Curso:

Realidad
Equipo
Nacional
Docente

MISIN

Nos dedicamos a la formacin de profesionales

competitivos con slidos valores humansticos, ticos y
morales. Contribuimos a la promocin, desarrollo y
difusin de la ciencia, la tecnologa y la cultura.
Proyectamos
nuestra
accin
a
la
comunidad,
propiciando la construccin de una sociedad moderna,
justa y equitativa.

SLABO
REALIDAD
NACIONAL

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin
general, es terico prctica y tiene el propsito de
formular juicios de valor sobre los principales problemas
de la realidad peruana y las diversas perspectivas de
solucin a los mismos, considerando los aportes tericos
y metodolgicos de la ciencia social.

Fuente:http://www.peru.com/cyberperiodi
sta/CYBERPERIODISTA/SGI/PORTADA/201
0/06/30/detalle8339.aspx

Fuente:http://heraldo21.blogspot.com/2011/07/s
egun-encuesta-jovenes-perciben-mas.html

Desarrolla las siguientes unidades

de aprendizaje:
I. Realidad Espacial, problemas y soluciones de
sostenibilidad ambiental.

II. Realidad poltica, problemas y soluciones de

gobernabilidad.

III. Realidad social, diversidad cultural.

IV. Realidad econmica, la globalizacin, los bloques

econmicos y la justicia social. La asignatura exige
del estudiante la redaccin de un artculo acadmico
sobre temas transversales de la asignatura.

COMPETENCIA

Analiza
y
argumenta
los
principales problemas
de
la
Realidad Nacional e Internacional,
busca alternativas de solucin de
acuerdo
a su contexto
profesional
adems de
sus
experiencias cvico-familiares con
una actitud positiva y bsqueda
del desarrollo sostenible.

ACTITUDES
Integridad (tica)

Ecologa y conservacin

Liderazgo
Innovacin y actitud
emprendedora

PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los

estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas,
dentro y fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente.

El profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los

saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello
organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin
de conocimientos de sus alumnos. Proporciona informacin actualizada y resuelve
dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa.

El estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones,

en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del slabo.

EVALUACIN

Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para

conocer los saberes previos de los alumnos y
adoptar las medidas acadmicas pertinentes.

Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala

preferentemente el componente procedimental y el actitudinal
de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a
travs de tareas acadmicas. Se consolida y reporta
mensualmente.

Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el

componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza
mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales: dos
prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen
Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se constituye en
prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios
de aprendizaje que la prueba de entrada.
El sistema de calificacin de acuerdo al artculo 6, del
Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje de la USMP, es
vigesimal, de cero (00) a veinte (20).
Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la
siguiente ponderacin:

Qu entiende
usted por realidad
nacional?

REALIDAD NACIONAL

Se define como el conjunto de caractersticas

contenidas en el mbito fsico geogrfico,
histrico, social, econmico, cultural educativo
y poltico existentes en nuestra patria; esto
implica una serie de reas estrictamente
objetivas, las que se circunscriben a las
ciudades, a su gente, creencias costumbres
sobre el ambiente y todos los fenmenos que
se produzcan o existan dentro del permetro
del territorio llamado Per.

Fuente:http://biblioteca.uns.edu.pe/saladocentes/archivoz/publicacionez/la_realidad_nacional_y_la_investigaci

%F3n_social.pdf

CUNDO SE EMPIEZA A ANALIZAR

CIENTFICAMENTE LA REALIDAD
PERUANA?
El punto de partida se encuentra en la generacin del
900, que tuvo como figuras ms destacadas a Francisco
Garca Caldern, Jos de la Riva- Agero Estos jvenes
influidos por el positivismo de Augusto Comte, que haba
renovado el pensamiento social del siglo XIX al
comenzar a realizar investigaciones sistemticas sobre la
sociedad misma, novedoso objeto real de estudio.

Fuente: Belaunde, Vctor(2005). La realidad nacional. Lima.

El Per es un mendigo
sentado en un banco
de oro

Antonio Raimondi

Per en el mundo
12,000 lagos y lagunas

84 microclimas de los 114

que existen en el mundo
El 20% del total de aves, entre
40,000 y 50,000 especies de
plantas, entre ellas, ms de
3,000 tipos de orqudeas.

Fuente. dcervantes.com.pe (mapa)

Fuente: Libro blanco de la defensa nacional,
Capitulo II

El Per se encuentra ubicado

en la regin central y
occidental de Amrica del
Sur. Con una extensin de 1
285 215 km2 496 223
millas, es el tercer pas ms
extenso
en
Sudamrica,
despus de Brasil y Argentina
y
tiene
tres
regiones
geogrficas muy marcadas:
Costa, Sierra y Selva.

Por el Ocano Pacfico, el

Per se conecta con los
pases de la APEC .
Tiene
presencia
en
la
Antrtida
con
su
base
cientfica
Machu
Picchu
ubicada en la isla del Rey
Jorge.

Fuente: Archivo:PeruSatelital.jpg

El Per cuenta con cuatro grandes

cuencas hidrogrficas:
Cuenca del pacifico (52 ros),
Amazonas, Rio de Madre de Dios,
Titicaca.

