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VISUOPERCEPO E

VISUOCONSTRUO

Ana Carolina Cruz


INAP

PRINCPIOS BSICOS

Em primeiro lugar, a avaliao dessas funes depende


de:
- Acuidade visual;
- Habilidade motora adequada;
- Avaliao cuidadosa de Funes Gnsicas e Prxicas
pois alteraes dessas funes podem gerar disfunes
nas construes visuoperceptivas;
- Disfuno Executiva importante pode gerar
dificuldades na programao do ato motor (dificuldade
em planejar o passo a passo da atividade).

RELEMBRANDO!

GNOSIAS:
- Habilidade de reconhecer e discriminar
as informaes sensoriais.
- Tomada de conscincia das
caractersticas do objeto, sua cor,
forma,son, etc, comparando com um
objeto j existente na memria, permitindo
assim sua identificao.

PRAXIAS:
- Capacidade de executar movimentos ou
gestos de maneira precisa, intencional,
coordenada e organizada com vistas
obteno de um fim ou resultado
especfico.

SENDO ASSIM...

HABILIDADE VISUOPERCEPTIVA:
- se d a partir do processamento cerebral ativo de
informaes visuais que chegam aos nossos rgos
visuais perifricos.

HABILIDADE VISUOCONSTRUTIVA (tambm referida


como praxia construtiva):
- refere-se habilidade de juntar ou manejar partes ou
estmulos fsicos organizadamente, de maneira que
formem uma entidade nica ou objeto.

Regies corticais posteriores como os crtex parietal e


occipital so importantes nessas funes.

AVALIAO

No existe uma bateria nica para a


avaliao dessas habilidades. Cabe ao
neuropsiclogo escolher dentre uma
gama de instrumento, qual melhor se
adequa s necessidades de seu cliente e
sua dvida diagnstica.

ALGUNS INSTRUMENTOS
(Fonte: Malloy-Diniz, Leando F., 2012, p. 120)

ESPONTNEAS:
- Testes:

Casa, Bicicleta e Margarida (Lesak, 1995):


Desenho mo livre de uma casa, bicicleta, e
de uma margarida.

Desenho do Relgio (Borod et al., 1980;


Goodglass e Kaplan, 1983): Solicita-se o
desenho da face de um relgio.

Figura Humana: Observa a capacidade de planejamento


da construo da figura, as omisses e as distores
realizadas.

CPIA:
- Teste:
PADRONIZADOS:
Figura Complexa de Rey (Rey, 1941): cpia de uma
figura complexa da melhor forma possvel e antendo o
maior nmero de detalhes.

Teste Gestltico de Bender (Bender, 1938): cpia de


nove figuras sem significado, com diferentes formas,
ngulos e, portanto, nveis de dificuldade.

NO PADRONIZADOS:
Teste de Barcelona (Pena- Casanova, 1991):
cpia de um crculo, de um quadrado, de um
tringulo, de uma cruz, de um cubo e de uma
casa.
Cubo de Necker: Capacidade de cpia de figura
tridimensional.

ATIVIDADES CONSTRUTIVAS:

Cubos (WAIS e WISC Weschler, 1992):


construo com cubos de figuras tridimensionais
a partir de modelos bidimensionais.

Armar Objeto (WAIS Weschler, 1992):


juntar peas de um quebra-cabea para
montar uma figura com significado.

TAREFAS AVALIATIVAS

EXAME DAS PRAXIAS:

Praxia Ideomotora: pedir para dar tchau,


mandar beijo, fazer sinal da cruz;
Praxia Ideatria: