Comunicación y Educación Sexual

Presentacin
El Equipo de Apoyo Tcnico del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas

para Amrica Latina y El Caribe, ha seleccionado materiales educativos de
calidad con el fin de contribuir a la labor educativa de los programas de
salud sexual y reproductiva de adolescentes que se estn implementando en
los diferentes pases. Esta recopilacin no pretende ser exhaustiva, sino
simplemente una muestra de material grfico que est siendo utilizado con
xito en algunos programas tanto del UNFPA como de organismos de
gobiernos y organizaciones no gubernamentales. El trabajo realizado fue el
fruto de la colaboracin del asesor Pedro Garzn y la consultora Daniela
Cullar.
Al final de la presentacin encontrarn el listado de instituciones que han
facilitado este material a las cuales pueden acudir para obtenerlo.
TTULO: Comunicacin familiar

AUTOR CORPORATIVO: Fundacin Mexicana para la Planeacin Familiar, A.C. (MEXFAM), Mxico.
TIPO DE MATERIAL: Rotafolio con 9 ilustraciones a color con textos, de 44 x 65 cm.
IDIOMA: Espaol
CONTENIDO: Este rotafolio se refiere a la importancia de la comunicacin, especficamente en el contexto familiar, y como
parte integrante del desarrollo afectivo de los seres humanos. Dentro de la misma secuencia, se mencionan diferentes
lenguajes -verbales y no verbales- que expresan nuestra sexualidad y afectividad y se exponen familias prototipos en las que no
se desarrolla plena o adecuadamente la comunicacin. El rotafolio busca reforzar el sentido de la comunicacin en la vida de las
personas. Con ste material se da inicio a la serie -conformada por cinco rotafolios- Gente Joven, sobre afectividad y
sexualidad para adolescentes.
GRUPO OBJETIVO: Profesionales de la salud y la educacin que trabajan con jvenes, lderes juveniles y todas las personas
que trabajan con jvenes adolescentes.
USO RECOMENDADO: Educacin y promocin de la comunicacin con grupos de jvenes.
MODALIDAD DE OBTENCIN
Direccin:Fundacin Mexicana para la Planeacin Familiar, A.C.
Jurez 208, Tlalpan, Mxico, 14000, D.F. Tel (5) 5737100, -7070
Fax (5) 5732318 (5) 6551265
http://www.mexfam.org.mx. Correo electrnico: sales@mexfam.org.mx
Costo: US$ 35.00. Depsito en cuenta en U.S.A.: 10343525, City Bank, Nueva York. Depsito en cuenta en Mxico: Banamex
5418592828.
Envo: En los gastos de envo se agregarn los costos de envo de acuerdo al peso.
Serie Gente Joven
La presente serie de rotafolios est dirigida a

profesionales de la educacin y la salud que
trabajan con jvenes. Su objetivo es
promover la nueva cultura de la salud
sexual juvenil, entendida como la capacidad
de disfrutar de una vida sexual
satisfactoria y sin riesgos, que no incluye
como elemento indispensable la procreacin
porque, en esencia, la sexualidad se
desarrolla en la comunicacin, en la
convivencia y en el amor entre las personas.
Este material apoya las cinco sesiones del
modelo Gente Joven que comprende los
temas: COMUNICACIN FAMILIAR,
PUBERTAD Y PROCESO REPRODUCTIVO,
SEXUALIDAD Y JUVENTUD, SIDA E
INFECCIONES SEXUALMENTE
TRANSMISIBLES Y EMBARAZO
ADOLESCENTE Y ANTICONCEPCIN. Todo
ello tratado desde la perspectiva de gnero.
Cada rotafolios consta de una serie de lminas

con ilustraciones en caricatura a todo color, el
ttulo y el objetivo de la sesin, as como las
ideas principales para apoyar los contenidos
de las sesiones educativas. Al final, se dan
algunas sugerencias didcticas para el manejo
del tema con los grupos educativos.
Recomendamos que el material se utilice

acompaado del Manual Gente Joven, que
contiene informacin y tcnicas didcticas
afectivo-participativas que permiten revisar y
analizar los valores y actitudes de los jvenes
ante la sexualidad
Esperamos que los Rotafolios Gente Joven

sean un apoyo prctico y til para que los
maestros educadores logren impartir una
adecuada educacin sexual a sus alumnos.
COMUNICACIN FAMILIAR
Objetivo general: Identificar las diferentes

actitudes que se presentan en el proceso de la
comunicacin familiar.
Pblico blanco: Profesores de escuelas
secundarias y peparatorias, orientadores,
profesionales de las reas de salud y educacin,
lderes juveniles, coordinadores de actividades
para jvenes, responsables de centros de atencin
especial para jvenes, y todas aquellas personas
interesadas en el trabajo juvenil.
El rotafolios Comunicacin familiar incluye una
serie de lminas con los siguientes contenidos:
1. Comunicacin
2. Comunicacin no verbal
3. Interaccin en la familia
4 Interaccin con los hermanos
5. Adolescencia: conflicto entre padres e
hijos
6. Actitudes familiares 1: sobreprotectora y
rgida
7. Actitudes familiares 2: evasiva y
amalgamada
8. Actitudes familiares 3: indiferencia y enojo
9. Hacia una mejor comunicacin.
COMUNICACIN
HABLANDO, SE ENTIENDE LA GENTE?

Lmina 1
OBJETIVO
DISTINGUIR LOS DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACIN INTERPERSONAL.
Ideas Principales:
La comunicacin es un proceso continuo de expresin de ideas, sentimientos, deseos y necesidades, en

el que intervienen al menos dos personas.
La comunicacin adquiere gran complejidad pues los mensajes pueden ser claros o contradictorios.
Existen diferentes tipos de comunicacin:

Rgida. Cuando el mensaje es claro, pero no existe la posibilidad de que las personas involucradas
negocien.
Difusa. Cuando el mensaje emitido o recibido no es claro.
Clara. Cuando el mensaje es claro y se permite la negociacin. Es importante tener en cuenta que
nuestra forma de transmitir ideas y sentimientos nos hace diferentes y nicos.
La imposibilidad de comunicarnos nos separa de las personas con quienes nos relacionamos.
LA COMUNICACIN NO VERBAL
Lmina 2
HAY MIRADAS QUE MATAN
OBJETIVO
RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE NO VERBAL EN LA VIDA COTIDIANA
Ideas Principales:
Desde el nacimiento, la comunicacin no verbal y la preverbal (llanto, balbuceo, sonrisas, movimiento

corporal) son la principal forma de expresin.
Los sentidos como la vista y el olfato son los primeros medios de comunicacin y permiten expresar
las primeras sensaciones. Aunque la expresin verbal es la principal forma de comunicacin durante el
desarrollo, la no verbal dura toda la vida.
A diario utilizamos el lenguaje no verbal para expresar ideas y sentimientos. La manera de mirar, de
acercarnos, el tono de voz, reflejan la forma en que las personas se vinculan. Las necesidades, deseos
y actitudes en cuanto a la sexualidad por lo general se expresan de manera no verbal, en ocasiones
quizs inadvertidamente.
LA INTERACCIN EN LA FAMILIA
HIJO DE TIGRE, PINTITO
Lmina 3
OBJETIVO
RECONOCER QUE LA FAMILIA PROPORCIONA LAS PRIMERAS PAUTAS PARA EXPRESAR Y
RECIBIR AFECTO,Y QUE EN ELLA SE DA EL APRENDIZAJE DE VALORES, NORMAS Y
COMPORTAMIENTOS
Ideas Principales:
En la familia:
Se aprende la manera de dar y recibir afecto.

Se aprende cules son los sentimientos o ideas que se pueden expresar.
Se aprende lo que est o no permitido para sus integrantes.
La interaccin familiar es responsabilidad de todos los miembros, no puede recaer en uno solo.
LA INTERACCIN CON LOS HERMANOS
NUNCA LOS ESCOGEMOS
Lmina 4
OBJETIVO
RECONOCER QUE LA RELACIN CON LOS HERMANOS ES UNA BASE IMPORTANTE PARA LAS
RELACIONES SOCIALES FUTURAS
Ideas Principales
La interaccin con los hermanos es un proceso en el que se aprende a:

Compartir.
Ser tolerante hacia las frustraciones, y
Poder llevar una vida mucho ms equitativa.
Los celos y la rivalidad son elementos que se ponen en juego en esta relacin.
La capacidad de negociar forma individuos independientes y respetuosos.
La competencia entre iguales se puede transformar en comprensin y solidaridad para la bsqueda de
soluciones
ADOLESCENCIA: CONFLICTO ENTRE PADRES E HIJOS
DERRUMBANDO A DOLOS
Lmina 5
OBJETIVO
REFLEXIONAR ACERCA DE LA CRISIS DE COMUNICACIN ENTRE PADRES E
HIJOS QUE SE PRESENTA EN LA ADOLESCENCIA.
Ideas Principales:
La crisis de adolescencia afecta tambin a los padres.

Cada etapa de crecimiento de los hijos plantea nuevos retos a la familia.
El crecimiento de los hijos tiene momentos de gran importancia para el cambio de las reglas familiares. La
adolescencia es la etapa en que surgen los mayores retos familiares y generalmente la relacin entre padres e
hijos entra en crisis.
El joven, en bsqueda de su propia identidad, cuestiona a sus padres e inicia el conocimiento del mundo exterior.
Los padres reviven su propia adolescencia con la adolescencia de sus hijos. Y la manera en que experimentaron
esta etapa, no siempre constituye el mejor modelo para ellos. La adolescencia es una etapa difcil que obliga a
hijos y padres a hacer muchos cambios, pero tambin es una oportunidad de aprender juntos.
Cuando la familia no es capaz de manejar la crisis de esta etapa, el adolescente busca alternativas de rescate,
es decir, alguien o algo que lo rescate, lo cual puede acarrear consecuencias positivas o negativas.
Es importante recordar que las crisis tambin son una oportunidad para fortalecer los lazos de comunicacin y
proponer nuevas reglas familiares.
ACTITUDES FAMILIARES 1
NI TANTO QUE QUEME AL SANTO

Lmina 6
OBJETIVO
IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE FAMILIA DE ACUERDO CON SUS ACTTUDES Y SU
INFLUENCIA EN LOS HIJOS ADOLESCENTES. DOS EJEMPLOS: LA SOBREPROTECTORA Y LA
RGIDA.
Ideas Principales:
Las familias tienen diferentes actitudes segn la etapa del ciclo familiar.
El conflicto familiar y su resolucin dependen del tipo de actitudes que se den entre los miembros de la familia.
Familia sobreprotectora:
Muestra gran inters por brindar toda clase de bienestar a sus miembros.
Retrasa el desarrollo de la autonoma, de la competencia y el crecimiento del adolescente.

Familia rgida:
No permite crear nuevas reglas; insiste en mantener modelos anteriores de interaccin.
No acepta que los hijos han crecido.
NI FRO NI CALIENTE
Lmina 7
OBJETIVO
IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE FAMILIA DE ACUERDO CON SUS ACTTUDES Y SU
INFLUENCIA EN LOS HIJOS ADOLESCENTES. DOS EJEMPLOS: LA EVASIVA Y LA
AMALGAMADA.
Ideas Principales
Familia evasiva:
Refleja poca tolerancia a la presin.
No acepta la existencia de problemas; por lo tanto, no permite su enfrentamiento ni su solucin.
Tiene poca autocrtica.

