Estrategias

teraputicas
NOMBRES: VERONICA PONCE DENISSE ROJAS
PROFESORA: PAULA VEGA
FECHA: 5 DE MAYO

Introduccin

estratos/
agein

Mendoza,2001

El arte
de
dirigir
las
operacio
nes
militares

Estrategia

-Edad
caracter
sticas
Enfoque
Problem
as
asociad
os

Como seleccionar?

Conjunt
o de
acciones
en un
contexto
para
lograr
un fin

1. Madresia

Estrategias
naturales

Lenguaje
simplificado
Fcil
comprensin
Autor, Barbieri

Mayor
entonacin
Repetitivo

2. Auto-conversacin

Autor, Rhea Paul

Descripcin de lo
que esta haciendo
mientras se realiza
una accin con el
nio

Proporciona una
visin organizada
de como otros
relacionan el
lenguaje

Se usa
preferentemente
en nios pequeos

Permite conectar
el pensamiento,
los procesos del
lenguaje, junto con
los que esta
haciendo y el
contexto
determinado

3. Habla paralela

Nosotros hablamos acerca de las acciones que

realiza otra persona

Son especialmente para nios que no hablan

en la consulta

Maximizan las posibilidades de que el nio use

la forma requerida en contextos espontneos

Autor, Rhea Paul

4. Expansin

Con nuevos
elementos
gramaticales que
promueven un
enunciado
adecuado
El terapeuta
completa una
produccin del
nio

Incrementa la
posibilidad de
que el nio imite

Aspectos
morfosintcticos

Autor Puyuelo et al

5. Extensin

Comentarios

Autor, Puyuelo;
Paul.

Informacin
semntica

Complementan
enunciados del
menor

6. Estimulacin focalizada

El terapeuta utiliza una forma lingstica de forma intensiva

Provee al nio una exposicin concentrada de una determinada

forma semntica, lxica, fonolgica y morfosintctica

Se utiliza en contextos naturales

Autor Fey et al

7.Modelado

Enunciado
nuevo

Reelabora enunciados del

menor

Instaurando
nueva
conducta
corregija

8.
Reauditorizacin/Imitaciones
Se basa en las estrategias de imitacin

Al contrario el terapeuta imita los enunciados

producidos por el nio
Se espera que el nio imite al terapeuta
espontneamente, entregando mayores
oportunidades para la prctica
el nio tiene un mayor acceso a la reformulacin
espontnea de su propio enunciado

Segn Rhea. Paul

9. Preguntas de alternativa
forzada
El terapeuta
realiza
preguntas que
imponen una
eleccin

Facilita el acceso
a la forma que
se espera que el
nio adquiera

Ayuda a los
nios a aprender
nuevas
estructuras
Autores: Cleave y Fey, 1997; Jean, 2000

10.Uso de preguntas abiertas

Describir
Realizacin
de preguntas

Apoyo
Planificar

Autor, Acosta

Relacionar
situaciones

11.Retroalimentacion

El impacto
depende del
objetivo.

Estimula auto
monitoreo
Requerimientos de
clarificaciones

12. Delay time

Demora
temporal

Derivado de observaciones de Lovaas 1966

El terapeuta
espera un
tiempo para
que el menor
emita las
respuestas

13.Scrips

Secuencia
Representacin
ordenada
de
un
y organizada
evento
intercambios
lingsticos
Habilidades sociales

14. Mand model

Mando modelado

Uso de mandos y modelos

Instrucciones para respuestas de si

y no, si la respuesta no es correcta
el terapeuta modela la respuesta
adecuada
Desarrollado por Warren, McQuarter y Rogers-Warren 1984

14. Milieu teaching

Contextos
naturales

Inters
del nio

Preguntas
modelado
imitacin

16. Economa de fichas

Tcnica
conductista

Se trata de
conductas que el
nio no realizara
de forma
espontanea o
con alta
frecuencia

T. Ayllon y N.H. Azrin

Utilizada para
promover y
reforzar
conductas
deseables

17.Refuerzo positivo

motivacin del nio

conductas deseadas
Ref. tangible

social

intrnseco

18. Encadenamiento
Conducta que se descompone en
varios comportamiento mas
sencillos
Hacia adelante

Hacia atrs

Primero se ejecuta el eslabn

inicial, luego el primero con
el segundo, luego el primero
con el segundo y el tercero,
etc.

Comienza por el eslabn

final. Es el mas utilizado por
la cercana con el reforzador

Conclusin

Relevancia de la
intervencin
La intervencin hace del nio un mejor
comunicador

Producir cambios en la conducta

Estimular conductas presentes
Desarrollar conductas ausentes
Generalizar habilidades
desarrolladas