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CURSO TCNICO EM

ADMINISTRAO

Tpicos de Atuao
Profissional
Professor: Ricardo Jos Ferreira de Brito

Ementa da Disciplina:
Disciplinaridade, Interdisciplinaridade e transdiciplinaridade.
Interdisciplinaridade: Histria, teoria e pesquisa.
As relaes interdisciplinares de liderana, informao,
planejamento estratgico.
Recursos humanos, gesto de processos, clientes e
mercado.
Perfil Profissional e Globalizao;
Dilema Carreira, Vida Pessoal e Vida Familiar;
Empregabilidade, Coaching e Mentoring;
Empreendedorismo Negcios, Corporativo e Social;

Por que estudar essa disciplina?


Disciplinaridade

Multidisciplinaridade
Pluridisciplinaridade
Interdisciplinaridade
Transdiciplinaridade

DISCIPLINARIDADE

Parte integrante de uma rede que contm diferentes formas de


conhecimento da realidade.
No integra tampouco engloba a disciplinaridade, a multi, a
pluri, a inter, mas existe com elas, distinguindo-se e
expandindo o poder da teia.
Cada forma (componente) tem seu contexto histrico que
revela a base de seu surgimento, a depender da necessidade
humana.
Cada nova necessidade de aprendizado proporciona novas
formas de interagir e conceber a realidade na cincia.

DISCIPLINARIDADE

a interao entre as disciplinas ou reas do saber nos


diferentes nveis de complexidade diferentes, (inter, pluri,
multi e trans.)
Fundamenta-se na viso cartesiana
Favorece a especializao
A viso dialgica da Disciplinaridade, portanto, revela que ela
fundamental para o aprofundamento do conhecimento
sobre a realidade, porm no suficiente;

MULTIDISCIPLINARIDADE
Representa o primeiro nvel de integrao entre os
conhecimentos disciplinares.
Caracteriza por uma ao simultnea de uma gama de
disciplinas em torno de uma temtica comum.
Na viso de Piaget, multidisciplinaridade ocorre quando a
soluo de um problema requer a obteno de informaes
de uma ou mais cincias ou setores do conhecimento,
sem alter-las.
Essa atuao, no entanto, ainda muito fragmentada, na
medida em que no se explora a relao entre os
conhecimentos disciplinares e no h nenhum tipo de

MULTIDISCIPLINARIDADE
Conjunto
de
disciplinas
a
serem
trabalhadas
simultaneamente, sem fazer aparecer as relaes que
possam existir entre elas, destinando-se a um sistema de um
s nvel e de objetivos nicos, sem nenhuma cooperao. A
multidisciplinaridade corresponde estrutura tradicional de
currculo nas escolas, o qual encontra-se fragmentado em
vrias disciplinas.
Justaposio de disciplinas diversas.
A multidisciplinaridade foi considerada importante para acabar
com um ensino extremamente especializado, concentrado em
uma nica disciplina.

MULTIDISCIPLINARIDADE
A multidisciplinaridade difere-se da pluridisciplinaridade
porque esta, apesar de tambm considerar um sistema de
disciplinas de um s nvel, possui disciplinas justapostas
situadas geralmente ao mesmo nvel hierrquico e agrupadas
de modo a fazer aparecer as relaes existentes entre elas.
A origem da multidisciplinaridade encontra-se na ideia de que
o conhecimento pode ser dividido em partes (disciplinas),
resultado da viso cartesiana e depois cientificista na qual a
disciplina um tipo de saber especfico e possui um objeto
determinado e reconhecido, bem como conhecimentos e
saberes relativos a este objeto e mtodos prprios

PLURIDISCIPLINARIDADE
Na Pluridisciplinaridade, diferentemente do nvel anterior,
observa-se a presena de algum tipo de interao entre os
conhecimentos interdisciplinares, embora eles ainda se situem
num mesmo nvel hierrquico, no havendo ainda nenhum
tipo
de
coordenao
proveniente
de
um nvel
hierarquicamente superior.
Alguns estudiosos no chegam a estabelecer nenhuma
diferena
entre
a
Multidisciplinaridade
e
a Pluridisciplinaridade.

PLURIDISCIPLINARIDADE
A pluridisciplinaridade considerada pouco eficaz para a
transferncia de conhecimentos, j que parte da noo de que
cada matria contribuiu com informaes prprias do seu
campo de conhecimento, sem considerar que existe uma
integrao entre elas.
Tem origem na tentativa de estabelecer relao entre as
disciplinas que, dessa forma, receberam um nome especfico
de acordo com a quantidade da integrao existente entre
elas. Essa relao seria uma tentativa de acabar com a viso
de que a disciplina seria um tipo de saber especfico que
possui um objeto determinado e reconhecido, sem correlao

PLURIDISCIPLINARIDADE
Termo que se refere justaposio de diversas disciplinas
situadas geralmente ao mesmo nvel hierrquico e agrupadas
de modo a fazer aparecer as relaes existentes entre elas.

INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade representa o terceiro nvel de interao
entre as disciplinas.
caracterizada pela presena de uma base de conhecimento
comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nvel
hierrquico imediatamente superior, o que introduz a noo
de finalidade.
Ocorre uma interao entre duas ou mais disciplinas;
Quebra do paradigma disciplinar;
Evita a crise de compreenso da realidade causada pela
fragmentao (barreiras entre as disciplinas);

INTERDISCIPLINARIDADE
Supe um eixo integrador, que pode ser o objeto de
conhecimento, um projeto de investigao, um plano de
interveno.
Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida de
explicar, compreender, intervir, mudar, prever algo que desafia
uma disciplina isolada e atrai a ateno de mais de um olhar,
talvez vrios
Metodologia baseada em projetos

TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdiciplinaridade representa um nvel de integrao
disciplinar alm da interdisciplinaridade.
Trata-se de uma proposta relativamente recente no campo do
estudo do conhecimento (epistemolgico).
uma coordenao de todas as disciplinas e interdisciplinas
do sistema de ensino inovado, sobre uma base
de conhecimento geral.
Princpio terico que busca uma intercomunicao entre as
disciplinas, tratando efetivamente de um tema comum
(transversal). Ou seja, na transdiciplinaridade no existem
fronteiras entre as disciplinas.

TRANSDISCIPLINARIDADE
a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar
transdisciplinaridade.
Considera um dilogo entre as disciplinas, porm continua
estruturada
nas
esferas
da
disciplinaridade.
A
transdiciplinaridade, por sua vez, alcanaria um estgio onde
no haveria mais fronteiras entre as disciplinas e se
consideraria outras fontes e nveis de conhecimento.
A ideia de transdiciplinaridade surgiu para superar o conceito
de disciplina, que configura-se pela departamentalizao do
saber em diversas matrias. Ou seja, considera que as
prticas educativas foram centradas num paradigma em que

TRANSDISCIPLINARIDADE
Isto resultaria tambm na fragmentao das mentalidades, das
conscincias e das posturas que perdem assim a
compreenso do ser, da vida, da cultura, em suas relaes e
inter-relaes.

ABORDAGEM DISCIPLINAR

Est associada a um nico nvel de realidade.


O fenmeno em estudo observado sob a tica de apenas
uma disciplina do conhecimento.
a abordagem da cincia clssica.
Conceito de disciplina: um conjunto de conhecimentos
especializados e focados em um domnio cientfico especfico
e homogneo. Assim, por exemplo, um sistema produtivo
poder ser estudado apenas do ponto de vista da matemtica
como um modelo de relaes a serem otimizadas, o que est
muito longe da realidade.

ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR

Caracterizada pela interveno de vrias disciplinas para


estudar um mesmo fenmeno.
Cada disciplina intervir dentro da sua tica de forma
sequencial ou paralela sem que haja cooperao entre elas.
Dessa forma, o sistema produtivo ser analisado do ponto de
vista da otimizao dos fluxos de materiais pela matemtica,
como um sistema de agregao de valor do ponto de vista da
economia e como um sistema social do ponto de vista da
sociologia. Entretanto, no haver nem integrao nem
complementaridade dos conhecimentos gerados por cada uma
das disciplinas intervenientes na anlise do objeto observado.

ABORDAGEM PLURIDISCIPLINAR

O fenmeno tambm estudado por meio da tica de vrias


disciplinas de forma independente. Entretanto, h troca de
conhecimentos entre as disciplinas a partir da cooperao entre
elas, de forma a enriquecer o conhecimento sobre o fenmeno.
Existe uma justaposio de diversos campos de saber situados
geralmente no mesmo nvel hierrquico, mas no h nenhuma
coordenao (SILVA, 2000). Assim, a anlise econmica do
sistema produtivo ser utilizada para melhorar os resultados da
otimizao matemtica dos fluxos de materiais, e a anlise
sociolgica ir levar em conta as formas de gesto para organizar
o sistema de modo a melhorar sua eficincia na agregao de
valor.

ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Existe um intercmbio de conceitos, conhecimentos e mtodos


entre as disciplinas.
Nesta abordagem h uma interao participativa de um grupo
de disciplinas conexas, cujas relaes so definidas a partir de
um nvel hierrquico superior, ocupado por uma delas.
O objetivo a transferncia de mtodos de uma disciplina para
outra (NICOLESCU, 2005). No caso do estudo de um sistema
produtivo estaria ocorrendo uma abordagem interdisciplinar
quando fosse utilizada, por exemplo, a Teoria dos Grficos
oriunda da matemtica para estudar as interaes entre
indivduos que formam o sistema social de uma organizao.

ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR

Ocorre a partir da interseo dos conhecimentos de vrias


disciplinas.
O prefixo trans indica aquilo que est ao mesmo tempo
entre as disciplinas, atravs das diferentes disciplinas e alm
de qualquer disciplina [Nicolescu, 2005].
Nas abordagens anteriores os objetivos estavam inscritos
numa estrutura de pesquisa disciplinar. Na transdiciplinaridade
existe uma integrao das disciplinas, conduzida pela
necessidade de observao da realidade em vrios nveis de
complexidade, para cobrir o extenso espectro de objetivos
necessrios para estudar a realidade de uma forma mais

ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR

Na abordagem transdisciplinar ocorre uma fuso do


conhecimento das diversas disciplinas que tende criao de
um campo de saber com autonomia terica e totalmente novo.
As cincias cognitivas e a ecologia so resultados de uma
necessidade de interveno transdisciplinar para estudar
determinados problemas da realidade.

O que interdisciplinaridade?

Origem
Desenvolvimento da cincia (pensamento cientifico e filosfico)
Antiga Grcia sofistas (discutiam reas especficas do
conhecimento, antropologia, tica, poltica, etc)
Sculo XVI revoluo cientfica Ren Descartes mtodo
cartesiano princpio da fragmentao
Surgimento das disciplinas (reas do conhecimento)
Especializao das cincias: cincia da matemtica, cincia da
computao, cincias da engenharia, etc...
Criao de um sistemas de disciplinas separadas por
barreiras... (especfico de cada disciplina)

Origem
Sculo XX marcado por crises
O sistema de disciplina lida com o conhecimento de forma
estanque, fechado e fragmentado
Crescente especializao provocou uma perda da viso do
TODO
A realidade complexa!
Problema:
Em meio a essas discusses, com a crtica ao excesso de
racionalidade vigente no inicio de nosso sculo, fica a
constatao da necessidade do dialogo entre as diferentes
disciplinas para compreender o mundo e o ser humano da
contemporaneidade, ocorre um movimento de promoo da

O que interdisciplinaridade?

O que caracteriza um trabalho interdisciplinar e a transferncia


de mtodos de uma disciplina para outra, o que pode ocorrer
em diferentes graus.
a interdisciplinaridade pode ser entendida como uma prtica
que envolve vrias disciplinas inicialmente no relacionadas, e
que de alguma maneira se obrigam a cruzar os limites dos
assuntos de origem.
As disciplinas em questo integram conhecimentos
disciplinares a fim de criar novos conhecimentos e teorias, e,
com isto, alcanar um objetivo comum de respostas, mesmo
se mantendo independentes, o que significa dizer que
constantemente estaro contrastando seus paradigmas de

O que interdisciplinaridade?

Etimologia
Inter: ao recproca de A sobre B e de B sobre A; (dentro)
Disciplinar: diz respeito a disciplina; conjunto de normas de
conduta estabelecidas para manter a ordem; funcionamento
regular, submisso, subordinao a um regulamento superior
(hierarquia); matria (diviso e especializao do estudo por
afinidade e relevncia), saber especfico com saber e mtodos
prprios.
Dade: corresponde a qualidade, estado ou resultado da ao.
Sendo assim: uma ao reciproca disciplinar entre
disciplinas, ou de acordo com uma ordem, promovendo um
estado, qualidade ou resultado da ao, equivaleria ao termo

Interdisciplinaridade no contexto empresarial

Interdisciplinaridade definida como o mtodo que tem o


propsito de contribuir para a resoluo de um problema que
seja comum a um conjunto de disciplinas.
Vem sendo usada como expresso de cooperao entre
inmeros campos do conhecimento, em circunstncias que
compreendem tanto diversas disciplinas acadmicas, como
prticas no disciplinares, incluindo instituies e atores
sociais diversos.
So facilmente encontradas organizaes pblicas ou privadas
que se autodenominam interdisciplinares, seja na rea de
educao formal ou informal, ou dedicadas aos mais variados
ramos como sade, meio ambiente, desenvolvimento local

Interdisciplinaridade no contexto empresarial

Tradicionalmente mais utilizada no contexto de instituies


de ensino e pesquisa, mas com a perspectiva da
sustentabilidade nas organizaes, este conceito ganha novos
espaos, pois os mltiplos saberes so requisitados a todo
instante para apoiarem a elucidao de questes cada vez
mais complexas.
determinante para a prtica interdisciplinar que cada
profissional participante de um processo desta natureza tenha
preparo e se disponha a mudar sua forma de ver cada uma
das disciplinas envolvidas pense fora da caixa

Transdisciplinaridade no contexto empresarial

Apoiado e desenvolvido pela TGS (teoria geral sistmica) que


passa a tratar a empresa ou organizao como um sistema
aberto, ou seja, que interage alm de suas fronteiras com o
ambiente no qual est inserida.
Com a evoluo tecnolgica, as mudanas no perfil do
trabalhador e nos processos de gesto, as organizaes foram
se tornando cada vez mais complexas e passaram a sofrer
influncias do ambiente externo.
Interdependncia das partes.
Mudana no tratamento do conhecimento de forma
reducionista para uma viso holstica da realidade.
Mais competncias para adaptao s novas tendncias de