Familia amalgamada:
Impide todo intento de individuacin.
El estar biendepende de realizar todas las actividades juntos.
Choca con la necesidad de mayor independencia por parte del adolescente.
CON EL LTIGO DE MI DESPRECIO

Lmina 8
OBJETIVOS
IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE FAMILIA DE ACUERDO CON SUS
ACTITUDES Y SU INFLUENCIA EN LOS HIJOS ADOLESCENTES. DOS
EJEMPLOS: LA INDIFERENTE Y LA AUTORITARIA.
Ideas Principales:
Familia indiferente:
Pone una barrera frente a lo que le sucede al otro.
No se expresan los sentimientos.
Los silencios suelen ser caractersticos de esta actitud.
Familia autoritaria:
Reacciona impulsivamente descalificndose entre s.
No se aceptan explicaciones.
HACIA UNA MEJOR COMUNICACIN
VMONOS ENTENDIENDO
Lmina 9
OBJETIVO
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE BUSCAR ALTERNATIVAS QUE FAVOREZCAN LA
COMUNICACIN Y MEJOREN LAS RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS.
Ideas Principales
Expresar nuestros sentimientos y pensamientos resulta difcil a veces. Sin embargo, es fundamental
aprender a hacerlo.
Existen diversas formas de expresar lo que uno quiere o siente, por ejemplo: escribir, pintar, actuar,
bailar, hablar...
Aprender a expresar ideas o sentimientos ayuda al crecimiento personal.
Ideas como: Yo pens que t pensabas... o: Yo sent que t sentas, por lo general reflejan falta de
claridad en la comunicacin.
Las personas que nos rodean tambin tiene necesidad de expresar muchas de sus ideas, pensamientos y
sentimientos. Recordarlo nos hace reflexionar que el otro o los otros tambin necesitan comunicarse.
Puesto que todos tenemos la necesidad de expresarnos y comunicarnos, especialmente en la etapa de la
adolescencia, es importante que los adultos comprendamos las diferentes formas de comunicacin y
podamos utilizarlas en la relacin con los adolescentes.
TEMA: COMUNICACIN
Sugerencias didcticas
1. Comunicacin no verbal (10 minutos)
Este ejercicio se recomienda despus de la
introduccin al tema de la comunicacin.
a) Invite a dos voluntarios para que, en cinco minutos
expliquen, sin hablar, qu deporte prefieren, qu les
gusta comer, qu programa de televisin les agrada,
etc., o lo que hicieron el da anterior desde que se
levantaron hasta que se acostaron.
b) Promueva la discusin resaltando la importancia del
lenguaje no verbal en la comunicacin familiar y en la
sexualidad.
2. Actitudes en la comunicacin (30 minutos)
Este ejercicio se recomienda al finalizar la
explicacin de los tipos de comunicacin y las
diferentes actitudes.
Forme equipos de tres o cuatro integrantes. Asigne a
cada equipo una actitud (enojo, evasin, indiferencia,
etc.). Pida que analicen las formas de comunicacin que
se presentan en las familias. Los equipos escenificarn,
a travs de un role playing, diferentes actitudes a
partir de situaciones familiares, como:
a) Pedir permiso para ir a una fiesta.

b) Opinin de los paps sobre el primer noviazgo de su hija (o).
c) La posibilidad de que un hijo o hija se quede a dormir una
noche en casa de algn amigo o amiga.
d) Las calificaciones escolares.
e) La opinin de los paps sobre los amigos de sus hijos.
f) Los quehaceres de la casa.
Tarea en casa
Solicite a los participantes que elaboren una carta
dirigida a alguno de sus padres, escribiendo algo
relacionado con su sexualidad de lo que NO hayan
logrado hablar con ellos.
Bibliografa
Rodrguez, Gabriela y Aguilar, Jos. SEXUALIDAD
DE LA GENTE JOVEN. MODELO
EDUCATIVO PARA PROFESORES Y
PROFESIONALES. Mxico: MEXFAM, 1992.
Estrada, Lauro. EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA.
Editorial Posada, 1985.
Satir, Virginia. reLACIONES PERSONALES EN
EL NCLEO FAMILIAR. Mxico: Editorial Pax.
TTULO: Pubertad y proceso reproductivo

TIPO DE MATERIAL: Rotafolio con 13 ilustraciones a color con textos, de 44 x 65 cm.
IDIOMA: Espaol
CONTENIDO: Este es el segundo rotafolio de la Serie Gente Joven, en el que se busca informar sobre los
cambios sicolgicos, fisiolgicos y sexuales que ocurren durante la pubertad, a partir de las transformaciones
hormonales. Se describen los caracteres sexuales primarios y secundarios, se identifica el aparato sexual y se
establece la diferencia de los conceptos de reproduccin y sexualidad, en donde el segundo es ms amplio
en tanto abarca afectividad y placer y no slo reproduccin. Tambin se identifica y describe la menstruacin,
eyaculacin, ovulacin, fecundacin, embarazo y parto, procesos que acompaan el inicio de la vida adulta y el
ejercicio de la sexualidad.
GRUPO OBJETIVO: Profesionales de la salud y la educacin que trabajan con jvenes, lderes juveniles y todas las
personas que trabajan con jvenes adolescentes.
USO RECOMENDADO: Educacin de grupos de jvenes.
Direccin: Fundacin Mexicana para la Planeacin Familiar, A.C.
Jurez 208, Tlalpan, Mxico, 14000, D.F. Tel (5) 5737100-7070
Fax (5) 5732318 (5) 6551265
Costo: US$ 45.00. Depsito en cuenta en U.S.A.: 10343525, City Bank, Nueva York. Depsito en cuenta en Mxico:
Banamex 5418592828.
PUBERTAD Y EL PROCESO REPRODUCTIVO
Objetivo General: Identificar los cambios en la

pubertad desde un enfoque biolgico y
sociocultural. Describir los procesos de
menstruacin, eyaculacin, ovulacin, fecundacin,
embarazo y parto.
Pblico blanco: Profesores de escuelas
secundarias y preparatorias, orientadores,
profesionales de las reas de salud y educacin,
lderes juveniles, coordinadores de actividades
para jvenes, responsables de centros de atencin
especial para jvenes, y todas aquellas personas
interesadas en el trabajo juvenil.
El rotafolios Pubertad y el proceso reproductivo
incluye una serie de lminas con los siguientes
contenidos:
1. Pubertad y el proceso reproductivo

2. Caracteres sexuales primarios
3. Caracteres sexuales secundarios
4. Ritmos de crecimiento
5. Aparato sexual femenino
6. El himen
7. La ovulacin
8. La menstruacin
9. Aparato sexual masculino
10. La eyaculacin
11. La fecundacin
12. Embarazo
13. Parto
LA GLNDULA HIPFISIS
LLEG EL CAMBIO
Lmina 1
OBJETIVO
DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LA GLNDULA HIPFISIS, RESPECTO DE LOS
CAMBIOS QUE SE PRESENTAN EN LA PUBERTAD.
Ideas Principales:
En la pubertad, hombres y mujeres presentan cambios fsicos importantes y se inicia la capacidad de

reproducirse.
La hipfisis es la glndula responsable de los cambios fsicos que ocurren en esta etapa.
Esta glndula produce y libera la hormona folculo estimulante (HSF) y la hormona luteinizante (HL) en
las mujeres; y la hormona estimulante de clulas intersticiales (HECI) en los hombres.
Cuando las hormonas actan sobre las grndulas sexuales -ovarios y testculos- inicia, en la mujer, la
produccin de vulos y en el hombre, la produccin de espermatozoides.
CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS

CON LO QUE LLEGAMOS AL MUNDO
Lmina 2
OBJETIVO
DESCRIBIR LOS CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS.
Ideas Principales:
El sexo del beb queda establecido dese el momento de la concepcin. Si en ese momento se une un
cromosoma x con otro x, el resultado ser una nia. Si se une un cromosoa x con uno y, el resultado
ser un nio.
El desarrollo de los genitales masculinos y femeninos se produce de la sexta a la duodcima semanas,
durante el periodo embrional.
Generalmente, los genitales estn definidos en el momento del nacimiento. As, los nios nacen con pene
y testculos y las nias con vulva.
A los caracteres sexuales que se forman durante el periodo gestacional se les llama caracteres
primarios.
Al designar al recin nacido como nia o nio, los padres crean una serie de expectativas de lo que
esperan que este nuevo ser debe hacer.
El hecho de que socialmente se defina un determinado color para vestir al nio o a la nia, o se
permitan ciertos juegos de acuerdo con el sexo, refleja la existencia de reglas que se espera cumplan
hombres y mujeres.
CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

EL CAMBIAZO
Lmina 3
OBJETIVO
DIFERENCIAR LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS EN MUJERES Y EN HOMBRES.
Ideas Principales:
Los caracteres sexuales secundarios son todos aquellos cambios anatmicos y fisiolgicos que se producen a partir de la
pubertad.
Las hormonas (HSF) (HL) (HECI) son las responsables de que los ovarios produzcan vulos y hormonas femeninas y que
los testculos produzcan espermatozoides y hormonas masculinas.
Las hormonas femeninas: progesterona y estrgenos, se liberan de los ovarios provocando los siguientes cambios:
Redondeamiento de la cadera y los muslos.
Aparicin de vello suave en el pubis formando un tringulo invertido y vello en las axilas.
Aumento del tamao de las mamas, crecimiento de la areola, levantamiento y crecimiento hacia fuera de los pezones.
Aparicin de la menstruacin o regla.
En ocasiones, aparicin de granitos en la cara, pecho y espalda.
La hormona masculina, la testosterona, se libera de los testculos y provoca los siguientes cambios:
Crecimiento seo.
Desarrollo muscular.
Aumento del espesor de la piel.
Aumento de la secrecin de las glndulas sebceas.
Engrosamiento de la voz.
Aparicin de la primera eyaculacin.
Crecimiento del vello en las axilas, la barba, el trax, las piernas, los brazos, el pubis.
Aparicin del bigote.
RITMOS DE CRECIMIENTO
CAMBIAMOS... PERO NO AL MISMO TIEMPO
Lmina 4
OBJETIVO
COMPRENDER LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL INICIO DE LA PUBERTAD.
Ideas Principales:
La pubertad empieza, por lo general, entre los 9 y los 14 aos de edad.