El Per limita con cinco pases y

tiene una frontera de 7,073 Km, la
mayor parte de ella en zonas
inhspitas, agrestes, aisladas y
despobladas

El Per es un pas con un territorio

que tiene casi todos los climas del
planeta, con notables recursos
naturales, mineros y energticos.

Fuente:
http://www.mindef.gob.pe/menu/libroblanco/pdf/Capitulo_II.pdf

Espacio geogrfico
En la Costa la densidad de la
poblacin es de ochenta y siete
habitantes
por
kilmetro
cuadrado, en la sierra llega a
veintids y en la Selva solamente
cuatro.

El ancho de la costa vara

entre los 65 y 160 Km.

1.- Fuente:
Peru+pais+pluricultural+y+multilingue.
bmp
renovacionmedica.blogspot.com

En trminos culturales, el Per es un

pas pluricultural y multilinge; esta
caracterstica de origen histrico,
plantea al Estado la responsabilidad
de lograr la unidad en la pluralidad,
respetando
las
expresiones
socioculturales de cada regin del
pas.

Sierra: Est conformada por

la cordillera de los Andes,
fenmeno morfolgico ms
importante del Per, por
ejercer la mayor influencia
en el relieve, el clima, los
recursos hdricos, vegetales,
animales y minerales del
pas.

La Sierra comprende
aproximadamente una tercera
parte del pas (30%), con un
ancho de 400 Km. en el sur y 240
Km. en el norte.

Selva: es la mayor de las tres regiones y

abarca el 59% del territorio del Per; est
cubierta de densos bosques tropicales en el
oeste y espesa vegetacin en el centro. Es una
regin
en
gran
parte
inexplorada
y
escasamente poblada.

Fuente: http://peru.com/actualidad/sabias-que/que-rio-amazonas-corre-alreves-aqui-curiosa-respuesta-noticia-268862

Los desafos del nuevo milenio,

dentro del proceso de globalizacin
mundial exigen competir en el
intercambio comercial, industrial y
cultural a nivel regional y mundial;
pero adems, se hace necesario que
el Per aproveche las mltiples
ventajas que le proporcionan sus
dimensiones geogrficas y la riqueza
de cada uno de los escenarios que las
conforman.

1. -Fuente: Libro blanco de la defensa nacional,

Capitulo II
2.- Fuente: exportaciones.jpg
laotraviarcr.blogspot.com
3.- fuente: IND.jpg
lpz.ucb.edu.bo

4.- Fuente:
MOCHE+SEOR+DE+SIPAN+2.jpg
sechinensehistorico.blogspot.co

PROYECTO HUB REGIONAL

Un HUB significa convertir al Per en centro regional de

servicios, donde no slo la mercanca que proviene del
Asia Pacfico hacia Sudamrica podra ser distribuido
desde el Per y viceversa, sino tambin significa que
podemos ser un centro de transformacin de productos.

Fuente: http://www.e-camara.net/revista/2306/default.htm

PROYECTO HUB REGIONAL

El Per posee ventajas comparativas respectos a otros

pases de Sudamrica para ser el HUB Regional,
especialmente para los pases del Asia Pacfico. El Per
posee una ubicacin geogrfica estratgica dentro de la
regin, asimismo, nuestros lazos son mucho ms
estrechos con los pases del Asia Pacfico debido a que
somos el nico pas de la Comunidad Andina que
pertenece al Foro de Cooperacin Econmica Asia
Pacfico (APEC) y es en nuestro pas donde los vnculos
culturales son de larga trayectoria con esta regin.

PROYECTO HUB REGIONAL

Pero para poder aspirar a ser un HUB Regional, no slo
nos bastan estas ventajas comparativas sino tambin
es necesario una fuerte inversin en infraestructura,
una modernizacin en los sistemas y procesos, as
como brindar mayor seguridad y una normativa
sencilla, entre otros.

El Per, desde tiempos muy remotos, fue

considerado un lugar estratgico para el
desarrollo de las actividades econmicas
debido a la privilegiada posicin geogrfica
que poseemos. Durante la poca colonial,
los espaoles gobernaban sus dominios en
Amrica del Sur desde el virreinato del Per,
y el puerto del Callao era el principal centro
de operaciones comerciales de importacin y
exportacin en Sudamrica.

Fuente: http://www.ecamara.net/revista/2306/default.htm

PROYECTO IIRSA -UNASUR

El Per forma parte de la Iniciativa para la Integracin de
Infraestructura Regional Sudamericana IIRSA, que
emana de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno
realizada en Brasilia en el ao 2000, la misma que
involucra a los doce pases de Amrica del Sur. IIRSA ha
proyectado nueve Ejes de Integracin y Desarrollo a nivel
sudamericano. El Per participa en cuatro de estos ejes:

Eje Amazonas (Per, Ecuador, Colombia, Brasil)

Eje Per-Brasil- Bolivia
Eje Interocenico (Brasil-Paraguay-Bolivia-Per-Chile)
Eje Andino (Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, Bolivia y
Chile)

Fuente:
http://www.mtc.gob.pe/portal/transportes/integracion/iirsa.
htm

Mapa de los Ejes de Integracin y

Desarrollo de la IIRSA