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INFANTIL
DESENVOLVIMENTO
APRENDIZAGEM
NA EDUCAO
INFANTIL
ENTENDER
EDUCAO INFANTIL
NO BRASIL
DOCUMENTOS LEGAIS:
LDB 9394/96 - art. 13 e 14
Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA
Referencial Curricular Nacional para a
Educao Infantil RCNEI - 1998.
Resoluo
361/2000
Educao do Cear.
do
Conselho
de
ENTENDER
PRIMEIRA INFNCIA
0-6 ANOS
Tempo determinante para o desenvolvimento
integral da criana:
DESENVOLVIMENTO SOCIAL, EMOCIONAL,
FSICO/PSICOMOTOR E COGNITIVO.
DESENVOLVIMENTO
SOCIAL
DESENVOLVIMENTO
EMOCIONAL
Capacidade de sentir e ter
autoconfiana.
DESENVOLVIMENTO
FISICO-PSICOMOTOR
Capacidade de se movimentar e de
coordenar os movimentos.
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
Capacidade de pensar, de falar,
de representar, de analisar.
AS JANELAS DE
OPORTUNIDADE
DO DESENVOLVIMENTO
EMOCIONAL 2
anos
AT OS 2 ANOS AS SINAPSES
DETERMINAM
QUE
ESTABILIDADE
EMOCIONAL SE FORMAM.
MATEMTICA 4 anos
AOS 4 ANOS FORMA-SE A BASE
NEUROLGICA
DO
LGICO-MATEMTICO.
PENSAMENTO
MSICA 3 anos
AT OS 3 ANOS ESTO SENDO FORMADOS OS
NEURNIOS QUE DETERMINAM A HABILIDADE
DE TOCAR INSTRUMENTOS.
LINGUAGEM 3
anos
AT
OS
ANOS
DETERMINADO
LNGUA
ESTRANGEIRA
O
CREBRO
DA
CRIANA
VEM
REPENSANDO O
CREBRO
Allan Shore - 2000
O cuidar e o educar tm um
impacto
decisivo,
de
longa
se
estender
capacidades
As
experincias
negativas
e
as
estimulaes inadequadas apresentam
efeitos destrutivos duradouros.
REPENSANDO O
CUIDAR-EDUCAR
NA EDUCAO INFANTIL
Os
neurocientistas
especialistas
em
das
impacto
experincias/atividades
significativo
desenvolvimento
cognitivo,
sobre
social,
A IMPORTNCIA DA
EDUCAO INFANTIL
Latina
evidenciaram
os
concluso
segmento
importante
escolar
do
de
que
pode
que
nenhum
ser
mais
aquele
que
O processo de
desenvolvimento da
criana exige, portanto,
uma Educao Infantil de
alta qualidade.
Consequentemente
exige tambm um
professor competente.
Professor competente...
1. Se apropriar de um referencial terico
epistemolgico
didtico
que
criana/infncia
desenvolvimento/aprendizagem
2. REALIZAR ATIVIDADES
POTENTES
ESTRUTURANTES E
ALIMENTADORAS
III. ATIVIDADES DE
PSICOMOTRICIDADE
AUTONOMIA
AUTO-ESTIMA
EMPATIA
3. DESENVOLVER
PROJETOS
DIDTICOS/PEDAGGICO
QUE ATENDAM AS REAS
DE CONHECIMENTO
4. ORGANIZAR ROTINA
TEMPO CONSTRUOBLOCOS
TEMPO DE
DRAMATIZAAO
TEMPO DE JOGOS
TEMPO DE PROJETO
ATIVIDADES DAS REAS
DE CONHECIMENTO
TEMPO DE SEQUENCIA DE
ATIVIDADES DAS REAS
DE CONHECIMENTO
TEMPO DE
ATIVIDADES
PSICOMOTORAS
TEMPO DE RODA DE
HISTRIAS
TEMPO DE ATIVIDADES
LIVRES: INDIVIDUAIS E EM
TEMPO DE RODA DE
CONVERSA
PEQUENOS GRUPOS
TEMPO DE ALIMENTAR
TEMPO DE CUIDADOS
HIGIENICOS
5. FAZER O
PLANEJAMENTO DIDTICO
PLANEJAR
ATIVIDADES
PROJETOS
PERMANENTES
PEDAGGICOS
SEQNCIAS DE ATIVIDADES
ATIVIDADES
DE
INICIATIVA
DA
DE
INICIATIVA
DO
CRIANA
ATIVIDADES
PROFESSOR(A)
ATIVIDADES
PARTILHADA:
CRIANA
DE
INICIATIVA
PROFESSOR(A)