Usualmente se presenta un poco ante en las mujeres que en los hombres: en un buen nmero de nias,
a partir de los 9 10 aos de edad. En cambio, en los varones suele aparecer entre los 12 y los 14
aos.
La iniciacin de la pubertad, as como el tamao y la complexin del cuerpo, estn directamente
relacionados con la herencia, la raza, la alimentacin y el clima.
El ritmo de crecimiento y maduracin de los pberes es muy diferente: algunos cambian rpidamente;
otros, lentamente. Pero la pubertad se presenta en todos los nios y nias, tarde o temprano.
En la etapa de la pubertad debemos aprender a querer, valorar y cuidar nuestro cuerpo para lograr
una adecuada imagen corporal.
APARATO SEXUAL FEMENINO

EL APARATO SEXUAL DE ELLA CAMBIA
Lmina 5
OBJETIVO
IDENTIFICAR LOS ASPECTOS ANATMICOS Y FISIOLGICOS DEL APARATO SEXUAL
FEMENINO.
Ideas Principales:
El concepto aparato sexual es ms amplio que aparato reproductor, ya que la reproductiva es slo una de
las funciones del aparato sexual.
El aparato sexual femenino est compuesto por rganos sexuales externos e internos.
Los rganos sexuales externos son:
La vulva, formada por:

Labios mayores
Labios menores
Cltoris
Introito vaginal
Orificio uretral
Los rganos sexuales internos son:
Ovarios
Trompas de Falpio
tero
Vagina
EL HIMEN
GARANTA DE VIRGINIDAD?
Lmina 6
OBJETIVO
DESCRIBIR LOS DIFERENTES TIPOS DE HIMEN, CON EL FIN DE DISCUTIR SU FUNCIN.
Ideas Principales:
El himen es una membrana semirgida, localizada en la entrada de la vagina, que vara en forma y
elasticidad.
Existen diferentes tipos de himen:
cribiforme
anular
tabicado
imperforado
El himen no tiene ninguna funcin biolgica; sin embargo, su significado psicolgico y social suele ser
importante en algunas culturas.
No todas las mujeres tienen himen, ni todas las mujeres sangran durante la primera relacin sexual.
Cabe aclarar que la valoracin de la mujer no depende de la presencia o falta de himen.
Las mujeres valen por lo que piensan, sienten y actan.
LA OVULACIN
CUANDO MADURAN SE VAN
Lmina 7
OBJETIVO
COMPRENDER EL PROCESO DE LA OVULACIN .
Ideas Principales:
La ovulacin es el fenmeno mediante el cual el vulo maduro es liberado del ovario. Se presenta, cada
mes, de manera alternada.
Cada mujer nace con aproximadamente cuatrocientos mil vulos, pero slo unos cuatrocientos de ellos
llegan a madurar durante su vida reproductiva.
Los vulos maduran aproximadamente cada 28 30 das.
La unin del vulo con el espermatozoide en el tercio externo de la trompa de Falopio da lugar a la
fecundacin.
LA MENSTRUACIN
TODO EST EN REGLA?
Lmina 8
OBJETIVO
COMPRENDER EN QU CONSISTE LA MENSTRUACIN.
Ideas Principales:
La menstruacin, el sangrado mensual de las mujeres, es resultado de la prdida del endometrio, que
deja de ser necesario y sale por la vagina.
Las hormonas femeninas funcionan mensualmente, por lo que se dice que la mujeres tienen ciclos
menstruales.
Los ciclos menstruales tienen una duracin aproximada de 28 32 das.
El organismo de cada mujer funciona de manera particular, por lo que no se puede hablar de das
exactos entre una menstruacin y la siguiente.
En la mayora de las mujeres, el periodo menstrual dura entre 3 y 5 das.
Durante los dos primeros aos de menstruacin, los ciclos menstruales son irregulares.
Durante la menstruacin, la mujer debe asearse diariamente y puede llevar a cabo sus actividades
cotidianas acostumbradas.
APARATO SEXUAL MASCULINO

EL APARATO SEXUAL DE L TAMBIN CAMBIA
Lmina 9
OBJETIVO
IDENTIFICAR LOS ASPECTOS ANATMICOS Y FISIOLGICOS DEL APARATO SEXUAL
MASCULINO.
Ideas Principales:
El aparato sexual masculino est compuesto por rganos sexuales externos e internos.
Los rganos sexuales externos son:
Pene y
Bolsa escrotal
Los rganos internos son:
Testculos
Epiddimo
Conductos deferentes
Vesculas seminales
Prstata
Glndulas de Cowper
Uretra
Meato urinario.
LA EYACULACIN
...LISTOS, FUERA!
Lmina 10
OBJETIVO
COMPRENDER EN QU CONSISTE LA EYACULACIN.
Ideas Principales:
La eyaculacin es el proceso en el cual el semen, que contiene los espermatozoides, sale a travs del
meato urinario, por la contraccin de los rganos internos.
En cada eyaculacin se expulsan por lo general de 200 a 300 millones de espermatozoides.
Antes de cada eyaculacion, del meato urinario salen unas gotas de lquido transparente producido por
las glndulas de Cowper. Muchas veces el hombre no percibe en qu momento salen las gotas.
Este lquido contiene espermatozoides y, si penetra en la vagina, puede producir un embarazo.
LA FECUNDACIN
MITAD T... MITAD YO...
Lmina 11
OBJETIVO
COMPRENDER EL PROCESO DE LA FECUNDACIN.
Ideas Principales:
La fecundacin es la unin de las clulas germinales masculina (espermatozoide) y femenina (vulo), y

generalmente se produce en el tercio externo de la trompa de Falopio.
De la unin del vulo y el espermatozoide se forma un huevo o cigoto.
Despus de la fecundacin el huevo comienza a cambiar al producirse una rpida divisin celular.
Aproximadamente una semana despus de la fecundacin el huevo se implanta en el endometrio.
EMBARAZO
PREPARNDOME PARA SALIR
Lmina 12
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL EMBARAZO.
Ideas Principales:
Se considera que el embarazo se presenta cuando el huevo o cigoto, producto de la fecundacin, se

implanta en la pared del tero, se divide y crece.
El huevo que se implanta en el tero comienza a desarrollarse, produciendo la placenta, que es la
encargada de filtrar el alimento y el oxgeno recibidos por el embrin a travs del cordn umbilical.
El periodo de embarazo dura aproximadamente nueve meses, que se dividen en tres trimestres.
En el primer trimestre, el embrin alcanza a medir unos tres centmetros y tiene: corazn, ojos, nariz,
boca, orejas, manos y pies.
En el segundo trimestre, se le llama feto. Contina el desarrollo y la maduracin de los rganos.
En el tercer trimestre, el feto da vueltas y su crecimiento alcanza 50 centmetros. Al finalizar este
periodo, est perfectamente desarrollado y listo para nacer.
PARTO
MESES DESPUS... SAL
Lmina 13
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS DIFERENTES ETAPAS DEL TRABAJO DE PARTO.
Ideas Principales:
El parto es el proceso en el cual la madre expulsa el producto de la concepcin. Se divide en tres fases:
dilatacin,
expulsin o nacimiento del nio, y
alumbramiento o expulsin de la placenta.
Primera fase: Empieza con las primeras contracciones y dura hasta que el crvix se dilata por completo
para permitir el paso del beb.
Segund fase: La expulsin empieza con la abertura total del crvix y finaliza con el nacimiento del nio.
Las contracciones son fuertes y su presin suele provocar la ruptura del saco amnitico.
Tercera fase: Las contracciones cesan durante un momento despus que ha nacido el beb, para
empezar de nuevo a intervalos regulares hasta que la placenta se separa del tero y es expulsda.
En la etapa posterior al parto, denominada puerperio, el organismo de la madre regresa al estado
previo al embarazo. Puede durar de 4 a 5 semanas, y su sntoma principal es la depresin posparto. En
este periodo comienza la lactancia.
TEMA: PUBERTAD Y EL PROCESO REPRODUCTIVO

1. Preguntar diferencias (30 minutos)

Este ejercicio se recomienda como inicio de la sesin.
a) Comente al grupo que realizarn un ejercicio acerca de las
diferencias fsicas que existen entre los hombres y las
mujeres.
b) Solicite a los hombres que elaboren una lista de los
cambios fsicos que han percibido en sus compaeras y a las
mujeres, que enlisten los cambios fsicos que han observado
en sus compaeros.
c) Divida al grupo en subgrupos de hombres y de mujeres, de
4 5 participantes cada uno.
d) Pida que discutan su lista con sus compaeros y obtengan
conclusiones en forma grupal.
e) Invite a los representantes de cada grupo a leer sus
conclusiones en plenaria.
Recuerde que cuando los jvenes discuten las diferencias
fsicas, generalmente incluyen tambin las diferencias de
gnero. Sin perder el objetivo del ejercicio, permita la
discusin sobre ambas.
2. Explicar procesos fisiolgicos (20 minutos)
Este ejercicio se recomienda al finalizar los temas de:
menstruacin, ovulacin, eyaculacin y fecundacin.
a) Reparta una hoja para cada integrante.

b) Comente que realizarn un ejercicio para reforzar el
conocimiento del da probable de ovulacin.
c) Proponga diferentes ciclos menstruales en diferentes
fechas del calendario (por ejemplo, si la menstruacin inicia
el 3 de septiembre en un ciclo menstrual de 28 das,
cundo ovula?).
d) D tiempo suficiente para aclarar dudas.
Tarea en casa
Pida a cada participante que mire su cuerpo ante un espejo y
observe los cambios que ha tenido, con el fin de comentarlos
con sus compaeros al da siguiente.
Bibliografa
ANTOLOGA DE LA SEXUALIDAD HUMANA. Tomo II,
pginas 291-316. Mxico: CONAPO. 1994.

Mc Cary, L. SEXUALIDAD HUMANA. Mxico: Manual
Moderno, 1985.
Rodrguez, Gabriela y Aguilar, Jos. SEXUALIDAD DE LA
GENTE JOVEN. MODELO EDUCATIVO PARA PROFESORES
Y PROFESIONALES. Mxico: MEXFAM, 1992.
TTULO: Sexualidad y Juventud

TIPO DE MATERIAL: Rotafolios con 10 ilustraciones a color con textos, de 44 x 65 cm.
IDIOMA: Espaol
CONTENIDO: En este conjunto de ilustraciones se encuentra una profundizacin y especificacin de los conceptos
sexo y sexualidad, mencionados en el rotafolio anterior. A partir de esto, se desarrolla el contenido de este
rotafolio, que busca principalmente crear un proceso de reflexin sobre el comienzo de la vida sexual, con plena
conciencia del placer, el cuidado de nuestros cuerpos, la afectividad, la informacin y responsabilidad que implica.
personas que trabajan con jvenes adolescentes.
USO RECOMENDADO: Educacin con grupos de jvenes.
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SEXUALIDAD Y JUVENTUD
Objetivo general: Reflexionar sobre las

diferentes alternativas con las que se enfrentan
los jvenes para el ejercicio de la sexualidad, en el
marco de la nueva cultura de la salud sexual.
Pblico blanco: Profesores de escuelas secundarias
y preparatorias, orientadores, profesionales de las
reas de salud, y educacin, lderes juveniles,
coordinadores de actividades para jvenes,
responsables de centros de atencin especial para
jvenes, y todas aquellas personas interesadas en
el trabajo juvenil.
El rotafolios Sexualidad y Juventud incluye una
serie de lminas con los siguientes contenidos
1. Diferencia entre sexo y sexualidad

2. Apectos biolgicos
3. Aspectos psicolgicos
4. Aspectos culturales
5. El placer
6. Alternativas sexuales para los jvenes
10. Toma tus decisiones
1
2
3
4
DIFERENCIA ENTRE SEXO Y SEXUALIDAD
SEXO Y SEXUALIDAD
OBJETIVO
DIFERENCIAR LOS CONCEPTOS SEXO, SEXUALIDAD Y SALUD SEXUAL.
Ideas Principales:
Sexo es el conjunto de caractersticas anatmicas y fisiolgicas que permiten la diferenciacin fsica

de los seres humanos.
Sexualidad es un trmino ms amplio, que abarca lo que somos fsicamente, lo que sentimos y hacemos
en relacin con el sexo que tenemos, as como las pautas y normas sociales que existen para cada
gnero.
La sexualidad es la expresin psicosocial de los individuos como seres sexuados en un contexto
sociocultural, en un rea geogrfica y en un momento histrico determinado.
El concepto de salud sexual implica la capacidad de disfrutar ua vida sexual satisfactoria y sin
riesgos, que no incluye como elemento indispensable la procreacin. Porque, en esencia, la sexualidad
se desarrolla en la comunicacin, en la convivencia y el amor entre las personas.
ASPECTOS BIOLGICOS
LO QUE SOMOS
OBJETIVO
REFLEXIONAR ACERCA DE LAS IMPLICACIONES QUE TIENEN PARA LOS JVENES LOS
CAMBIOS FSICOS QUE PRESENTAN.
Ideas Principales:
Los cambios fsicos que se presentan durante la pubertad tienen implicaciones sociales relacionadas
directamente con la imagen corporal y con la autoestima, aspectos esenciales que permiten a los
jvenes la relacin consigo mismos y con los dems.
Es importante que los jvenes vivan estos cambios con naturalidad.
Ejemplos de los cambios son:
Desproporcin corporal: en brazos, piernas, complexin, tamao.
Aparicin de acn.
Marcada preocupacin por la apariencia fsica como elemento de presentacin ante el otro y ante s
mismo.
Retraso o adelanto en el crecimiento en relacin con los amigos.
Por lo general las mujeres experimentan los cambios antes que los hombres.
Aparicin de la primera menstruacin en las mujeres y la primera eyaculacin en los hombres.
ASPECTOS PSICOLGICOS
LO QUE SENTIMOS
OBJETIVO
RECONOCER ALGUNAS CARACTERSTICAS DEL DESARROLLO PSICOLGICO DEL ADOLESCENTE .
Ideas Principales:
Algunas de las caractersticas que se presentan durante la adolescencia son:

