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Neurociencia

Qu es Neurociencia?
Es el conjunto de ciencias cuyo
objeto de investigacin es el sistema
nervioso con nfasis en cmo la
actividad del cerebro se relaciona
con la conducta y el aprendizaje.

Implica
ciencias
tales
como:
la
neuroanatoma, la fisiologa, la biologa
molecular,
la
qumica,
la
neuroinmunologa,
la
gentica,
las
imgenes neuronales, la neuropsicologa.
El funcionamiento del cerebro es un
fenmeno mltiple, que puede ser
descrito a nivel molecular, celular,
organizacional del cerebro, psicolgico
y/o social. La Neurociencia representa la
suma de esos enfoques.

Avances, investigaciones y alcances de la


neurociencia

Los
descubrimientos
de
la
Neurociencia nos ayudan a entender
mejor los procesos de aprendizaje y
a disear la enseanza de manera
ms apropiada, efectiva y agradable.

Postulados fundamentales
Neurociencia :

de

la

1. El aprendizaje cambia la estructura


fsica del cerebro.
2. Esos cambios estructurales alteran la
organizacin funcional del cerebro; en
otras palabras, el aprendizaje organiza y
reorganiza el cerebro.
3. Diferentes partes del cerebro pueden
estar listas para aprender en tiempos
diferentes.

4. El cerebro es un rgano dinmico, moldeado


por los genes, el desarrollo y la experiencia.
En la danza de la vida, los genes y el
ambiente son socios inseparables. Los genes
esbozan el esquema bsico del cerebro, luego
la estimulacin del medioambiente, ya sea la
luz que llega a la retina o el sonido de la voz en
el nervio auditivo, enciende y apaga los genes
afinando estructuras cerebrales, antes y
despus del nacimiento.
Hyman

La neurociencia como base de la estimulacin temprana

Los avances en Neurociencia han confirmado


posiciones tericas adelantadas por la psicologa
del desarrollo, tales como la importancia de la
experiencia temprana en el desarrollo.
Las neurociencias han demostrado que dos
billones de neuronas se crean en los primeros
meses de vida, pero slo con la adecuada
estimulacin cognitiva, afectiva y el acceso a
distintas experiencias es posible que los nios y
nias
logren
su
pleno
desarrollo.

Gracias a la neurociencia sabemos


que
La primera infancia es una
de
las
etapas
ms
decisivas en la vida de un
ser humano, ya que en ella
se sientan las bases de las
capacidades
cognitivas,
sociales
y
afectivas
centrales que prepararan a
un nio o una nia para la
vida en sociedad.

El desarrollo cerebral
El cerebro humano es un 98% similar
al de otros mamferos. La diferencia
consiste en su tamao, complejidad
y las propiedades que lo hacen
susceptible a la experiencia.
Una sola neurona puede enviar y
recibir millares de conexiones o solo
unas pocas.
Las clulas nerviosas reciben y
envan informacin, a travs de

El desarrollo cerebral
En la ltima dcada los avances
cientficos han permitido una mayor
comprensin de los procesos de
desarrollo cerebral:
- La importancia vital de la vida
intrauterina y de los primeros
aos en la maduracin biolgica que
permite a los individuos llegar a ser
personas
integradas
en
una

- Al nacer el beb posee aprox. Un


billn de clulas nerviosas.
- En los primeros meses de vida se
desarrollan billones de neuronas
las cuales deben establecer las
conexiones
sinpticas
que
determinarn futuros aprendizajes.

El cerebro del recin nacido tiene


muchas ms neuronas que el de un
adulto, pero
sus sinapsis son muy
pocas. Al nacer se inicia una gran
creacin de sinapsis.
Cuando el beb cumple los dos aos,
su cerebro tiene el doble de sinapsis
que el de su madre o su padre.
Preparado biolgicamente para el
aprendizaje: primera infancia.
Poda cerebral: Hacia el final de la
adolescencia.

