CLSICO

Qu son?
Por qu ocurren?
Cmo ocurren?
Link1

Neutral (EN):

Incondicionado (EI):

Condicionado (EC):

Originalmente, no
provoca una respuesta particular (el
sonido del taladro de dentista)
Produce una
respuesta natural (el taladro del dentista
causa dolor en el nervio)
Provoca una
respuesta condicionada (el sonido del
taladro anticipa el dolor en el nervio)

Incondicionada (RI):

Condicionada

Espontanea;
causada por un estmulo incondicionado
(dolor causado por el taladro del dentista
al tocar el nervio)

(RC):

Aprendida;
producto de una asociacin entre un
estimulo condicionado (antes neutral sonido del taladro) y uno incondicionado
(dolor). (molestia, angustia o miedo,
causados por el sonido del taladro)

un tipo de aprendizaje
que ocurre cuando
dos estmulos,
uno condicionado y
uno incondicionado
se asocian entre si.

(EN)
Respuesta

Ninguna

(EI)

(RI)

(EC)

(EI)

(RI)

(EC)

(RC)
Link2

asusta?
alarma?
irrita?
fastidia?

"En cuanto reconoc el sabor del

pedazo de magdalena mojado en
tila que mi ta me daba (aunque
todava no haba descubierto y
tardara mucho en averiguar el
por qu ese recuerdo me daba
tanta dicha)..."
(Pasaje de EN BUSCA DEL TIEMPO PERDIDO: POR EL
CAMINO DE SWANN escrita por Marcel Proust, 1913)

Rojo es

Cul es Santa?

5 procesos bsicos:

Adquisicin

Extincin

Recuperacin espontanea

Generalizacin

Discriminacin

Condicionamiento de orden superior

La etapa de
entrenamiento
en la cual se
aprende una
respuesta
condicionada
(RC)
Mira como he condicionado a Pavlov.
Cada vez que salivo, l sonre y escribe
en su libretica.

La Secuencia de los EC EI: Es optima

cuando el EC precede al EI por .50
segundos aproximadamente.

La Fuerza del EI: Cuanto ms fuerte el EI,

mayor ser el condicionamiento.

La Cantidad de asociaciones EC-EI:

Cuanto ms veces se asocien el EC y el
EI, ms fuerte ser la RC.

La reduccin
y final
desaparicin
de una
respuesta
condicionada
(RC)
No se t, pero a mi esa campanita ya
me est arruinando el apetito.

La reaparicin
de una
respuesta
condicionada
(RC)
despus de
algn tiempo.

Aquel viejo libro

La cancin de moda
La clebre fotografa
El olor tan desagradable
Mi juguete favorito
El sabor de esa comida
Aquella carta de amor
El sonido de su voz
El trauma de infancia

Una
respuesta
anloga a
estmulos
similares
al estimulo
condicionado
(EC)
Oh Dios, Que pesadilla!

Una
respuesta
asociada
nicamente a
un estimulo
condicionado
especfico
(EC)
Laboratorio del Dr. Pavlov.
POR FAVOR NO TOQUE EL TIMBRE

Una respuesta asociada a un

segundo estimulo condicionado
(EC)

El metrnomo es
asociado
con
la
comida
y
se
convierte en el EC1
de la RC (salivacin).
Luego, la luz
se
asocia
con
el
metrnomo
y
se
convierte en el EC2
para la misma RC.

Cada vez que Albert

se acercaba a la rata,
Watson haca un ruido
muy fuerte cerca de
Albert. El miedo de
Albert (EI) se asoci
con
todo
objeto
blanco y peludo (EC),
incluyendo conejos y
Santa Claus.

Y ahora sitenlos de modo que puedan ver las flores y los

libros Se produjo una violenta explosin. Cada vez ms aguda,
empez a sonar una sirena. Timbres de alarma se dispararon,
locamente Los chiquillos se sobresaltaron y rompieron en
chillidos; sus rostros aparecan convulsos de terror Y ahora,
grit el director (porque el estruendo era ensordecedor) ahora
pasaremos a reforzar la leccin con un pequeo shock elctrico
al cabo de doscientas repeticiones de la misma o parecida leccin
formaran ya una unin indisoluble. Lo que el hombre ha unido, la
Naturaleza no puede separarlo Crecern con lo que los
psiclogos solan llamar un odio instintivo hacia los libros y las
flores. Reflejos condicionados definitivamente. Estarn a salvo de
los libros y de la botnica para toda su vida. El director se volvi
hacia las enfermeras. Llvenselos.
(Pasaje de UN MUNDO FELIZ escrita por Aldus Huxley, 1932)

Los conductistas consideran que

El aprendizaje ocurre como resultado de

asociaciones estmulo-respuesta.
La repeticin condiciona la respuesta.
La conducta puede ser modificada.
El aprendizaje se mide por cambios
observables de la conducta.
El nfasis est en la objetividad
(importancia de estadsticas y anlisis
matemticos).

Conocimiento prescrito que se transmite a

partir de un programa preestablecido.
Aprendizaje que se logra por repetidas
respuestas a un estmulo especfico.
Aprendices pasivos durante el proceso.
Docentes como figura central del proceso.
Evaluacin individualizada, que ocurre al
final del proceso, para determinar si los
objetivos fueron alcanzados.
Fallar implica la repeticin de contenidos
hasta que estos sean asimilados.

Seminarios
Tutoriales
Formulas
Ejercicios de
repeticin
Demostraciones
Controladas por
el docente
Descontextualizadas