rebelda
crisis religiosas
cambios de humor
desarrollo de la sexualidad y de la
depresin identidad
El adolescente necesita desplazar su energa interna de la familia de origen (derrumbar dolos), hacia personas u objetos externos:
artistas
la msica
hroes
ideales
deportistas revistas de inters juvenil
maestros
noviazgo
familiares espacios de reunin y diversin
amigos
familia de los amigos
grupos de rock
personajes histricos
etc.
Los cuales son clave en la consolidacin de su identidad.
Qu me gusta, Qu no me gusa, Lo que me gustara ser, Lo que no me gustara ser, A quin me gusta parecerme, A quin no,
son inquietudes tpicas de la adolescenceia, muchas veces no conscientes, pero que tienen la finalidad de fortalecer la personalidad.
ASPECTOS CULTURALES
LO QUE HACEMOS
OBJETIVO
IDENTIFICAR LOS ROLES DE GNERO DENTRO DEL NCLEO FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN
EL COMPORTAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES.
Ideas Principales:
Lo que hacemos se relaciona con: los roles de gnero, esto es, cmo nos comportamos a partir del
hecho de ser hombres y mujeres en diferentes espacios sociales y momentos de vida.
El gnero se define como la red de creencias, rasgos de personalidad, actitudes, sentimientos, valores,
conductas y actividades que diferencian a los hombres y las mujeres como producto de la construccin
social. La asignacin de gnero se hace a partir de una diferencia biolgica que se traduce en roles
sociales, y da como resultado la inequidad y la subordinacin de un gnero frente a otro.
La socializacin se refiere a todas y cada una de las instancias mediante las cuales hombres y mujeres
incorporan las consignas de la estructura social en la que interactan, entre otras: la familia, la
educacin, la religin y los medios masivos de comunicacin.
Los comportamientos de hombres y mujeres se estn transformando. Lo que anteriormente se
consideraba exclusivo para un gnero (actividades, profesiones, tareas, etc.), en la actualidad atraviesa
por un proceso de cambio.
Los jvenes son los adecuados para realizar estos cambios y, en un futuro, lograr mayor equidad entre
los gneros.
EL PLACER
LO QUE NOS GUSTA

OBJETIVO
REFLEXIONAR SOBRE EL CONCEPTO DEL PLACER.
Ideas Principales
En general, al hablar de placer, nos referimos al placer sexual exclusivamente. Sin embargo, vale la pena pensar que el placer abarca otras reas de nuestras
vidas y que podemos disfrutar muchas situaciones, como:
relacionarnos con otras personas

beber agua fresca
leer un libro interesante
una pltica agradable
un abrazo afectuoso
apreciar una pintura
esbozar una sonrisa
dar y recibir un beso
recibir reconocimiento en la escuela
una relacin sexual sin presiones, teniendo claras las consecuencias y estando convencido (a)
escuchar msica
querer y sentirse querido
escuchar y ser escuchado
Es importante resaltar que la salud sexual implica que al disfrutar del placer sexual, se realizan los valores de comunicacin, afecto, amor y responsabilidad,
Aunque el placer sexual se experimenta desde la infancia, es durante la adolescencia que se ejerce genitalmente.
Los jvenes tienen diferentes alternativas para el ejercicio de la sexualidad:

-la abstinencia -el faje o caricias, y
-la masturbacin
-las relaciones sexuales
ALTERNATIVAS SEXUALES PARA LOS JVENES 1
NADA DE NADA
OBJETIVO
DISCUTIR LAS ALTERNATIVAS PARA EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: LA ABSTINENCIA.
Ideas Principales:
La abstinencia quiere decir no tener actividad sexual, ni autoertica, ni con otra persona.
Con frecuencia, la persona que practica la abstinencia canaliza el impulso sexual a travs de
eyaculaciones nocturnas o lubricaciones vaginales, casi siempre acompaadas de fantasas erticas.
Existen personas que se abstienen por situaciones personales, presiones sociales o libre eleccin.
MANO A MANO
OBJETIVO
DISCUTIR LAS ALTERNATIVAS PARA EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: LA MASTURBACIN .
Ideas Principales:
Masturbarse es proporcionarse placer sexual por medio de la autoestimulacin.

La masturbacin se presenta en todas las etapas de la vida, aunque es en la adolescencia o juventud
temprana cuando se manifiesta como la actividad principal de satisfaccin sexual.
La masturbacin no causa dao fsico ni psicolgico.
Socialmente, la masturbacin es ms permitida en los hombres. No obstante, las mujeres tambin la
practican.
POCO A POQUITO
OBJETIVO
DISCUTIR LAS ALTERNATIVAS PARA EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: LAS CARICIAS O EL
FAJE.
Ideas Principales:
Los medios de comunicacin, las presiones de tipo social, la informacin en revistas y pelculas
favorecen la formacin de estereotipos en la realizacin del acto sexual.
Estos modelos generalmente promueven que las relaciones sexuales slo son completas si se realiza la
penetracin.
Sin embargo, tambin es posible llegar a la satisfaccin sexual por otra va: las caricias sexuales o el
faje: besos, abrazos, masajes y tocamientos en distintas partes del cuerpo.
Las caricias sexuales son expresiones placenteras compartidas por las personas sin llegar
necesariamente a la relacin coital.
DANDO Y DANDO
OBJETIVO
DISCUTIR LAS ALTERNATIVAS PARA EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD: LAS RELACIONES
SEXUALES.
Ideas Principales:
Las relaciones sexuales son encuentros que permiten el ejercicio de la sexualidad. Para que sean
saludables, tienen que estar basadas en los valores: afecto, responsabilidad, respeto y cuidado.
La gran mayora de los adolescentes carecen de informacin adecuada en el momento de iniciar su vida
sexual. Por lo tanto, es importante brindarles orientacin con el fin de evitar el contagio de E.S.T. Y
los embarazos no planeados o no deseados.
Aunque la referencia u orientacin sexual ms reconocida es la heterosexual, existen otras, como la

bisexual y la homosexual, que los jvenes pueden elegir para ejercer su sexualidad.
TOMA DECISIONES
SIEMPRE ESTAMOS DECIDIENDO
OBJETIVO
IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE TOMAR DECISIONES ADECUADAS EN EL REA SEXUAL
CON EL FN DE PLANEAR LA VIDA.
Ideas Principales:
Diariamente tomamos decisiones, algunas ms sencillas que otras -por ejemplo: baarse o dejar de
baarse un da, levantarse temprano o tarde, visitar a un amigo o quedarse en casa, hacer la tarea o
no.
Existen otras decisiones que pueden tener gran repercusin en la vida futura como: ir a vivir a un
lugar diferente, cambiarse de casa, hacer ejercicio, comer adecuadamente, tener relaciones sexuales,
elegir profesin e iniciar la vida sexual.
Para tomar decisiones en forma eficaz es importante contar con el mayor nmero de elementos, como:
Informacin adecuada.
Convencimiento de lo que se est decidiendo,
No actuar por presiones personales o sociales.
La toma de decisiones tiene que ver directamente con las actitudes y los valores personales.
Ejercer la sexualidad, de acuerdo con las diferentes alternativas: abstinencia, masturbacin, caricias
sexuales, relaciones sexuales, es una decisin personal.
TEMA: SEXUALIDAD Y JUVENTUD

1. Discusin en grupos (40 minutos)
Este ejercicio se recomienda despus de abordar los temas
de sexualidad y placer.
a) Organice al grupo en cuatro equipos, dos de hombres y dos
de mujeres.
b) D a cada equipo una tarjeta que contenga una de las
alternativas para el ejercicio de la sexualidad (abstinencia,
masturbacin, caricias y relacin sexual) con el propsito de discutir
sus ventajas y desventajas.
c) Pida a cada equipo escriba sus conclusiones en una hoja de
rotafolios y al finalizar, un representante pase a exponerlas en
plenaria. Promueva la participacin grupal.
d) Concluya la sesin junto con el grupo, resuelva sus dudas.
Recuerde NO proponer ninguna alternativa como la mejor.
2. La balanza (10 minutos)
Este ejercicio se recomienda al final de la sesin.
a) Dibuje en el pizarrn una balanza
b) Reparta una hoja en blanco a cada participante.
c) Pida que dibujen en la hoja una balanza como la que vieron
en la imagen del rotafolios. Que escriban en un extremo las
razones por las que no tendran relaciones sexuales y en el
otro, las razones por las que s las tendran.
d) Pida que cada razn sea valorada y calificada
personalmente con un nmero del 1 al 10 y se sumen los
extremos de la balanza para conocer hacia dnde se inclina.
e) Concluya resaltando la importancia de pensar y analizar las

diferentes opciones para la toma de una decisin adecuada.
Tarea en casa
Solicite al grupo que utilice la balanza para tomar alguna
decisin en casa y as reforzar el ejercicio realizado durante
la sesin.
Bibliografa
lvarez-Gayou, Juan. SEXOTERAPIA INTEGRAL. Mxico:
Manual Moderno, 1986.
CONAPO. SEXUALIDAD ADOLESCENTE. Mxico: Editores
e Impresores, 1994.
Pick de Weiss, Susan, Aguilar Gil, Jos y Rodriguez, Gabriela.
PLANEANDO TU VIDA. PROGRAMA DE EDUCACIN
SEXUAL PARA ADOLESCENTES. Mxico: Edit. Planeta,
1988.
Rodrguez R., Gabriela, Aguilar Gil, Jos. SEXUALIDAD DE
LA GENTE JOVEN. MODELO EDUCATIVO PARA
PROFESORES Y PROFESIONALES. Mxico: MEXFAM, 1992.
Rodrguez R., Gabriela y Mayn Hernndez, Beatriz.
LECTURAS BSICAS SOBRE EDUCACIN DE LA
SEXUALIDAD PARA MAESTROS DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA. Mxico: MEXFAM, 1992.
TTULO: SIDA y otras enfermedades sexualmente transmisibles

IDIOMA: Espaol.
CONTENIDO: El rotafolio presenta las diferentes enfermedades de transmisin sexual -poniendo nfasis en el
VIH-SIDA en tanto enfermedad incurable- las formas de contagio y caractersticas o sntomas principales. En esta
serie de ilustraciones se pretende informar y concientizar sobre las conductas de riesgo, as como las formas de
protegerse de las ETS, para de este modo ejercer y disfrutar de una vida sexual saludable, con cuidado y
responsabilidad.
personas que trabajan con adolescentes.
Direccin: Fundacin Mexicana para la Planeacin Familiar, A.C.
Fax (5) 5732318 (5) 6551265
Banamex 5418592828.
SIDA Y OTRAS INFECCIONES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES
Objetivo general: Identificar las formas de tr

nsmisin y la sintomatologa del VIH-SIDA y otras
I.S.T., as como concientizar sobre la importancia
de medidas preventivas para preservar la salud
sexual.
y preparatorias, orientadores, profesionales de
las reas de salud y educacin, lderes juveniles,
jvenes y, todas aquellas personas interesadas en
el trabajo juvenil.
El rotafolios SIDA y otras Infecciones
Sexualmente Transmisibles incluye una serie de
lminas con los siguientes contenidos:
1. Infecciones Sexualmente Transmisibles

2. Formas de transmisin
3. Sfilis y gonorrea
4. Chancro blando y clamidia
5. Herpes genital y condilomas acuminados
6. Parasitosis: pediculosis (piojo) y escabiasis
(sarna)
7. Vaginitis: moniliasis y tricomoniasis
8. Uretritis inespecfica y cncer crvicouterino
9. Medidas preventivas
10. El autoexamen
11. Visita al mdico
12. VIH y SIDA
13. Formas de transmisin del VIH
14. Cmo se transmite
15. Conductas de riesgo
16. Portador del VIH y enfermo de SIDA
17. Prevencin del VIH-SIDA por contacto sexual
18. Actitud frente al SIDA.
INFECCIONES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES (I.S.T.)

