El dilogo, las comunidades de

aprendizaje y el trabajo colaborativo en

la enseanza del lenguaje oral y escrito
Bloque III Mdulo I
Psic. Claudia Ins Snchez Gonzlez
Zona XII Educacin Especial

Qu entiendo por comprensin

lectora?
Segn la OCDE (2009) citado por Sol (2012) la
competencia lectora se define como la capacidad
de comprender, utilizar, reflexionar e interesarse por
los textos escritos para alcanzar los propios objetivos,
desarrollar el conocimiento y potencial personales, y
participar en la sociedad
La definicin anterior hace referencia a la comprensin
lectora como la capacidad de leer y dar significado y
sentido a la informacin percibida en el texto. Ms que
decodificar y responder preguntas concretas, implica
generar un conocimiento y reflexin sobre lo ledo.

Qu sucede si el alumnado no desarrolla la

comprensin lectora durante su proceso
formativo en educacin bsica?
Refiere Isabel Sol (2012) que dominar la lectura es
imprescindible para que los contenidos resulten accesibles.
En este sentido, es posible afirmar que la comprensin
lectora es necesaria para desarrollar las competencias para
el aprendizaje permanente (aprender a aprender).
Es una de las herramientas para formar ciudadanos del
mundo, individuos plenos que como parte de la sociedad
globalizada son autnomos y crticos, curiosos y creativos,
responsables y proactivos, en beneficio del desarrollo social.
Si el alumnado no desarrolla su mximo potencial en sus
primeros aos de formacin, su capacidad para aprender
tambin se ver limitada, con pensamiento concreto y
simplista, poca capacidad de reflexin, anlisis y sntesis no
slo de los textos, sino de los eventos sociales que le
toque vivir.

Por qu la comprensin lectora es

un proceso complejo?
La escritura y la lectura son procesos complejos y que
van de la mano. Implican componentes:
Emocionales: cmo fue nuestro proceso de adquisicin
de lectoescritura, qu emociones evocan los textos
Cognitivos: atencin sostenida, memoria de trabajo,
seriacin, ubicacin espacial
Metacognitivos: qu quiere/quiso decir el autor?,
cmo lo relaciono con mis conocimientos previos?,
qu opino al respecto?, coincide con mis valores?
Sociales: cmo es la reaccin familiar ante la lectura,
es una prctica cotidiana?, es aceptada y valorada
en mis relaciones sociales, familiares y laborales?

Cmo afecta al alumnado no entender

los textos ni saberse expresar de manera
oral?
El acceso y participacin plena en la sociedad puede
verse limitada. Un ejemplo de ello es la educacin
universitaria, ya que la formacin superior est
fuertemente afianzada en habilidades que permiten la
comprensin de textos de complejidad moderada.
Estar limitado en la expresin oral tambin puede
repercutir en las relaciones sociales, familiares y
laborales. Tener menos oportunidades de crecimiento y
desarrollo personal.
La comprensin lectora y expresin oral no slo tienen
que ver con adquirir calificaciones aprobatorias en un
grado escolar, sino con el desarrollo de competencias
bsicas que repercutirn en su plenitud personal.

Referencias
Isabel Sol. Competencia lectora y
aprendizaje. Revista Iberoamericana de
Educacin. N. 59 (2012), pp. 43-61.
Garca Perea, Monzn Segura. La
comprensin lectora como pilar esencial
para el aprendizaje del alumnado en todas
las reas curriculares. CEIP Santa Luca.
Revista Digital de los CEP de Gran Canaria
y Fuerteventura. No. 14. (2012)