PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Teora del aprendizaje que pone de
relieve
la
capacidad
de
aprender
observando a un modelo o recibiendo
instrucciones, sin la experiencia directa del
sujeto.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL

PSICOLOGA GENERAL

Antecedentes
Haba ciertos fenmenos
inexplicables desde el punto de vista
conductista, que direccionaban las
investigaciones hacia variables
cognitivas

PSICOLOGA GENERAL

CONDUCTISMO
REVISADO:
EXPLICACIONES
COGNITIVAS

RADICAL:
EXPLICACIONES
EMPRICAS
CONDICIONAMIENTO
CLSICO

estudio en
contexto
de laboratorio
variables controladas

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL

estudio en contexto
de campo natural, contexto social

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura, estableci su Teora de
Aprendizaje Social (re-bautizada ms
tarde como Teora Cognitiva Social) en
base a 2 supuestos :
La conducta humana es, en su mayora,
aprendida, no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y
simblico.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableci su teora en base a un
modelo de aprendizaje: Reciprocidad Tridica
del Funcionamiento Humano. Este establece
que el aprendizaje se produce por la
determinacin recproca de tres elementos:
- factores personales (cognitivos, emocionales,
etc),
- ambiente y
- conducta.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Factores
personales

Determiantes
Recprocos

Conducta

Ambiente

PSICOLOGA GENERAL

Los tres componentes estn constantemente

interactuando (un cambio introducido en uno de
ellos tiene necesariamente efectos en los otros).
Se puede aprender tanto por observacin como
por ejecucin directa o vicaria (a travs de
terceras personas) y, por cierto, por la
combinacin de ambas fuentes de aprendizaje.

PSICOLOGA GENERAL

TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Proceso mediante el cual la conducta de un

individuo se modifica como resultado de
observar, escuchar o leer sobre la conducta
de un modelo.
Este modelo a imitar es valorado
positivamente por el observador, en cuanto a
status y prestigio.
Los modelos pueden ser reales o simblicos.

PSICOLOGA GENERAL

TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Ejemplos:
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces
nosotros no robamos por que tambin podramos ir a la
crcel.

*En la telenovela vemos a un muchacha que es popular,

admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos
que si somos como ella talvez tambin seremos
populares y amadas y luego nos vestimos como ella,
caminamos y hasta hablamos como ella.

En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv

, cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias
que dicha conducta a trado a la vida de dicho personaje
nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
En
un
clsico
experimento (1965)
Bandura demostr
que la gente puede
aprender
una
conducta sin recibir
reforzamiento
por
ella.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura ha identificado 4 pasos a partir
de cual se da el aprendizaje por
observacin:
1. Atencin
2. Retencin
3. Reproduccin Motora
4. Motivacin

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Prestar atencin y percibir aspectos relevantes del comportamiento
del modelo

1.

Los modelos que generan atencin:

Las celebridades o especialistas valiosos.

Los modelos atractivos.
Los que identifican a la persona, por raza, sexo, edad u otra caracterstica.
(por esto es que cualquier persona es un modelo potencial)

Observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en ste (lo

separamos del entorno)

Est determinado por 2 tipos de factores:

Dependientes del Estmulo (Valor funcional)

Caractersticas del observador (entre ms se asemeje al modelo, mayor ser la
identificacin)

Bandura seala que la atencin del observador puede canalizarse

acentuando fsicamente las caractersticas del modelo o de la ejecucin;
tambin puede usarse la narracin para dirigir la atencin hacia los
aspectos de la conducta modelada. Advierte tambin que el modelado
masivo, exento de guas, muchas veces conduce a una percepcin errnea.

PSICOLOGA GENERAL
2.

APRENDIZAJE SOCIAL
Retencin

Capacidad para codificar y almacenar en la memoria los eventos

modelados.

Segn Bandura la codificacin y el almacenamiento ocurren en 2

formatos:

Imgenes: son abstracciones de los acontecimientos, no meros

retratos. Las investigaciones sealan que la imaginacin representativa
es figurativa, no verbalmente descriptiva: es imposible imaginar una
casa sin recurrir a una conocida de dnde obtener los detalles.
Representaciones verbales (codificacin abstracta). sta est
relacionada con el desarrollo del lenguaje. porque las palabras tienden
a evocar las imgenes correspondientes.Bandura sugiere que el
aprendizaje ms eficaz supone la traduccin de sistemas de accin a
sistemas verbales abreviados.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
3.