Lmina 1
OBJETIVO
DESCRIBIR LAS INFECCIONES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES (I.S.T.) EN ESPECIAL EL
SNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (SIDA).
Ideas Principales:
Las Infecciones Sexualmente Transmisibles (I.S.T.), tambin llamadas enfermedades venreas, son
padecimientos infectocontagiosos que generalmente se contraen por realizar el coito con personas infectadas
y en condiciones de higiene inapropiadas.
Las I.S.T. ms comunes son:
-sfilis
-clamidia
-gonorrea -herpes genital
-chancro blanco
-parasitosis (sarna y pediculosis)
-granuloma inguinal
-uretritis inespecfica
-linfogranuloma vnero -cncer crvicouterino, y
-condilomas acuminados -SIDA
-vaginitis
FORMAS DE TRANSMISIN
Lmina 2
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES FORMAS DE TRANSMISIN DE LAS I.S.T.
Ideas Principales:
Estas infecciones se contagian a travs del contacto:
vaginal (pene a vagina)

oral (pene a boca, vagina a boca)
anal (pene a ano)
buco anal (boca a ano y ano a boca)
Aunque las formas de transmisin de las I.S.T. varan entre s, algunas son comunes; por ejemplo:
por relaciones sexuales sin proteccin con una persona infectada
de una madre infectada al feto, a travs de:
la placenta
la leche materna
en el parto
por compartir jeringas que contengan sangre infectada

mediante transfusiones de sangre infectada
Las I.S.T. se alojan, por lo general, en los rganos sexuales y otros sitios, como el ano, la boca y la garganta.
Las I.S.T. no se contagian por contacto casual.
SFILIS Y GONORREA
Lmina 3
OBJETIVO
IDENTIFICAR EL AGENTE CAUSAL, LA FORMA DE TRANSMISIN Y LOS PRINCIPALES
SNTOMAS DE LA SFILIS Y LA GONORREA.
Ideas Principales:
SFILIS:
Es causada por la bacteria llamada TREPONEMA PALLIDUM
Se transmite por:
contacto sexual principalmente

transfusiones sanguneas
a travs de la placenta, de la madre al feto.
Su periodo de incubacin es de aproximadamente tres semanas

Sus sntomas son: En su primera etapa: la aparicin de una lesin llamada chancro, parecida a una lcera que, al no producir dolor ni
secrecin, puede pasar desapercibida. De no ser detectada a tiempo, la enfermedad evoluciona a: la sfilis secundaria, que se
manifiesta con la prdida de cabello, manchas blancas en el cuello y lceras. La ltima etapa, la sfilis tarda, provoca trastornos
en la piel, los huesos, el corazn y el sistema nervioso central.
GONORREA
Es causada por la bacteria NEISSERIA GONORRHOEAE (gonococo)
Se transmite principalmente por contacto sexual.
Su periodo de incubacin es de tres a siete das.

Sus sntomas son: En el hombre, dolor y ardor al orinar, acompaados de una secrecin purulenta y amarillenta. En la mujer suele
ser asintomtica, aunque algunas presentan flujo e irritacin vaginal.
CHANCRO BLANDO Y CLAMIDIA

Lmina 4
OBJETIVO
SNTOMAS DE LA CLAMIDIA Y DEL CHANCRO BLANDO.
Ideas Principales:
CLAMIDIA:
Es causada por la bacteria llamada CLAMIDIA TRACHOMATIS.
Su periodo de incubacin es de una a cuatro semanas.
Sus sntomas son:
En la mujer, puede ser asintomtica, o bien, puede presentar inflamacin en la pelvis, dolor abdominal, dolor al orinar y sangrados
intermenstruales.
En el hombre, la mayora de las veces es asintomtica, aunque puede presentar comezn, enrojecimiento e inflamacin del glande.
CHANCRO BLANDO
Es causado por la bacteria HEMOPHILUS DUCREY.
Su periodo de incubacin es de cinco a siete das.
Sus sntomas son:
pequeas llagas, muy dolorosas, en el cuerpo o glande del pene.
salida de material purulento
inflamacin de los ganglos linfticos.
HERPES GENITAL Y CONDILOMAS ACUMINADOS

Lmina 5
OBJETIVO
SNTOMAS DE HERPES GENITAL Y DE LOS CONDILOMAS ACUMINADOS .
Ideas Principales:
HERPES GENITAL:
Es causado por el VIRUS HERPES SIMPLE TIPO II.

Se trasmite por contacto directo con lceras abiertas que estn infectadas.
Su periodo de incubacin es de aproximadamente 21 das.

Sus sntomas son:
Intensa comezn en la zona del pene o en la superficie interna de los labios mayores.
Posteriormente, aparicin de pequeas vesculas que segregan lquido, revientan y dan lugar a lesiones dolorosas.
CONDILOMAS ACUMINADOS O CRESTAS DE GALLO:
Enfermedad causada por el VIRUS PAPILOMATOSO,

Se transmite por contacto sexual.
Su periodo de incubacin es de uno a tres meses.
Sus sntomas son: pequeas verrugas que aumentan rpidamentde de tamao y, por las neoformaciones de la piel, semejan
pequeas crestas de gallo.
Este virus est relacionado con el cncer de los genitales masculinos y femeninos.
PARASITOSIS: PEDICULOSIS (PIOJO) Y ESCABIASIS (SARNA)

Lmina 6
OBJETIVO
IDENTIFICAR EL AGENTE CAUSAL, LAS FORMAS DE TRANSMISIN Y LOS PRINCIPALES
SNTOMAS DE LAS PARASITOSIS.
Ideas Principales:
Las parasitosis son causadas por caros o insectos conocidos como ladillas ( PHTIRUS PUBIS) y por la
sarna (SARCOPTES SCABEI).
Se transmite tanto por contacto sexual como por compartir toallas o ropa interior de personas
infectadas.
Su periodo de incubacin es de una a cuatro semanas.
Sus sntomas son:

En la mujer, comezn, dolor, ardor y enrojecimiento en la vulva y flujo constante.
En el hombre, se puede presentar inflamacin eventual del pene.
VAGINITIS: MONILIASIS Y TRICOMONIASIS

Lmina 7
OBJETIVO
IDENTIFICAR AL AGENTE CAUSAL, LAS FORMAS DE TRANSMISIN Y LOS PRINCIPALES
SNTOMAS DE LA VAGINITIS.
Ideas Principales:
Existen dos tipos de vaginitis:

1. La moniliasis, provocada por un hongo llamado CANDIDA VAGINALIS.
2. La tricomoniasis, es producida por un hongo llamado TRICOMA VAGINALIS.
Ambas se transmiten por contacto sexual o a travs de la ropa infectada.
Su periodo de incubacin es variable:
Sus sntomas son:
En la mujer, quien las padece con ms frecuencia, la moniliasis provoca comezn y enrojecimiento en la vulva y
flujo de color blanco; y la tricomoniasis, flujo amarillento y ftido.
En el hombre, puede presentarse enrojecimiento e inflamacin del glande.
URETRITIS INESPECFICA Y CNCER CERVICOUTERINO

Lmina 8
OBJETIVO
IDENTIFICAR EL AGENTE CAUSAL, LAS FORMAS DE TRANSMISIN Y LOS PRINCIPALES SNTOMAS
DE
LA Principales:
URETRITIS INESPECFICA Y EL CNCER CRVICOUTERINO.
Ideas
URETRITIS INESPECFICA
Es causada por bacterias u hongos
Se transmite por contacto sexual
Su periodo de incubacin es variable
Sus sntomas son: ardor al orinar y secrecin
uretral escasa
Muchas veces se le confunde con la gonorrea
Factores de riesgo para el cncer

crvicouterino:
La mayora de los casos ocurren en las mujeres

entre 55 y 65 aos de edad.
Historial de sangrado uterino anormal.
La evaluacin regular y el papanicolao son muy

importantes en la deteccin del cncer
crvicouterino.
CNCER CERVICO UTERINO:
Es causado por el virus Papiloma Humano
Se transmite por contacto sexual
Su periodo de incubacin es variable
No presenta sntomas
Factores de riesgo para el cncer cervical:
Historial de infecciones adquiridas por el
contacto sexual.
Haber tenido varios compaeros sexuales y no

utilizar el condn.
Un sntoma comn del cncer uterino es el

sangrado vaginal despus de la menopausia. El
sangrado posterior al coito es probablemente el
nico sntoma de cncer cervicouterino.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Lmina 9
OBJETIVO
ENUMERAR LAS MEDIDAS PRCTICAS PARA LA PREVENCIN DE LAS I.T.S.
Ideas Principales:
La higiene es de suma importancia para prevenir estas infecciones, por lo que es altamente recomendable
tomar las siguientes medidas:
Asear de manera adecuada los rganos sexuales, independientemente de que se tengan o no relaciones sexuales.
Baarse diariamente para evitar irritaciones
Orinar despus del coito

Evitar intercambio de fluidos (semen, sangre y fluidos vaginales)
Acudir a revisin mdica cada seis meses o cada ao
Lavar diariamente la ropa interior

El hombre debe:
deslizar perfectamente el prepucio para asear la corona del glande
usar el preservativo o condn en cada relacin sexual

La mujer debe:
asear los labios mayores de la vulva, separndolos con los dedos para evitar que se acumulen restos de orina
limpiar la vulva hacia delante y el ano hacia atrs, despus de orinar o defecar
En caso de contraer una I.S.T., es fundamental:
no tomar ningn medicamento que no sea recetado por un mdico

acudir lo ms pronto a una revisin mdica
comunicarlo a la pareja sexual
EL AUTOEXAMEN
Lmina 10
OBJETIVO
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL AUTOEXAMEN DEL CUERPO, EN ESPECIAL, DE LOS
RGANOS SEXUALES.
Ideas Principales:
El hombre deber:
explorar rutinariamente los testculos, verificando: si han ascendido hasta la bolsa escrotal, si existen abcesos, cambio
de tamao, tumores, agua, o la presencia de venas inflamadas.
al baarse, asegurarse de recorrer totalmente el prepucio dejando libre la cabeza del pene, para evitar la acumulacin
de esmegma.
La mujer deber:
explorar las mamas peridicamente para detectar a tiempo algn tumor.
verificar si el flujo vaginal cambia de olor o color.

