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Professora Maria Hercilia Medaglia

Ementa

Definio, conceituao de Psicologia.


Teoria do desenvolvimento infantil;
afetivo, motor, cognitivo e social da
criana.
Psicologia da adolescncia, da idade
adulta e da velhice.
A natureza da Psicologia da Educao e
sua relao com outras disciplinas.

Bibliografia Bsica
COLL, C.; PALCIOS, J. e MARCHESI, A (Org.). Desenvolvimento psicolgico e educao vol.
1, 2 e 3. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2004.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky aprendizado e desenvolvimento um processo scio histrico. 5
ed. So Paulo: Scipione, 2008.
VYGOTSKY, Levy. A formao social da mente. So Paulo, Martins Editora, 2007.
DAVIS, Claudia. OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos. Psicologia na educao. So
Paulo, Cortez. 2012. 1 ed.
Bibliografia Complementar
SISTO, F. F.; OLIVEIRA, G. C. 7 FINI, L. D. T (Orgs.). Leituras de psicologia para formao
de professores. Petrpolis: Vozes, 2004.
TAVARES, J. (Org.) Resilincia e educao. So Paulo: Cortez, 2001.
Bibliografia Complementar
BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de L. T.. Psicologias : uma introduo
ao estudo de psicologia. Saraiva, 2011
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange M. Psicologia da aprendizagem: da teoria do
condicionamento ao construtivismo. 1 ed. So Paulo: Contexto, 2011.
CARRARA,

2010.

KUPFER,

Kester. Introduo Psicologia da Educao. 1 ed. So Paulo: Avercamp,

Maria C. M.. Freud e a educao: o mestre do impossvel. So Paulo: Scipione,

2005.
Kishimoto, Tizuko Morchida - Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao So Paulo:Cortez
Editora, 2006

Definies do desenvolvimento:
crescimento, progresso...
Refere-se ao desenvolvimento mental e crescimento
orgnico
Teorias mais modernas: da concepo morte
Obs: Pegamos emprestados os saberes
da Psicologia do Desenvolvimento da Criana.
- At prximo do sculo XX - As crianas eram
pequenas adultas. A partir de 3 a 4 anos j
participavam das atividades adultas como orgias,
enforcamentos pblicos, trabalhavam no campo e
vendiam seus produtos nos mercados, alm de serem
alvo de atrocidades pelos adultos.
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- Sculo XVII - igrejas (atuao limitada)


Constituiu escolas de preparao bsica:

O ensino da religio e da moral


Habilidades como leitura, escrita,
aritmtica, etc.

- Sculo XVII e XVIII- A


conscincia da humanidade (reflexo)
Discusso dos aspectos da natureza
humana por filsofos, porm suas
prprias concepes a respeito da
criana
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- Sculo XIX e inicio do sculo XX


Preocupao mais ampla e sistemtica da infncia
Estudo da criana/necessidade formal
Disciplina rgida exercida pela famlia e escolas,
marcada de forma agressiva e violenta. Ex.: ajoelhar
no milho,
varinhas de marmelo, etc.
OBS: at hoje de forma velada algumas prticas de
constrangimento moral e violento so exercidas,
principalmente nas populaes de baixo nvel scioeconmico-educacional.

EXEM PLOS

ELABORAO DE ESCALAS
D esen volvim en to d e cria n a d en tro d e su a fa ixa d e id a d e o u co m o co m p o rtam en to co n sid erad o "n o rm a l"

G E SE L L B IN E T
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CRESCIMENTO

DESENVOLVIMENTO

o aumento das
dimenses corporais e
se deve multiplicao
das clulas e da
substncia
intercelular. Pode ser
medida por altura,
largura, peso e etc.

o amadurecimento
dos rgos, resultando
no aprimoramento das
funes. revelado
por aquisies como a
capacidade de
coordenar os
movimentos, falar,
escrever, reproduzirse, etc.
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A palavra dentro de minha boca minha


escrava, mas ao sair me torno escravo dela.
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COLL, Csar. Desenvolvimento psicolgico eeducao:


psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artmed, 2004. V.1.
Rappaport, Clara Regina. Teorias do desenvolvimento.
Vol.I, cap.1,pg.1 a 9.EPU, So Paulo, 1981
PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange M. Psicologia da
aprendizagem: da teoria do condicionamento ao
construtivismo. 1 ed. So Paulo: Contexto, 2011.
CARRARA, Kester (Org.). Introduo Psicologia da
Educao: seis abordagens. So Paulo: Avercamp, 2004.
BIAGGIO, Angela M. Brasil. Psicologia do
desenvolvimento. 18. ed. Petrpolis: Vozes, 2001.

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