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•Enunciados, plazos,
actividades.
•Apropiarse de las
herramientas existentes;
•Tratados exigen más
profesores.
•Expansión de la
Educación a Distancia.
• texto;
• imágenes;
• sonidos; y
• dispositivos.
Recursos EaD/UFSC
• Entorno Virtual
• Libro didáctico
• Videoconferencia
• Videoaula
• DVD
• Tutoría virtual y presencial
• Recursos físicos en el polo (micrófonos, parlantes,
computadoras, dvds, etc)
Las TICs en la EaD/UFSC
La UFSC utiliza una de las más famosas plataformas del
mundo, el MOODLE (Module Object-Oriented Dynamic
Learning Environment -Entorno Modular de Aprendizaje
Dinámico Orientado a Objetos).
• gestión de contenidos
• acompañamiento y registro del aprendizaje individual
• código abierto
• interacción entre los alumnos, profesores y tutores a
través de sus herramientas
• Evaluación y calificaciones com feedbacks y promedios,
etc.
http://ead.moodle.ufsc.br/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=17144
Modelo de wiki realizada en la IEaD - Curso de Lic. en Física a distancia UAB/UFSC 2009/2
Profesoras: Andrea Lapa, Rose Cerny e Jéssica Schiller
Dónde nos llevan las TICs?
Deslumbramiento o aversión?
Cómo usamos las TICs?
• 1-definir el objetivo de la actividad que se pretiende
de acuerdo con el público
• 2-definir la tecnología que va a facilitar que el
alumno logre el objetivo propuesto para la actividad
• 3-orientar al alumno sobre el uso de la herramienta
• 4-acompañarlo en la práctica de la actividad para
aclarar las dudas
Mediação pedagógica
Masetto (2001. apud CATAPAN et. al. 2009. p.92) observa
que a mediação pedagógica significa a atitude e o
comportamento do professor que se coloca como
um incentivador ou motivador da aprendizagem,
que colabora ativamente para que o aprendiz
chegue aos seus objetivos. Analisa que na relação
presencial é o professor quem atua como mediador
pedagógico entre a informação disponibilizada e a
aprendizagem por parte dos alunos, visando à
construção de conhecimentos significativos.
Consideraciones
Ventajas Desventajas
Asistir a las Conexión
videoconferencias y a las Planificación
videoaulas más de uma vez Atención a las orientaciones
interacción (chat, foro y Dificultad con el uso de las
mensaje) heramientas
actividades de diversos tipos Dependencia de la herramienta
en la actividad
enlaces para otras páginas
Diálogo se pierde
animaciones, videos, etc.
Para reflexionar
Video sobre el nuevo dispositivo de conocimiento
biótico:
http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs
EaD UFSC – Letras Español
Moodle: el lenguaje del texto
para EaD
Fácil comprensión;
palabras simples y frases cortas;
lengua culta – sin demasiada informalidad;
proximidad;
motivación.
Barros, 2010, p.39.
Interación
Presencial: habla, miradas, gestos, feedback
instantáneo, negociación.
A distancia: hipertextos.
Moodle: fragmento del
hipertexto de la unidad B
Moodle: actividades obligatorias
y complementarias.
Actividades escritas automáticas;
actividades disertativas con envío de archivo;
actividades orales en tiempo real;
actividades orales con envío de archivo.
Moodle: actividad de repaso de la
unidad C.
Moodle: actividad repaso de la
unidad E.
Moodle: actividad complementaria
de la unidad E.
Moodle: actividad oral de la unidad
C.
Moodle: actividad oral de la unidad
H.
Reich, Silvia. Produção de material
didático para EaD. Curitiba: SEAP.
Disponível em
http://www.repositorio.seap.pr.gov.br/arquivos/File/material_didatico_EaD/Silvia.pd
f
Conclusión
Aspectos positivos Iportante revisar