Ambos debern:
observar los genitales -para lo cual puede utilizarse un espejo- con el fin de detectar irritaciones, granitos, lceras.
palpar los ganglios de las ingles, las axilas y el cuello. Su inflamacin o crecimiento anormal sealar la existencia de una
enfermedad.
acudir al mdico, en caso de presentar algn sntoma.
VISITA AL MDICO
Lmina 11
OBJETIVO
SENSIBILIZAR ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE ACUDIR A UN ESPECIALISTA EN BENEFICIO
DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Ideas Principales:
Las personas -sobre todo los hombres- suelen tener temor de acudir a una consulta mdica si se
presenta algn problema sexual.
Conviene poner nfasis en que la salud no slo es un asunto de mujeres, el hombre tambin debe
participar.
El autocuidado debe considerarse prioritario para preservar la salud y evitar consecuencias
irreversibles.
Procurar la salud resulta difcil tratndose de la sexualidad, pues an se asocia a sta con
prohibiciones y culpas.
Acudir a consulta mdica es una medida de salud personal.
El examen ginecolgico debe realizarse cada seis meses.
Es mejor sentir vergenzacon un mdico una vez, que lamentarse varias veces por no atenderse a
tiempo.
VIH Y SIDA
Lmina 12
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA
(VIH), AGENTE CAUSAL DEL SIDA.
Ideas Principales:
El virus que provoca el SIDA, conocido como Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), pertenece a la familia de los retrovirus y
se replica nicamente en un tipo especial de clulas del aparato inmune llamadas linfocitos.
El VIH tiene la capacidad de alterar rpidamente su estructura externa, impidiendo que el sistema inmunolgico lo reconozca como
extrao.
El virus se encuentra principalmente en:
el semen
-las secreciones vaginales
-el lquido preeyaculatorio
-la leche materna
-la sangre
La cantidad de estas secreciones necesaria para provocar la infeccin es muy variable, pues existen diversos factores que facilitan
el contagio:
-presencia de lceras o laceraciones en las mucosas
-ingestin de drogas
-mala alimentacin
-disminucin de las defensas
El SIDA (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) es una enfermedad mortal caracterizada por la falta de defensas del
organismo.
S Sndrome
I Inmuno
D Deficiencia
A Adquirida
conjunto de manifestaciones (signos y sntomas)

inmune, no atacable. El sistema inmune es responsable de las defensas del organismo.
falla importante del sistema inmune.
enfermedad no hereditaria, sino causada por el contacto con el virus.
FORMAS DE TRANSMISIN DEL VIH

Lmina 13
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS FORMAS DE TRANSMISIN DEL VIH.
Las principales formas de transmisin del VIH son las siguientes:

Relaciones sexuales sin proteccin donde se intercambian lquidos corporales (semen, fluidos
vaginales, lquido preeyaculatorio o sangre) que contengan el VIH.
Transfusiones de sangre contaminada o de productos derivados de sangre infectada, transplante de

rganos o donaciones de semen.
Uso compartido de agujas y jeringas contaminadas con sangre infectada.
Durante el embarazo, en aproximadamente un 30% de los casos, la mujer infectada suele contagiar a
su beb a travs de la placenta.
Por la leche materna.
Vale la pena destacar que el mayor nmero de casos de enfermos de SIDA encontrados se han infectado
por la va sexual.
CMO NO SE TRANSMITE
Lmina 14
OBJETIVO
IDENTIFICAR CMO NO SE TRANSMITE EL VIH.
Ideas Principales:
El VIH no se transmite por:
contacto casual
los abrazos
los besos
usar el mismo bao
sudor
los estornudos
compartir ropa
compartir alimentos
usar el mismo telfono
nadar en albercas
el piquete de un mosco
Recordemos que una persona se infecta slo si ha tenido contacto directo con secreciones potencialmente
infectantes: sangre, secreciones sexuales o leche materna.
CONDUCTAS DE RIESGO
Lmina 15
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS DIFERENTES CONDUCTAS DE RIESGO QUE POSIBILITAN LA INFECCIN
CON EL VIH.
Ideas Principales:
Hasta hace un tiempo se supona que existan grupos de alto riesgo (con mayor potencial para transmitir y
adquirir el VIH, como los homosexuales, bisexuales, drogadictos y prostitutas). Ahora se sabe que cualquier
persona sexualmente activa puede contraer la infeccin.
Las conductas de alto riesgo son:
Contacto sexual anal -el de mayor riesgo-, vaginal y oral sin proteccin.
Uso compartido de agujas y jeringas, especialmente si las otras personas son adictas a las drogas
inyectadas.
Relaciones sexuales son diferentes personas y sin proteccin.
Relaciones sexuales con personas con alguna I.T.S., pues se ha comprobado que su presencia facilita la
entrada del VIH al organismo.
Recordemos que las personas se infectan por lo que hacen y no por lo que son.
PORTADOR DEL VIH Y ENFERMO DE SIDA
Lmina 16
OBJETIVO
CONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE UN PORTADOR DEL VIH Y UNA PERSONA ENFERMA DE SIDA.
Ideas Principales:
EL PORTADOR O PORTADORA DEL VIH:
Es una persona que est infectada por el virus y no presenta ningn sntoma. Es decir es asintomtica.
Es un portador del virus y lo puede transmitir.

Puede tener apariencia saludable y gozar de buena salud.
Si se le realiza una prueba en el laboratorio (elisa), su resultado indicar seropositividad por lo que se le conoce como una persona seropositiva o
portador del VIH.
Puede ser portador asintomtico por un periodo prolongado (hasta por 10 aos).
EL ENFERMO O ENFERMA DE SIDA

Es una persona infectada con el virus que presenta sntomas. Es decir, es sintomtica.
Debido al deterioro de sus defensas, es presa fcil de cualquier enfermedad oportunista.

Sus sntomas y padecimientos son variados:
prdida de peso
fiebre salmonelosis
debilidad
dolores de cabeza
daos neurolgicos
tuberculosis
neumonas
lesiones en la piel
(cncer de la piel o Sarcoma de Kaposi)
Por lo general, muere en un periodo de 18 a 36 meses a partir de presentar el cuadro de SIDA.
PREVENCIN DE VIH-SIDA POR CONTACTO SEXUAL
Lmina 17
OBJETIVO
DESCRIBIR LAS MEDIDAS PREVENTIVAS CONTRA LA INFECCIN DE VIH-SIDA, POR
CONTACTO SEXUAL.
Ideas Principales:
Contrariamente a lo que pudiera pensarse, es fcil -incluso ms fcil que con otros virus- impedir que el
Virus de Inmunodeficiencia Humana VIH entre a nuestro organismo.
La gripe, por ejemplo, nos ataca sin que tengamos control alguno, sin que sepamos cmo y cundo entr y
cmo se desarrolla en nuestro organismo. En el caso del VIH, s podemos controlarlo, s podemos implantar
una serie de medidas preventivas para mantenerlo lejos de nosotros:
Haga el amor slo con su pareja. Desde luego, esta medida aplica siempre que exista mutua exclusividad y
ninguno est infectado previamente.
No practique el acto sexual con alguien que haya tenido muchos (as) compaeros (as) sexuales.
Recuerde que tanto el contacto anal como el vaginal con una persona infectada puede propagar el SIDA.
En cualquier relacin sexual que no sea de mutua exclusividad o cuando no est seguro de si el otro est
infectado, use siempre el condn de ltex o insista en que su cumpaero (a) lo use.
Recuerde que una persona infectada puede aparentar gozar de buena salud y, an as, transmitir el virus.
La medida ms segura para no infectarse es protegerse con el condn en toda relacin sexual.
ACTITUD FRENTE AL SIDA

Lmina 18
OBJETIVO
REFLEXIONAR ACERCA DE LA ACTITUD QUE DEBE ASUMIRSE FRENTE A LAS PERSONAS
INFECTADAS DE SIDA
Ideas Principales:
Las personas infectadas por el VIH y las personas enfermas de SIDA tienen los mismos derechos que
cualquier otro ciudadano.
El resultado de la prueba del laboratorio para detectar si se es seropositivo no debe ser criterio para
ingresar a un trabajo o a una escuela.
Las personas seropositivas y los enfermos de SIDA requieren tanto de atencin mdica como de
apoyo afectivo para enfrentar la enfermedad.
Recordemos que la ignorancia no hace inmunes a las personas. Por ello, es importante informarse para
lograr un proceso de concientizacin.
La educacin es la mejor medida para detener la propagacin del SIDA.
Es compromiso de todos asumir con responsabilidad la prctica de su sexualidad.
TEMA: SIDA Y OTRAS INFECCIONES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES

1. Compartiendo (30 minutos)
Este ejercicio se recomienda al finalizar la sesin.
a) Explique a los integrantes que realizarn un ejercicio que
propiciar el relacionarse con aquellas personas que les parezcan
ms agradables.
b) Forme cuatro equipos y asigne cuatro tarjetas de un mismo
color a cada uno de los participantes, de manera que cada equipo
tenga slo tarjetas del mismo color. Cada color representar una
I.T.S. Pero esto lo sabr nicamente el coordinador; no deber
decirlo a los participantes.
c) Indique a los adolescentes que escriban en una hoja, con letra
grande, su nombre y cinco caractersticas personales (positivas
y/o negativas) que los identifique, y se la peguen en el pecho.
d) Pdales que caminen por todo el saln leyendo las hojas, y elijan
a cuatro personas cuyas caractersticas les sean agradables o
interesantes.
e) Comente que, una vez elegidas las cuatro personas, deben
preguntarles si desean intercambiar tarjetas con l o ella. En
caso afirmativo, pegaran una de las tarjetas en una parte del
cuerpo del compaero elegido.
f) Detenga el ejercicio cuando lo crea indispensable, y comente que
cada color tiene una clave:
rojo: SIDA
verde: sfilis
amarillo:gonorrea
azul: piojos
g) Ponga nfasis en la analoga del ejercicio con la transmisin

de una enfermedad sexual: por lo general nos relacionamos
con una persona porque nos agrada, porque nos
identificamoscon ella pero sin tomar en cuenta que puede
tener una I.S.T.Por lo tanto, es sumamente importante la
proteccin en casode tener contacto sexual.
Tarea en casa
Para detectar la existencia de alguna alteracin en sus
rganos sexuales, solicite a los jvenes que lleven a cab una
autoexploracin de los mismos.
Bibliografa
Del Ro, Carlos. ENFERMEDADES DE TRANSMISIN POR
CONTACTO SEXUAL EN ANTOLOGA DE LA SEXUALIDAD
HUMANA. MXICO; CONAPO, 1994 (III): 423-491.
Marcheti, Raquel y Ortiz, Vctor. GUA DE ORIENTACIN
PARA INFORMADORES VIH-SIDA. CONASIDA, 1994.
Rodrguez , Gabriela y Aguilar, Jos. Sexualidad de la Gente Joven.
Modelo educativo para profesores y profesionales. Mxico:
MEXFAM, 1992.
TTULO: Embarazo adolescente y anticoncepcin

IDIOMA: Espaol
CONTENIDO: Este apoyo didctico enfatiza sobre las consecuencias sociales y sicolgicas del embarazo
no planificado o no deseado y analiza algunos factores sociales y familiares que influyen en este tipo de
embarazos, entre ellos, la falta de comunicacin, el desconocimiento del propio cuerpo y la desinformacin, por falta
de educacin sexual. Estos temas han sido abordados en los anteriores rotafolios que conforman la serie Gente
Joven, serie que finaliza con Embarazo adolescente y anticoncepcin. Finalmente, se identifican y describen los
diferentes mtodos anticonceptivos y sus formas de uso.
GRUPO OBJETIVO: Profesionales de la salud y la educacin que trabajan con jvenes, lderes juveniles y
todas las personas que trabajan con jvenes adolescentes.
Fax (5) 5732318 (5) 6551265
Costo: US$ 45.00. Depsito en cuenta en U.S.A.: 10343525, City Bank, Nueva York. Depsito en cuenta en
Mxico: Banamex 5418592828.
EMBARAZO ADOLESCENTE Y ANTICONCEPCIN
Objetivo general: Identificar las consecuencias en

mujeres y varones del embarazo en la adolescencia
e informar acerca de los diferentes mtodos
anticonceptivos existentes.