Reproduccin Motora

Convertir en accin la observacin recordada

Fase donde el observador ejecuta las conductas que han sido

modeladas.

Tiene 4 pasos:

Organizacin cognitiva de la respuesta

Iniciacin guiada centralmente
Observacin de la ejecucin de la conducta
Emparejamiento de la accin con su concepto.

Al intentar esta traduccin la persona compara su propio

desempeo con su recuerdo de lo que vio modelado, proceso
que Bandura denomina emparejamiento simbolismo-accin,
en base al cual la conducta finalmente se modifica.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
4.

Motivacin

Estar motivado para adoptar el comportamiento

No basta con: observar, almacenar y potencialmente

reproducir la conducta hay que estar motivado para que se
produzca el aprendizaje.

La motivacin puede venir de 3 fuentes distintas:

Reforzamiento externo
Reforzamiento vicario
Autorrefuerzo

PSICOLOGA GENERAL

El experimento de 1965 tiene una tercera parte: un

experimentador aparece en la sala de juegos y dice a los
nios que premiar a quienes sean capaces de repetir la
conducta que realiz el modelo con el mueco. La sorpresa
salta cuando todos los nios que haban observado al modelo,
independientemente de que el modelo hubiera sido castigado
o premiado e independientemente de que los observadores
fueran de uno u otro sexo, repetan con igual exactitud las
conductas del modelo.
A partir de ese momento Bandura hace la distincin entro dos
procesos importantes que explican la conducta aprendida: el
proceso de aprendizaje y el proceso de ejecucin.
El aprendizaje tiene lugar cuando el sujeto es capaz de
retener el esquema de la accin; la ejecucin se muestra
cuando el sujeto pone en prctica el esquema de accin para
obtener un beneficio personal.

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
Debido a los numerosos factores que regulan el
aprendizaje por observacin, la exposicin a los
modelos incluso a los ms eficaces- no crea
automticamente competencias o habilidades
similares a las exhibidas por stos.
Los errores en el modelado pueden producirse
como consecuencia de deficiencias en cualquiera
de las cuatro subfunciones antes descritas
(atencin, retencin, reproduccin o motivacin).

PSICOLOGA GENERAL

REFORZAMIENTOS O CASTIGOS VICARIOS

Son los reforzamientos o castigos

experimentados por ciertos modelos,
dicho reforzamiento influye en la
disposicin del observador para realizar
las conductas que aprendi viendo en los
modelos (recordar experimento Bandura).

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
El refuerzo para Bandura no es igual a la concepcin
que tiene Skinner (estmulo que aumenta la
probabilidad de que ocurra una respuesta)
El reforzador interacta con elementos simblicos.
El reforzador es un elemento informativo,
motivacional y facilitador.
Incluso puede ser anterior a que ocurra la conducta

PSICOLOGA GENERAL

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

APRENDIZAJE POR OBSERVACIN
a) Estado de desarrollo:
La capacidad de los aprendices de aprender de modelos
depende de su desarrollo (Bandura, 1986). Los nios
pequeos se motivan con las consecuencias inmediatas
de su actividad. Recin cuando maduran, se inclinan
ms a reproducir los actos modelados que son
congruentes con sus metas y valores.

PSICOLOGA GENERAL

b) Prestigio y competencia:
Los observadores prestan ms atencin a modelos
competentes de posicin elevada.

c) Consecuencias vicarias:
Las consecuencias de los modelos trasmiten
informacin acerca de la conveniencia de la
conducta y las probabilidades de los resultados.

PSICOLOGA GENERAL

d) Expectativas:
Los observadores son propensos a realizar las
acciones modeladas que creen que son apropiadas y
que tendrn resultados reforzantes.

e) Establecimiento de metas:
Los observadores suelen atender a los modelos que
exhiben las conductas que los ayudarn a alcanzar
sus metas.

PSICOLOGA GENERAL

f) Autoeficacia
La autoeficacia, o la eficacia personal percibida, fue
descrita por Bandura como la creencia de la
persona en su habilidad para llevar a cabo o afrontar
con xito una tarea especfica.
Desde esta perspectiva los observadores prestan
atencin a los modelos si creen ser capaces de
aprender la conducta observada en ellos.

PSICOLOGA GENERAL

PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
PERSONA

CONDUCTA

RESULTADO

SITUACIN
Expectativas de
Eficacia

Expectativas de
Resultado