
perpendicularmente a la
lnea de tierra. Este tipo
de recta se denomina
recta de perfil porque
est contenida en un
plano de perfil.
Oblicua a los dos

planos de proyeccin:
siendo AB la recta oblicua
a los planos, se determina
las
proyecciones
horizontales y verticales
de los puntos extremos
AB, se obtienen as ab y
a'b', que al ser unidas
mediante rectas sealarn
las
proyecciones
buscadas.
Tanto
la
proyeccin vertical como
la
horizontal
sern
oblicuas a la lnea de
tierra
y
de
menor
magnitud que la recta
dada.

ARQUITECTURA
Situada sobre la
lnea de tierra: en
este
caso
muy
especial,
las
proyectantes de la
recta
son
nulas
coincidiendo ambas
en la lnea de tierra,
es decir, que las
proyecciones
se
confunden con la
propia recta.
ESCUELA DE
73
Vistas

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
Vista
Frontal
Cualquier objeto rectangular tiene seis lados (vistas); para entender la

forma del objeto, y las relaciones entre los planos adyacentes, se usa la
proyeccin mltiple de sus vistas para describirlo. Tres vistas (superior,
Frontal, y Lateral) son las proyecciones mas comunes en la descripcin
grafica del objeto. En los productos de diseo, la proyeccin mltiple de
las vistas es usada con mayor frecuencia, pues en ellos se requiere un
dimensionamiento preciso y una imagen exacta. En el diseo de la
arquitectura y de la arquitectura de paisaje, la proyeccin mltiple de
las vistas
es frecuentemente usada dentro de diferentes
terminologas: una vista superior es lo mismo que una planta, y el
corte, el alzado equivale a una vista lateral.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
74
El sistema didrico es un sistema de representacin geomtrica

de los elementos del espacio sobre un plano, es decir reduciendo las
tres dimensiones del espacio a las dos dimensiones del plano,
utilizando una proyeccin cilndrica ortogonal, sobre dos planos que se
cortan perpendicularmente formando un diedro rectngulo. Para
generar las vistas didricas, uno de los planos se abate sobre el
segundo.
Las proyecciones o vistas usualmente empleadas se denominan alzado

(visto el objeto de frente) y planta (visto el objeto desde arriba) a las
que en ocasiones se aade, por claridad, una tercera denominada
perfil. El sistema didrico es el universalmente empleado en
arquitectura e ingeniera especialmente en los planos de despiece y
cotas ya que las dimensiones paralelas a los planos de proyeccin
(paralela ortogonal) se presentan en verdadera magnitud. En
arquitectura, adems, las vistas del conjunto suelen ser alzados (y
perfiles) de las fachadas.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
75
Dependiendo de la posicin relativa del plano del dibujo, existen

dos sistemas de representacin:
1. Sistema europeo: las proyecciones se recogen tras el objeto,
donde se sita el plano de dibujo.
2. Sistema americano: las proyecciones se reflejan desde el
objeto, el plano de dibujo se interpone entre el punto de vista y el
objeto.
Aunque
en
ambos
sistemas
las
proyecciones
(representaciones del objeto) son exactamente las mismas, su
disposicin en el plano del dibujo es la contraria:
SISTEMA
EUROPEO

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
76
SISTEMA
AMERICANO
CORRESPONDENCIA ENTRE LAS

VISTAS
Como se puede observar en las figuras anteriores, existe una
correspondencia obligada entre las diferentes vistas. As estarn
relacionadas:
a)
El alzado, la planta, la vista inferior y la vista posterior, coincidiendo en

anchuras
b)
El alzado, el perfil derecho, el perfil

coincidiendo en alturas.
c)
La planta, el perfil izquierdo, el perfil derecho y la vista inferior,

coincidiendo en profundidad.
izquierdo y la vista posterior,
Habitualmente con tan solo tres vistas, el alzado, la planta y una vista
lateral, queda perfectamente definida una pieza. Teniendo en cuenta
las correspondencias anteriores, implicaran que dadas dos cualquiera
de las vistas, se podra obtener la tercera, como puede apreciarse en la
figura:
ESCUELA DE
77
ARQUITECTURA
EJEMPLO :
Las diferentes vistas no pueden situarse de forma arbitraria. Aunque
las vistas aisladamente sean correctas, si no estn correctamente
situadas, no definirn la pieza.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
78
OBTENCIN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO

Se denominan vistas principales de un objeto, a las
proyecciones ortogonales del mismo sobre 6 planos, dispuestos en
forma de cubo. Tambin se podra definir las vistas como, las
proyecciones ortogonales de un objeto, segn las distintas
direcciones desde donde se mire.
DENOMINACIN DE LAS
VISTAS
Estas
vistas
reciben
siguientes denominaciones:
las
Vista A: Vista de frente o alzado

Vista B: Vista superior o planta
Vista C: Vista derecha o lateral
derecha
Vista D: Vista izquierda o lateral
izquierda
Vista E: Vista inferior
Vista F: Vista posterior
POSICIONES RELATIVAS DE LAS VISTAS

Para la disposicin de las diferentes vistas sobre el papel, se pueden
utilizar dos variantes de proyeccin ortogonal de la misma
importancia:
El mtodo de proyeccin del primer diedro, tambin denominado
Europeo (antiguamente, mtodo E)
El mtodo de proyeccin del tercer diedro, tambin denominado
Americano (antiguamente, mtodo A)
En ambos mtodos, el objeto se supone dispuesto dentro de un cubo,
sobre cuyas seis caras, se realizarn las correspondientes
proyecciones ortogonales del mismo.
La diferencia consiste en que, mientras en el sistema Europeo, el
objeto se encuentra entre el observador y el plano de proyeccin, en el
sistema Americano, es el plano de proyeccin el que se encuentra
entre el observador y el objeto.
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
75
SISTEMA EUROPEO
SISTEMA AMERICANO
E
A
B
D
A
E
Una vez realizadas las seis proyecciones ortogonales sobre las

caras del cubo, y manteniendo fija, la cara de la proyeccin del
alzado (A), se procede a obtener el desarrollo del cubo, que como
puede apreciarse en las figuras, es diferente segn el sistema
utilizado.
SISTEMA EUROPEO
SISTEMA AMERICANO

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
76
El desarrollo del cubo de proyeccin, nos proporciona sobre un nico

plano de dibujo, las seis vistas principales de un objeto, en sus
posiciones relativas.
Con el objeto de identificar, en que sistema se ha representado el
objeto, se debe aadir el smbolo que se puede apreciar en las
figuras, y que representa el alzado y vista lateral izquierda, de un
cono truncado, en cada uno de los sistemas.
SISTEMA EUROPEO
SISTEMA AMERICANO
CORRESPONDENCIA ENTRE LAS VISTAS

Como se puede observar en las figuras anteriores, existe una
correspondencia obligada entre las diferentes vistas. As estarn
relacionadas:
a)
El alzado, la planta, la vista inferior y la vista posterior,

coincidiendo en anchuras
b)
El alzado, la vista lateral derecha, la vista lateral izquierda y la

vista posterior, coincidiendo en alturas.
c)
La planta, la vista lateral izquierda, la vista lateral derecha y la

vista inferior, coincidiendo en profundidad.
Habitualmente con tan solo tres vistas, el alzado, la planta y una

vista lateral, queda perfectamente definida una pieza. Teniendo
en cuenta las correspondencias anteriores, implicaran que dadas
dos cualquiera de las vistas, se podra obtener la tercera, como
puede apreciarse en la figura:
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
77
Tambin, de todo lo anterior, se deduce que las diferentes vistas no

pueden situarse de forma arbitraria. Aunque las vistas aisladamente
sean correctas, si no estn correctamente situadas, no definirn la
pieza.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
78
DIBUJO ISOMTRICO