y preparatorias, orientadores, profesionales de las
reas de salud, y educacin, lderes juveniles,
jvenes, y todas aquellas personas interesadas en
el trabajo juvenil.
El rotafolios Embarazo adolescente y

anticoncepcin incluye una serie de lminas con los
siguientes contenidos:
1. Embarazo adolescente.
2. Consecuencias para la mujer del embarazo
no planeado.
3. Consecuencias para el hombre del embarazo
no planeado.
4. Mtodos anticonceptivos.
5. Factores a considerar para su uso.
6. El condn masculino
7. El condn femenino.
8. Los espermicidas.
9. El DIU.
10. Las pastillas.
11. El ritmo y coito interrumpido.
12. Billings y temperatura basal.
13. Los inyectables y el Norplant.
14. Salpingoclasia y vasectoma.
15. Pastillas anticonceptivas de emergencia.
EMBARAZO ADOLESCENTE
NO CREO QUE A M ME PASE
Lmina 1
OBJETIVO
ANALIZAR LOS FACTORES QUE DESENCADENAN LOS EMBARAZOS NO PLANEADOS O NO
DESEADOS EN LA ADOLESCENCIA.
Ideas Principales:
La gran mayora de los embarazos que ocurren en la adolescencia no son planeados o deseados.
Son factores desencadenantes del embarazo en adolescentes:
El desconocimiento del uso y de la forma de adquirir los mtodos anticonceptivos
La escasa informacin sobre la propia sexualidad
La baja escolaridad
La inadecuada comunicacin familiar
La baja autoestima
La falta de asertividad
El hecho de no reconocerse como persona sexuada, con capacidad para dar y recibir placer, suele ser un
obstculo para la prevencin de un embarazo no planeado.
La importancia que se da al rol de madreen la sociedad, as como la necesidad de los adolescentes de
reafirmarse como hombres o como mujeres, pueden favorecer la aparicin de un embarazo a temprana edad.
Carencia de un plan de vida.
CONSECUENCIAS PARA LA MUJER DEL EMBARAZO NO PLANEADO

NUNCA PENS QUE ME PASARA
Lmina 2
OBJETIVO
REFLEXIONAR SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO NO PLANEADO O NO DESEADO EN
LA MUJER ADOLESCENTE.
Ideas Principales:
Algunas consecuencias de los embarazos no pleaneados o no deseados en la adolescencia son:
mayor probabilidad de presentar abortos
productos con bajo peso y talla al nacer
desercin escolar
dependencia econmica
matrimonios prematuros
sentimientos de minusvala y baja autoestima
nios maltratados
Generalmente se desencadena una confusin de roles: la madre adolescente pasa a ser madre-hermana del
hijo y los padres de la joven se convierten en padres-abuelos.
CONSECUENCIAS PARA EL HOMBRE DEL EMBARAZO NO PLANEADO

... NI A M TAMPOCO...
Lmina 3
OBJETIVO
IDENTIFICAR LAS CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO NO PLANEADO O NO DESEADO EN LOS HOMBRES
ADOLESCENTES.
Ideas Principales:
Aunque existe el estereotipo de que el hombre que embaraza a su pareja comnmente huye de la responsabilidad,
las cosas no siempre suceden de esta manera.
Otras conductas de los jvenes ante tal situacin que vale la pena destacar son:
casarse en forma forzada
responsabilizarse por la manutencin del beb
negociar con la pareja y esperar para unirse en un futuro
La mujer es quien suele llevar la mayor carga en un embarazo no planeado. Los hombres tambin se involucran, pero
la mayora de las veces no saben afrontar esta situacin de forma compartida.
Es importante promover la responsabilidad en el ejercicio de la sexualidad; as, los jvenes no tendrn que
considerar el acto sexual slo con fines reproductivos.
No existen elementos sociales en nuestra cultura que permitan al hombre asumir su corresponsabilidad en el
embarazo.
Parte importante de la planeacin de la vida es la decisin de tener hijos o no en un futuro o de retrasar la
paternidad.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Lmina 4
OBJETIVO
REFLEXIONAR ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Ideas Principales:
Es muy conveniente tener conocimiento de los mtodos anticonceptivos, aun antes de iniciar una vida
sexual activa.
Los mtodos anticonceptivos sirven para planificar la familia, para evitar embarazos no deseados y
algunos previenen de las I.S.T.
En Mxico, el 20% de los nacimientos que se presentan anualmente son hijos de mujeres menores de
20 aos. En su mayora, estos embarazos no son deseados o planeados.
Se ha comprobado que hablar de mtodos anticonceptivos no propicia que los jvenes inicien
relaciones sexuales precozmente. Pero s influye en que los utilicen cuando deciden comenzarlas.
El uso de los mtodos anticonceptivos es responsabilidad de la pareja. Aunque uno de los miembros
sea quien lo utiliza, el otro debe asumir su correponsabilidad.
El embarazo no deseado trae serias consecuencias psicolgicas, socioculturales y econmicas a la
pareja.
FACTORES A CONSIDERAR PARA SU USO

Lmina 5
OBJETIVO
ENUMERAR LOS CRITERIOS PARA EL USO DE MTODOS ANTICONCEPTIVOS.
Ideas Principales:
El criterio para administrar un mtodo anticonceptivo a un adolescente es diferente del empleado

para administrarlo a un adulto.
Son criterios importantes para la eleccin de un mtodo anticonceptivo en jvenes:
La frecuencia de la actividad sexual
El desarrollo fsico de los usuarios
El desarrollo emocional de los usuarios
La estabilidad de la relacin de pareja
La actitud y motivacin para la utilizacin de mtodos anticonceptivos
La administracin de algunos mtodos anticonceptivos, como el vulo y el condn, no requiere consulta
mdica. En cambio, otros, como las pastillas y el DIU, s la requieren.
EL CONDN MASCULINO
Lmina 6
OBJETIVO
DESCRIBIR LA UTILIZACIN DEL CONDN MASCULINO.
Ideas Principales:
El condn masculino o preservativo es una cubierta de ltex en forma de saco.

Las pruebas de laboratorio han comprobado que los condones de ltex impiden el paso del semen y del VIH.
El condn es el mtodo ms confiable contra las I.S.T., incluyendo el SIDA.
Para que el condn masculino brinde una proteccin adecuada, es necesario utilizarlo en forma correcta. El
usuario deber asegurarse de lo siguiente:
Verificar la fecha de caducidad o manufactura.
Colocarlo antes de la penetracin, estando el pene erecto.
Desenrollarlo hasta la base del pene dejando en la punta del condn un pequeo espacio para retener el
semen.
Despus de eyacular, retirar el pene cuando todava est erecto. Al hacerlo, sostener el borde del condn
en la base del pene para que no se caiga.
Usar un condn nuevo por cada relacin.
Guardar los condones en un lugar fresco y seco.
EL CONDN FEMENINO
Lmina 7
OBJETIVO
DESCRIBIR LA UTILIZACIN DEL CONDN FEMENINO.
El condn femenino es una envoltura lubricada de poliuretano, que contiene dos anillos flexibles, uno en cada
punta, y se introduce a la vagina antes del contacto sexual o coito.
La consistencia de los anillos y su distribucin, permite que se aumenten las posibilidades de placer durante la
relacin sexual.
El condn femenino impide el embarazo al cubrir con el anillo interior la abertura del tero y con el anillo
exterior los labios menores y mayores, de esta manera se evita que el semen tenga contacto con la vagina de la
mujer y/o con sus genitales externos, y los espermatozoides se unan al vulo.
Para que el condn femenino brinde una proteccin adecuada, es necesario utilizarlo en forma correcta. La
usuaria deber asegurarse de lo siguiente:
Es necesario revisar la fecha de caducidad y que el empaque no presente maltrato o est abierto.
El condn debe estar brillante.
No debe usarse junto con el condn masculino. Se recomienda aumentar su eficacia con un espermicida.
Si es la primera vez que se usa, leer las instrucciones del empaque.
Con las manos limpias se extiende el condn. Se coloca el dedo ndice en medio del anillo interior y con los
dedos pulgar y medio se presiona el anillo para poderlo introducir a la vagina.
La mujer debe estar sentada o acostada y flexionar una pierna para facilitar la insercin adecuada del condn.
Se inserta el anillo interior en la vagina hasta el crvix antes del acto sexual. Incluso puede ser unos veinte
minutos antes.
El anillo exterior debe quedar afuera y sin doblarse, para facilitar la penetracin y evitar que se deslice al
interior de la vagina o que pierda su efectividad.
Al concluir el acto sexual, retirar el condn y cerrarlo, para evitar que se derrame el semen.
Depositar el condn en el bote de la basura.
Slo se puede usar una vez.
LOS ESPERMICIDAS
Lmina 8
OBJETIVO
DESCRIBIR LA FUNCIN Y EL USO DE LOS ESPERMICIDAS.
Ideas Principales:
Son sustancias qumicas que se colocan dentro de la vagina antes del coito.
Su funcin es inmovilizar a los espermatozoides.
Los espermicidas tienen diferentes presentaciones:
vulos
jaleas
espumas
cremas
tabletas vaginales
Maneras de aplicacin: 15 minutos antes de empezar el contacto sexual, se introduce el vulo con los
dedos o alguna de las otras sustancias con un aplicador.
La mujer no deber hacerse lavados vaginales antes de seis horas de terminado el coito.
Si se tiene otra relacin, ser necesria una nueva aplicacin
EL DIU
Lmina 9
OBJETIVO
DESCRIBIR EL USO Y LA FUNCIN DEL DISPOSITIVO INTRAUTERINO (DIU).
Ideas Principales:
EL DIU es un objeto de plstico en forma de espiral, en T o Y, con cobre o material inerte en una
parte de su superficie,
El DIU es insertado por un mdico dentro del tero de la mujer.
Su funcin es impedir la unin del vulo con el espermatozoide.
Cundo insertarlo:
Inmediatamente despus de terminada la menstruacin, ya que en este lapso el cuello del tero est
ms abierto.
Despus del parto.
Despus del coito, cuando se haya tenido contacto sexual sin proteccin.
Se recomienda para mujeres que han tenido hijos, aunque la experiencia ha demostrado que muchas
jvenes que no son madres an, lo utilizan sin ningn problema.
Un DIU puede ser eficaz durante varios aos.
LAS PASTILLAS
Lmina 10
OBJETIVO
DESCRIBIR LA FUNCIN DE LAS PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS Y LAS RECOMENDACIONES
PARA SU USO
Ideas Principales:
Las pastillas anticonceptivas son medicamentos elaborados con hormonas sintticas similares a las
producida por el organismo.
Su funcin es impedir la ovulacin y propiciar en el tero y cuello del tero condiciones desfavorables para
el transporte de espermatozoides y la implantacin de un posible vulo fecundado.
No deben automedicarse. Se requiere una valoracin mdica para determinar qu tipo de pastilla es la
adecuada para cada organismo.
El uso de la pldora en jvenes se ha cuestionado, por:
los problemas que puede ocasionar para la maduracin del eje hipotlamo-hipfisis-ovario durante el
crecimiento, y
los efectos de su uso prolongado.
Se recomienda que la joven haya tenido ciclos menstruales regulares durante dos aos antes de tomar
pastillas.
Las pastillas no se recomiendan si se tienen relaciones sexuales espordicas.
EL RITMO Y EL COITO INTERRUMPIDO

