Preparatrio

Matemtica e suas
Tecnologias

Matriz de Referncia
Matemtica e suas
Tecnologias

inteiros, racionais e reais.

H1 Reconhecer, no contexto social,
diferentes significados e representaes
dos nmeros e operaes naturais,
inteiros, racionais ou reais.
H2 Identificar padres numricos ou
princpios de contagem.
H3

Resolver
situao-problema
envolvendo conhecimentos numricos.
H4 Avaliar a razoabilidade de um
resultado numrico na construo de
argumentos
sobre
afirmaes
quantitativas.
H5 Avaliar propostas de interveno na
realidade
utilizando
conhecimentos

conhecimento geomtrico para realizar a

leitura e a representao da realidade e
agir sobre ela.
H6 Interpretar a localizao e a
movimentao de pessoas/objetos no
espao tridimensional e sua representao
no espao bidimensional.
H7 Identificar caractersticas de figuras
planas ou espaciais.
H8 Resolver situao-problema que
envolva conhecimentos geomtricos de
espao e forma.
H9 Utilizar conhecimentos geomtricos
de espao e forma na seleo de
argumentos propostos como soluo de

Competncia de rea 3 Construir noes

de
grandezas
e
medidas
para
a
compreenso da realidade e a soluo de
problemas do cotidiano.
H10 Identificar relaes entre grandezas e
unidades de medida.
H11 Utilizar a noo de escalas na leitura de
representao de situao do cotidiano.
H12 Resolver situao-problema que envolva
medidas de grandezas.
H13 Avaliar o resultado de uma medio na
construo de um argumento consistente.
H14 Avaliar proposta de interveno na
realidade
utilizando
conhecimentos
geomtricos relacionados a grandezas e
medidas.

Competncia de rea 4 Construir noes

de variao de grandezas para a
compreenso da realidade e a soluo de
problemas do cotidiano.
H15 Identificar a relao de dependncia
entre grandezas.
H16 Resolver situao-problema envolvendo
a
variao
de
grandezas,
direta
ou
inversamente proporcionais.
H17 Analisar informaes envolvendo a
variao de grandezas como recurso para a
construo de argumentao.
H18 Avaliar propostas de interveno na
realidade envolvendo variao de grandezas.

resolver
problemas
que
envolvem
variveis socioeconmicas ou tcnicocientficas,
usando
representaes
algbricas.
H19 Identificar representaes algbricas que
expressem a relao entre grandezas.
H20 Interpretar grfico cartesiano que
represente relaes entre grandezas.
H21 Resolver situao-problema cuja
modelagem envolva conhecimentos algbricos.
H22

Utilizar
conhecimentos
algbricos/geomtricos como recurso para a
construo de argumentao.
H23 Avaliar propostas de interveno na
realidade utilizando conhecimentos algbricos.

informaes de natureza cientfica e

social obtidas da leitura de grficos e
tabelas,
realizando
previso
de
tendncia, extrapolao, interpolao e
interpretao.
H24 Utilizar informaes expressas em
grficos ou tabelas para fazer inferncias.
H25 Resolver problema com dados
apresentados em tabelas ou grficos.
H26 Analisar informaes expressas em
grficos ou tabelas como recurso para a
construo de argumentos.

naturais e sociais e utilizar instrumentos

adequados para medidas, determinao de
amostras e clculos de probabilidade para
interpretar
informaes
de
variveis
apresentadas em uma distribuio estatstica.
H27 Calcular medidas de tendncia central ou de
disperso de um conjunto de dados expressos em
uma tabela de frequncias de dados agrupados (no
em classes) ou em grficos.
H28 Resolver situao-problema que envolva
conhecimentos de estatstica e probabilidade.
H29 Utilizar conhecimentos de estatstica e
probabilidade como recurso para a construo de
argumentao.
H30 Avaliar propostas de interveno na realidade
utilizando
conhecimentos
de
estatstica
e
probabilidade.

2016

REVISANDO

HABILIDADE 1Reconhecer, no contexto social,

diferentes significados e representaes dos nmeros
e operaes naturais, inteiros, racionais ou reais.
1) Os conjuntos numricos foram surgindo medida que
certas operaes aritmticas no eram fechadas dentro dos
conjuntos em que eram realizadas. Assim, por exemplo, o
conjunto dos nmeros inteiros surgiu como extenso do
conjunto dos nmeros naturais. Embora a adio de dois
nmeros naturais resulte sempre em um nmero natural (a
adio fechada no conjunto dos nmeros naturais), a
subtrao no (a subtrao de dois nmeros naturais nem
sempre resulta em um nmero natural). Assinale a
afirmao verdadeira:
a) Os nmeros naturais so fechados em relao diviso.
b) Os nmeros inteiros so fechados em relao adio.
c) Os nmeros inteiros so fechados em relao diviso.
d) A adio de dois nmeros irracionais sempre resulta em
um nmero irracional.
e) A subtrao de dois nmeros irracionais sempre resulta
em um nmero irracional.

HABILIDADE 2Identificar padres numricos ou

princpios de contagem
2) Na semana cultural de um colgio sero
exibidas sete peas teatrais distintas, uma em
cada dia. Sabe-se que trs dessas peas so do
gnero comdia, duas do gnero tragdia e duas
do gnero drama. De quantas maneiras possvel
organizar a programao teatral de forma que as
peas de mesmo gnero sejam exibidas em dias
consecutivos?
a) 5 040
b) 2 520
c) 120
d) 144
e) 600
GAB D

HABILIDADE
3Resolver
situao-problema
envolvendo conhecimentos numricos.
3) Numa prova de matemtica de duas questes,
35 alunos acertaram somente uma questo, 31
acertaram a primeira, 8 acertaram as duas e 40
erraram a segunda questo. Ento, o nmero de
alunos que fizeram essa prova foi:
a) 43
b) 48
c) 52
d) 56
e) 60
GAB E

HABILIDADE 4Avaliar a razoabilidade de um

resultado numrico na construo de argumentos
sobre afirmaes quantitativas.
4) Num laboratrio foi feito um estudo sobre a
evoluo de uma populao de vrus. Ao final de
um minuto do incio das observaes, a
populao era formada por 1 elemento; ao final
de 2 minutos, existiam 4 novos elementos; ao
final de 3 minutos, existiam mais 4 novos
elementos; e assim por diante. Nesse ritmo, o
nmero mdio de vrus no perodo de 1 hora foi
de:
a) 117,5
b) 118
c) 118,5
d) 119
e) 237

HABILIDADE 5Avaliar propostas de interveno

na realidade utilizando conhecimentos numricos.
5) Uma pessoa ia gastar R$ 396,00 para comprar x
caixas de um determinado produto. Ao receber o
pedido de compra, a empresa fornecedora fez um
desconto de R$ 8,00 no preo de cada caixa. Devido
a isto, a pessoa conseguiu comprar duas caixas a
mais, pagando os mesmos R$ 396,00. Pergunta-se
a) Quantas caixas do produto tal pessoa comprou?
GAB 09
b) Qual o preo inicial (sem desconto) de cada caixa
do produto?
GAB 44