BAB III

PENGEMBANGAN

SILABUS
GO

Pengertian Silabus
Silabus merupakan seperangkat rencana
serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran
dan penilaian yang disusun secara sistematis
memuat komponen-komponen yang saling
berkaitan untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar.
(Yulaelawati, 2004:123)

BACK

GO

Isi silabus
Nurhadi (2004:142) menyatakan bahwa silabus
berisi uraian program yang mencantumkan:
1) BIDANG Studi Yang Diajarkan;
2) TINGKAT Sekolah/Madrasah, Semester;
3) Pengelompokan KOMPETENSI DASAR;
4) MATERI Pokok;
5) INDIKATOR;
6) STRATEGI Pembelajaran;
7) Alokasi WAKTU;
8) BAHAN/ ALAT/ MEDIA.
BACK

GO

Manfaat silabus
Sebagai pedoman dalam pengembangan
pembelajaran, seperti pembuatan rencana
pembelajaran, pengelolaan kegiatan
pembelajaran dan pengembangan sistem
penilaian.

BACK

GO

Prinsip pengembangan silabus

Ilmiah
Memperhatikan perkembangan dan
kebutuhan siswa
Sistematis
Relevansi, konsistensi, dan kecukupan

BACK

GO

Langkah Pengembangan Silabus

Penulisan
Identitas Mata
Pelajaran

Penentuan
Standar
Kompetensi

Penentuan
Kompetensi
Dasar

Penjabaran
Kompetensi
Dasar Menjadi
Indikator

Penentuan
Pengalaman
Belajar Siswa

Penentuan
Materi Pokok

Penentuan
Alokasi Waktu

Penentun
Sumber/
Bahan
Belajar

Penjabaran
Indikator Ke
Dalam
Instrumen

Penulisan Identitas Mata

Pelajaran
Yang perlu dituliskan dalam bagian ini
adalah:
1. Nama mata pelajaran.
2. Jenjang sekolah/ madrasah.
3. Kelas, dan
4. Semester

BACK

GO

Penentuan Standar Kompetensi

Standar kompetensi merupakan kerangka
yang menjelaskan dasar program
pembelajaran yang terstruktur sehingga
dalam penentuannya hendaknya dilakukan
dengan cermat dan hati-hati, karena jika
sekolah mengembangkan standar
kompetensi sendiri tanpa memperhatikan
standar nasional maka sekolah akan
kehilangan sistem untuk mengontrol mutu
sekolah tersebut.
BACK

GO

Penentuan Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar merupakan penjabaran
dari standar kompetensi.
Dalam merumuskan kompetensi dasar
digunakan kata kerja operasional yaitu
kata kerja yang dapat diamati dan diukur.
Cara mengurutkan kompetensi dasar
menggunakan pendekatan prosedural,
pendekatan hirarkis dari mudah ke sukar,
dari konkrit ke abstrak, pendekatan spiral,
pendekatan tematis, terpadu, dll
BACK

GO

Penentuan Materi Pokok

Materi pokok adalah pokok-pokok
materi pembelajaran yang harus
dipelajari siswa sebagai sarana
pencapaian kompetensi dan yang
akan dinilai menggunakan
instrumen penilaian yang disusun
berdasarkan indikator pencapaian
belajar.
Dalam menentukannya sebaiknya
guru mengidentifikasi materi
tersebut terlebih dahulu, agar lebih
mudah dalam menentukan
metode/ strategi, media dan
sistem penilaian.

BACK

GO

Penentuan Pengalaman Belajar Siswa

Pengalaman belajar adalah kegiatan fisik maupun
mental yang perlu dilakukan oleh siswa dalam
mencapai kompetensi dasar dan materi pelajaran
yang dapat dilakukan di dalam maupun di luar
kelas.
Yang berupa pengalaman belajar ranah kognitif,
afektif, psikomotor dan pengembangan kecakapan
hidup.

BACK

GO

Penjabaran Kompetensi Dasar

Menjadi Indikator
Indikator merupakan kompetensi dasar
secara spesifik yang dapat dijadikan
ukuran untuk mengetahui ketercapaian
hasil belajar.
Indikator juga berfungsi sebagai tandatanda yang lebih spesifik sehingga dapat
menunjukkan perubahan perilaku pada
peserta didik.
BACK

GO

Penjabaran Indikator Ke
Dalam Instrumen
Penjabaran indikator ke dalam instrumen
penilaian meliputi jenis tagihan, bentuk
instrumen dan contoh soal yang
mengacu 3 ranah penilaian.
Jenis tagihannya antara lain : kuis,
ulangan, tugas, laporan, dll
Bentuk instrumen tes antara lain : pilihan
ganda, uraian objektif, isian singkat,
menjodohkan, portofolio, performans, dll.
BACK

GO

Penentuan Alokasi Waktu

Waktu di sini adalah perkiraan lama siswa
dalam mempelajari materi yang telah
ditentukan.
Dalam menentukan alokasi waktu, prinsip yang
perlu diperhatikan adalah tingkat kesukaran
materi, ruang lingkup atau cakupan materi,
frekuensi penggunaan materi baik untuk
belajar maupun di lapangan, dan tingkat
pentingnya materi yang dipelajari serta alokasi
waktu yang disediakan dalam tiap semester.
BACK

GO

Penentuan Sumber Belajar

Sumber belajar akan menjadi bermakna
apabila diorganisir melalui rancangan yang
memungkinkan seseorang dapat
memafaatkanya sebagai sumber belajar.
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang
dapat digunakan untuk membantu kegiatan
pembelajaran. Paling tidak mencakup :
petunjuk belajar, kompetensi yang harus
dicapai, informasi pendukung, latihan, petunjuk
kerja dan evaluasi.
BACK

GO

Silabus dan kisi-kisi

penilaian
Silabus dan sistem penilaian disusun
berdasarkan prinsip yang berorientasi
pada pencapaian kompetensi.
Silabus dan sistem penilaian berfungsi
untuk mengetahui kemajuan belajar
siswa mendiagnosis kesulitan belajar,
memberikan umpan balik, melakukan
perbaikan, memotivasi siswa dan
guru agar menjadi lebih baik.
BACK

GO

Diskusi
Maksud fokus dari penilaian pada
silabus?
Cara memberikan penilaian pada aspek
kognitif, afektif dan psikomotor?
Hal-hal yang diperhatikan dalam
menentukan materi pembelajaran?

BACK

GO

TERIMA KASIH