Lmina 11
OBJETIVO
DESCRIBIR LOS MTODOS DEL RITMO Y EL COITO INTERRUMPIDO.
Ideas Principales:
Mtodo del ritmo:
Tambin llamado de abstinencia peridica, consiste en tener conocimiento de los das frtiles y los infrtiles de la mujer, y
evitar el contacto sexual en los frtiles. Los das frtiles son aquellos en que se presenta la ovulacin; en un ciclo
menstrual regular de 28 das, casi siempre el da frtil ser el 14.
Dado que el vulo tiene una vida promedio de 48 horas y los espermatozoides una de 72 horas dentro del tero, se
consideran, para mayor seguridad, como das frtiles los cuatro das anteriores y los cuatro posteriores a la ovulacin.
Los dems se consideran infrtiles. Por ello, son nueve los das en que la pareja habr de abstenerse o usar otro mtodo.
No es recomendable si se tiene un ciclo menstrual irregular. Las primeras menstruaciones de las adolescentes por lo
general son muy irregulares.
Los factores por los que varan los ciclos menstruales: edad, estrs, cambios hormonales.
Coito Interrumpido:
Tambin llamado COITUS INTERRUPTUS, consiste en retirar el pene de la vagina momentos antes de eyacular, con la
finalidad de hacerlo fuera de ella.
Al usar este mtodo, es de gran importancia recordar que el hombre no siempre percibe la salida del lquido
preeyaculatorio, el cual lleva una cantidad considerable de espermatozoides.
BILLINGS Y TEMPERATURA BASAL

Lmina 12
OBJETIVO
DESCRIBIR EL USO DEL MTODO DE BILLINGS Y EL DE LA TEMPERATURA BASAL
Ideas Principales:
Mtodo de Billings
Tambin llamado del moco cervical, consiste en revisar el moco cervical todos los das.
En los das cercanos a la ovulacin, el moco cambia su aspecto volvindose ms elstico, parecido a la
clara de huevo. Esto indica que la mujer deber abstenerse de las relaciones sexuales.
Para distinguir el cambio de los flujos vaginales se requiere un sencillo entrenamiento, y una adecuada
motivacin para explorar el cuerpo.
La temperatura basal
Consiste en tomarse la temperatura todos los das antes de levantarse y llevar un control. As podr
detectarse la elevacin (de medio a un grado aproximadamente), que indica el momento de la ovulacin.
Para llevar este mtodo se requiere al menos seis meses de:

toma diaria de la temperatura bajo condiciones especficas
registro y anlisis de las lecturas.
LOS INYECTABLES Y EL NORPLANT

Lmina 13
OBJETIVO
DESCRIBIR EL USO DE LOS INYECTABLS Y EL NORPLANT
Ideas Principales:
Los inyectables o inyecciones:
Son medicamentos elaborados con altas dosis de hormonas, por lo que no son recomendables para las
mujeres jvenes.
Su funcin es similar a la de las pastillas.
Recientemente se desarroll una inyeccin con dosis pequeas de hormonas, cuya aplicabilidad para
jvenes est en estudio. Se le conoce como la inyeccin mensual (Cyclofem).

El Norplant:
Es un implante subdrmico, elaborado con hormonas.
Su accin es prolongada (cinco aos).
La liberacin hormonal en este caso es menor que la de las pastillas, por lo que es recomendable para
jvenes con vida sexual activa que ya hayan procreado.
SALPINGOCLASIA Y VASECTOMA
Lmina 14
OBJETIVO
DESCRBIR LOS MTODOS DEFINITIVOS: SALPINGOCLASIA Y VASECTOMA
Ideas principales:
La Salpingoclasia:
Es un mtodo definitivo para la mujer que no desea tener hijos.
Consiste en cortar y ligar las trompas de Falopio. De esta manera, la obstruccin impedir la
fecundacin.
La Vasectoma:
Es un mtodo definitivo para el hombre que no desea tener hijos.
Consiste en cortar y ligar los conductos deferentes a la altura de los testculos, por donde pasan los
espermatozoides.
El semen se sigue produciendo normalmente, slo que ahora no acarrea espermatozoides.
Estos mtodos definitivos no son recomendables en ningn caso para los jvenes.
PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS DE EMERGENCIA

OBJETIVO
DESCRIBIR QU SON LAS PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS DE EMERGENCIA.
Ideas Principales:
Las Pastillas Anticonceptivas de Emergencia (PAE) son hormonas, de progestina y estrgeno, que pueden
evitar un embarazo no deseado si se toman en las prximas 72 horas despus de una relacin sexual no
protegida.
Las PAE se pueden utilizar cuando se tuvo una relacin sexual no planeada, en caso de accidente en el uso
de otro mtodo anticonceptivo (ruptura o deslizamiento del condn), o en casos de violacin.
El funcionamiento de las PAE vara dependiendo del da en que se encuentre el ciclo menstrual de la
mujer al momento de tomar las pastillas:
Detiene la liberacin de vulos.
Impiden la fecundacin.
Interfieren con la implantacin en el tero.
Las PAE no funcionan en mujeres embarazadas, porque previenen el embarazo pero no inducen su
interrupcin.
Los efectos secundarios que pueden provocar la toma de las PAE son: nusea, vmito, dolor de cabeza,
sensibilidad en los senos y cansancio; aunque stos no duran ms de 24 horas.
Si el mtodo tiene efecto positivo la menstruacin deber presentarse en la fecha que originalmente le
corresponde, aunque puede variar unos das antes o despus.
TEMA: EMBARAZO ADOLESCENTE Y ANTICONCEPCIN

1. El sociodrama ( 40 minutos)
a) Comente al grupo que se escenificar lo que
sucede con una pareja de jvenes cuando la
chica se embaraza.
b) Solicite voluntarios para llevar a cabo la
presentacin. Los personajes son:
Pareja adolescente
Amiga de la novia
Amigo del novio
Padres del novio
Padres de la novia
Maestra
Mdico
Otras personas que usted o el grupo consideren
necesarias
c) Asigne los papeles a solicitud de los voluntarios.

d) Comente la siguiente historia con los actores: la
pareja se encuentra en un parque; la chica ya
est segura del embarazo, pues se hizo un
examen, y se lo dice a su novio. Despus, ella
habla con su amiga y l con su amigo, ambos con
el mdico, ambos con la maestra, l con sus
padres y ella con sus padres. No prolongue la
representacin por ms de 30 minutos.
e) Solicite que, al finalizar la representacin, los
actores hablen de sus sentimientos con el grupo.
f) Propicie los comentarios del grupo. Puede hacer
algunas preguntas como: Cmo actuaron los
personajes? Qu hubieran hecho ellos en su
caso? Qu es lo ms conveniente en ese
momento?, etctera.
2. Conociendo el condn (10 minutos)

a) Comente con el grupo que se realizar un ejercicio para
reforzar los conocimientos sobre los mtodos
anticonceptivos, en este caso, el condn.
b) Divida al grupo en cuatro o cinco equipos.
c) Reparta a cada equipo, revolvindolas antes, tarjetas
que contengan los siguientes pasos para la utilizacin
del condn:
Excitacin sexual
Detenerse un momento
Colocarse el condn
Penetracin
Ereccin
Eyaculacin
Extraccin del pene
Sostener el condn por el borde
Prdida de ereccin
d) D 60 segundos para que los participantes acomoden
las tarjetas en el orden correcto.
e) Cada equipo pasar a pegar sus tarjetas en la pared;
permita que todos los equipos lo hagan, siempre
tomando en cuenta la rapidez.
f) Revise, junto con los integrantes del grupo, que el orden

sea el adecuado. El grupo ganador ser aquel que no se
equivoque en ningn paso en el tiempo indicado.
g) Este ejercicio puede utilizarse para otros mtodos.
Tareas en casa
Pida a los adolescentes que individualmente visiten
una farmacia o centro comercial para preguntar
sobre precios de anticonceptivos, en especial de
condones.
Bibliografa
Antologa de la sexualidad humana. Tomo II.
Captulo Anticoncepcin, pginas 337-370.
CONAPO. Editorial Porra, 1994.
Antologa de la sexualidad humana. Tomo III.
Captulo mbarazo no deseado, pginas 81-104.
CONAPO. Editorial Porra, 1994.
Rodrguez, Gabriela y Aguilar, Jos. Sexualidad de
la Gente Joven. Modelo educativo para profesores
y profesionales. Mxico: MEXFAM, 1992.

Comunicación y Educación Sexual

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Presentacin

El Equipo de Apoyo Tcnico del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas

TTULO: Comunicacin familiar

Serie Gente Joven

La presente serie de rotafolios est dirigida a

Cada rotafolios consta de una serie de lminas

Recomendamos que el material se utilice

Esperamos que los Rotafolios Gente Joven

Objetivo general: Identificar las diferentes

HABLANDO, SE ENTIENDE LA GENTE?

La comunicacin es un proceso continuo de expresin de ideas, sentimientos, deseos y necesidades, en

Existen diferentes tipos de comunicacin:

HAY MIRADAS QUE MATAN

Desde el nacimiento, la comunicacin no verbal y la preverbal (llanto, balbuceo, sonrisas, movimiento

HIJO DE TIGRE, PINTITO

Se aprende la manera de dar y recibir afecto.

LA INTERACCIN CON LOS HERMANOS

NUNCA LOS ESCOGEMOS

La interaccin con los hermanos es un proceso en el que se aprende a:

ADOLESCENCIA: CONFLICTO ENTRE PADRES E HIJOS

La crisis de adolescencia afecta tambin a los padres.

NI TANTO QUE QUEME AL SANTO

Retrasa el desarrollo de la autonoma, de la competencia y el crecimiento del adolescente.

No acepta que los hijos han crecido.

No acepta la existencia de problemas; por lo tanto, no permite su enfrentamiento ni su solucin.

Tiene poca autocrtica.

El estar biendepende de realizar todas las actividades juntos.

Choca con la necesidad de mayor independencia por parte del adolescente.

CON EL LTIGO DE MI DESPRECIO

HACIA UNA MEJOR COMUNICACIN

a) Pedir permiso para ir a una fiesta.

TTULO: Pubertad y proceso reproductivo

PUBERTAD Y EL PROCESO REPRODUCTIVO

Objetivo General: Identificar los cambios en la

1. Pubertad y el proceso reproductivo

En la pubertad, hombres y mujeres presentan cambios fsicos importantes y se inicia la capacidad de

CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS

CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

La pubertad empieza, por lo general, entre los 9 y los 14 aos de edad.

APARATO SEXUAL FEMENINO

La vulva, formada por:

APARATO SEXUAL MASCULINO

Los rganos internos son:

La fecundacin es la unin de las clulas germinales masculina (espermatozoide) y femenina (vulo), y

Se considera que el embarazo se presenta cuando el huevo o cigoto, producto de la fecundacin, se

TEMA: PUBERTAD Y EL PROCESO REPRODUCTIVO

1. Preguntar diferencias (30 minutos)

a) Reparta una hoja para cada integrante.

pginas 291-316. Mxico: CONAPO. 1994.

TTULO: Sexualidad y Juventud

Objetivo general: Reflexionar sobre las

1. Diferencia entre sexo y sexualidad

DIFERENCIA ENTRE SEXO Y SEXUALIDAD

Sexo es el conjunto de caractersticas anatmicas y fisiolgicas que permiten la diferenciacin fsica

Algunas de las caractersticas que se presentan durante la adolescencia son:

LO QUE NOS GUSTA

relacionarnos con otras personas

Los jvenes tienen diferentes alternativas para el ejercicio de la sexualidad:

ALTERNATIVAS SEXUALES PARA LOS JVENES 1

ALTERNATIVAS SEXUALES PARA LOS JVENES 2

Masturbarse es proporcionarse placer sexual por medio de la autoestimulacin.

ALTERNATIVAS SEXUALES PARA LOS JVENES 3

ALTERNATIVAS SEXUALES PARA LOS JVENES 4

Aunque la referencia u orientacin sexual ms reconocida es la heterosexual, existen otras, como la