La OMS ha sealado que las


condiciones ambientales en la
primera
infancia,
son
el
determinante ms poderoso de las
competencias bsicas con las que un
ser humano se adaptar al mundo.

Las investigaciones han demostrado


que existe una edad ptima para
los distintos tipos de estmulos
sensoriales
y
motores
(aprendizajes), pasada la cual, no
vuelven a darse de la misma
manera.
Es as como la cantidad, calidad,
intensidad y diversidad de las
experiencias
sensoriales
y
motoras determina en gran medida
la gama de estmulos que el nio
ser capaz de reconocer y apreciar.

Un cerebro y dos
hemisferios

De qu manera influye la herencia en


el desarrollo cerebral?
Todos nacemos con la capacidad de establecer una
cantidad increble de conexiones cerebrales.
El programa gentico individual activa el desarrollo
de sus conexiones.
De los genes contenidos en el genoma humano la
mitad se expresan en el cerebro y una tercera parte
est dedicada al funcionamiento cerebral.

De qu manera influye el entorno


en el desarrollo cerebral?
De este modo, un nio que no recibe
la estimulacin necesaria queda con
un rezago o retraso en el desarrollo
que de no ser tratado- ser
determinante para el resto de su
infancia
y
vida
adulta.

Pero no slo se trata de la


estimulacin cognitiva. Nada de
esto sirve si no es apoyada su parte
afectiva y social, si son queridos y
contenidos de forma que aprendan a
confiar en el mundo.

La adversidad y las relaciones deterioradas


tambin impactan en el desarrollo del cerebro.
Cuando el nio o la nia no reciben relaciones
de proteccin y cuidados adecuados, aumenta
el nivel de hormonas asociadas al estrs
generando mayor riesgo de enfermedades
fsicas y mentales que dura hasta su vida
adulta.
Tambin se ha demostrado que de los castigos
no se extraen aprendizajes, al contrario es con
los resultados positivos que se activan las
redes neuronales en el cerebro, plasmando el
aprendizaje correcto.

Entonces Qu podemos hacer como estimuladoras?

Observar a los bebs, nios y nias


para identificar cual de las IM tienen
ms desarrolladas, para aplicar las
estrategias ms efectivas y se logre
el aprendizaje esperado.
Brindar un cuidado de calidad pues
produce
efectos
cognitivos
y
emocionales de largo plazo.

Tener en cuenta a la familia, el entorno


del nio, las condiciones de vida y la
deteccin temprana de cualquier
trastorno o problema de salud.
Conocer los aportes de la neurociencia
para apoyar efectivamente a los bebs,
nios y nias.
Disear actividades acordes con las
teoras del desarrollo cerebral.
Trabajar con las IM y la Gimnasia
cerebral.

BRAIN GYM

La Gimnasia Cerebral o Brain GYM creado


por PAUL DENNISON y GAIL, son una
serie de ejercicios que estimulan y
desarrollan habilidades y capacidades
cerebrales creando conexiones entre
cerebro/cuerpo a travs del movimiento,
logrando
armona
entre
aspectos
emocionales, fsicos y mentales.
La prctica continua de estos ejercicios
aumentan la conexin o cuerpo calloso de
los
hemisferios.

PORQUE ES BUENA LA GIMNASIA


CEREBRAL?
Nios y jvenes 5 a 25 aos: mejora atencin,
concentracin,
memoria,
integrarse
mejor
con
compaeros y mejora relaciones con padres, profesores.
Adultos entre 26 y 35 aos: ayuda a tener confianza en
entrevistas, hablar en pblico con seguridad y soltura,
mejorar relaciones con jefes y parejas.
Adultos entre 36 y 65 aos les sirve para mejorar en
algn aspecto de su persona.
Personas de tercera edad a quienes el estrs merma sus
facultades, recupera y refuerza: motricidad, perdida de
memoria, ligera dislalia. Previene la enfermedad de
Alzheimer