Los estilos de aprendizajes

Que son los estilos de aprendizaje?

Es un conjunto de patrones
conductuales en cuanto a
preferencias, tendencias y
disposiciones, que tiene una
persona para aprender(Lozano 2001)
Es la forma en que cada persona
percibe, procesa, internaliza y
retiene la informacin.
(Dunn y Dunn 1999)

Teora
1.-Vark (Fleming1991)
2.-Dunn y Dunn 1998)

3.-Aprendizaje Experiencial David Kolb

1986)
4.-Grasha (1996)
5.-Stembreg (1996)
6.-Meyer Briggs (!962)

Dimensiones abordadas
Preferencias Sensoriales.
Preferencias Mltiples.
(Cronobiolgicas,
sociolgicas, fisiolgicas,
Psicolgicas y ambientales)
Tendencias en la percepcin y
procesamiento .
Preferencias instruccionales.
Preferencias intelectuales.
Preferencias mltiples, actitudes,
percepcin, toma de decisiones

y
tipo de vida.

Los estilos de aprendizaje

Como organizamos la informacin.
Recibimos la informacin a travs de nuestros sentidos,
seleccionamos esta informacin
y cuando la recuperamos utilizamos
los tres sistemas de representacin
visual, auditivo y kinestsico.
La informacin que seleccionamos la tenemos que
organizar. Aprender no consiste en almacenar datos.
El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de
relacionar la informacin que recibe continuamente,
busca pauta y crea esquemas que nos permite entender
el mundo que nos rodea.

Factores que influyen en los estilos de

aprendizajes.

Intrapersonales:
Cognitivos
(maduracin
biolgica,
entrenamiento
intelectual)
Emocionales (equilibrio afectivo, hormonal, conflictos,
motivacin)
Corporales (modificacin fisiolgica, voz, edad)
Socio ambientales:
Familia, barrio, situacin econmica, centro escolar, grupo
de clase, programacin de las materias, proceso de
enseanza de cada docente, etc.

Estilos de aprendizaje
El estilo de aprendizaje individual depende de 3
parmetros:
Cmo seleccionamos la informacin
Seleccionamos la informacin a la que le prestamos
atencin en funcin de su inters.
Cmo organizamos la informacin
Nuestro cerebro no es un archivador donde guardar las
grabaciones que hacemos de lo que nos rodea. Al recordar
algo no recuperamos una grabacin almacenada en un
fichero, sino que, partiendo de datos muy diversos creamos
una representacin de lo que queremos recordar.
Cmo trabajamos la informacin
El que nos fijemos ms en un tipo de informacin que en
otra parece estar directamente relacionado con la forma en
la que recordamos despus esa informacin.

Representacin mental de la
informacin
Sistema visual:
Lo utilizamos para recordar imgenes abstractas
(letras, nmeros) y concretas.
Sistema auditivo:
Nos permite or en nuestra mente voces, msica,
sonidos. (recordar una meloda, reconocer una voz)
Sistema kinestsico:
La informacin se asocia a las sensaciones y
movimientos, al cuerpo. (aprender un deporte)

Representacin visual
La gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene:
Ms facilidad para absorber grandes cantidades de
informacin con rapidez.
Visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas
ideas y conceptos.
La
capacidad de
abstraccin
est
directamente
relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la
capacidad de planificar.
Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los
alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean
visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
informacin de alguna manera.

Visual

Conducta: organizado, ordenado, tranquilo.

Preocupado por su aspecto. Se le ven las
emociones en su cara.
Aprendizaje: aprende lo que ve: Le cuesta
recordar lo que oye.
Lectura: le gustan las descripciones, se queda
con la mirada perdida imaginando la escena.
Ortografa: no tiene fallas. Recuerda lo que ve.
Memoria: Recuerda lo que ve. Ej: las Caras.
Almacena la informacin: rpidamente.
Comunicacin: se impacienta cuando escucha
por mucho rato.

Auditivo
Cuando recordamos utilizando el sistema de
representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial
y ordenada.
El alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental
paso a paso.
Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden
olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o
elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el
sistema visual y no es tan rpido.
Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y
naturalmente, de la msica.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa informacin a otra persona.

Auditivo
Conducta: Se distrae fcilmente mueve los labios al leer.
Facilidad de palabra. Expresa sus emociones a travs de la
palabra.
Aprendizaje: Aprende lo que oye, a base de repeticin. Si se
olvida de un paso se pierde.
Lectura: Le gustan los dilogos, obras de teatro, evita las
descripciones largas.
Ortografa: Comete faltas.
Memoria: Recuerda lo que oye.
Imaginacin: no es detallista.
Almacena la informacin: Es secuencial y por bloques, se
pierde si se le pregunta por un elemento.
Comunicacin: Gusta de escuchar, hace largas y repetitivas
descripciones

Kinestsico
Aprender utilizando el sistema kinestsico es mucho ms lento
que con cualquiera de los otros dos sistemas.
El aprendizaje kinestsico es profundo. (no olvidamos cmo
montar en bicicleta).
Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos
aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos
olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico
necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems. Esa lentitud
no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su
distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestsico aprenden cuando hacen cosas El alumno
kinestsico necesita moverse.
En el aula buscarn cualquier excusa para levantarse y
moverse.

Kinestsico
Conducta: Responde a muestras fsicas de cario, le gusta
tocarlo todo, se mueve y gesticula mucho, expresa sus
emociones con movimientos.
Aprendizaje: Necesita estar involucrado personalmente en
alguna actividad.
Lectura: Le gustan las historias de accin, se mueve la leer y
no es un gran lector.
Ortografa: Comete faltas.
Memoria: Recuerda lo que hizo, la impresin general no
detalles.
Almacena la informacin: A travs de la memoria muscular.
Comunicacin: Gesticula al hablar, no escucha bien, se
aburre en seguida. Cuando las explicaciones son visuales o
auditivas no se involucran.