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
DIBUJO ISOMTRICO
La palabra isomtrico significa "de igual medida" y proviene del prefijo
"isos" que significa igual y de la palabra mtrico que expresa o significa
"medida".
Por ende, isomtrico se refiere a aquel dibujo tridimensional que se ha
realizado con los ejes inclinados formando un ngulo de 30 con la
horizontal
Una de las grandes ventajas del dibujo isomtrico es que se puede
realizar el dibujo de cualquier modelo sin utilizar ninguna escala
especial, ya que las lneas paralelas a los ejes se toman en su verdadera
magnitud. As por ejemplo, el cubo cuando lo dibujamos en forma
isomtrica
queda EN
conEL
todas
sus aristas
de igual medida.
EJES
UTILIZADOS
DIBUJO
ISOMTRICO
La base del dibujo isomtrico es un sistema
de tres ejes que se llaman "ejes isomtricos"
que representan a las tres aristas de un cubo,
que forman entre s ngulos de 120.
a) LNEAS ISOMTRICAS
Son aquellas lneas que son paralelas a cualquiera de los tres ejes isomtricos.
b) LNEAS NO ISOMTRICAS
Son aquellas lneas inclinadas sobre las cuales no se pueden medir
distancias verdaderas; estas lneas cuando se encuentran presente en
un dibujo isomtrico no se hallan ni a lo largo de los ejes ni son
paralelas
a
los
mismos.
Adems las lneas no isomtricas se dibujan tomando como puntos de
referencia otros puntos pertenecientes a lneas isomtricas
MODELOS REALIZADOS EN EL DIBUJO ISOMTRICO
Dibujo isomtrico de un cuadrado
Dibujo isomtrico de una
circunferencia
Dibujo isomtrico de un arco
Dibujo isomtrico de un slido
irregular
ARQUITECTURA
ESCUELA DE
79
1.
2.
3.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
80
4.
6.
5.
7.

ARQUITECTURA
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8.
10.
9.
11.

ARQUITECTURA
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12.
14.
13.
15.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
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16.
18.
17.
19.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
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20.
22.
21.
23.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
85
24.
26.
25.
27.

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
86

ARQUITECTURA
ESCUELA DE
87

Manual de Dibujo I AQE-UPRIVADASPS

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DIBUJO

La Evolucin del Dibujo Tcnico en la historia es como muchos de

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

BREVE HISTORIA DEL DIBUJO.

EL DIBUJO TCNICO MS ANTIGUO.

EL DIBUJO TCNICO SE CLASIFICA EN:

D. Natural: Es el que se hace copiando el modelo

D. Continuo: Es el ornamento esculpido o pintado que se

D. Industrial: Su objetivo es representar piezas de maquina,

D. Definido: No es propiamente rama, pero s una fase de ste

Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

Mantenerla apoyada en su totalidad sobre una superficie plana.

Las escuadras son utilizadas con la Regla T y con la Regla Paralela.

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

TRAZO DE LINEAS CON LAS ESCUADRAS

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

PLUMAS PARA TINTA CHINA

PLANTILLAS PARA CURVAS IRREGULARES

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

La escala es la relacin que existe entre un objeto dibujado y el objeto

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

ESCRITURA NORMALIZADA SEGN DIN 6776

OBSERVACIONES Y TRAZOS PARA

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

El smbolo bsico para todos los dibujos es la lnea. La lnea

LINEA PUNTEADA: representan bordes de los objetos que no

LINEA PUNTEADA Y CORTA: o la simplemente punteada

LINEA PUNTEADA Y LARGA: representa partes de los

LINEA CONTINUA: representa los bordes visibles de los

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

Hay 5 anchos bsicos de lneas: extragruesa, gruesa, media,

LINEAS EXTRAGRUESAS: se usan para hacer el marco de

LINEAS GRUESAS: marcan perfiles de volmenes,

LINEAS MEDIAS: se utilizan para perfiles de volmenes a

LINEAS DELGADAS: se utilizan para elementos diseados,

LINEAS EXTRADELGADAS: son para guas de letras,

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

LNEAS CONVENCIONALES USADAS EN EL DIBUJO TCNICO

Clasificacin de las lneas

LINEA CURVA: Son las lneas que estn constituidas en forma

LINEA QUEBRADA: Esta lnea est formada por diferentes

LINEA MIXTA: Est formada por lneas rectas y curvas que a su

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

SEGN SU POSICION EN EL ESPACIO

LINEA HORIZONTAL: Es la lnea que corresponde al nivel del

LINEA INCLINADA: Es la lnea que desiste de su posicin

SEGN LA RELACION QUE GUARDAN ENTRE SI

Lnea Oblicua: Es la lnea que se encuentra con la horizontal

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

Lneas Convergentes: Son lneas que partiendo de puntos

Lneas Divergentes: Son las lneas que parten de un mismo

Lnea Perpendicular: Es la lnea que se encuentra con la

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

Las lneas pueden ser: Rectas y Curvas

La lnea recta, la semirrecta, el segmento de recta

UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA

Cuando se desea delimitar una recta, se marca sobre ella un punto,

Clases de lneas rectas en el espacio