TEORA ANALTICA DE

CARL GUSTAV JUNG

Naci
el
26
de
julio
de
1875,
enKesswil,Suiza.
A fnes de 1900 se sum al personal del
Burghlzli, que era la clnica psiquitrica de
la Universidad de Zurich, donde accedi
alpsicoanlisis.
Tras graduarse enMedicinaen 1902 en las
universidades de Basilea y de Zurich, inicia
su trabajo sobre elTest de Asociacin de
palabras, ya desarrollado porWunt.
En 1905 fue nombrado profesor libre de
psiquiatra.
Conoci en 1907 a Sigmund Freud, con el
cual inici una fecunda colaboracin.
En 1911 lleg a presidente de la Asociacin
Psicoanaltica Internacional, recin fundada.

Psiquiat
ra y
Psiclog
o suizo

DATOS BIOGRAFICOS:

Con la publicacin de la psicologa del Inconsciente

(1912; revista en 1916), sin embargo, Jung declar su
independencia de la estrecha interpretacin sexual de
Freud.
Renunci a la presidencia de la Sociedad Psicoanaltica
Internacional y fund su Escuela, llevado por otros
colegas, pacientes y amigos, ya que Jung era contrario
a la formacin de escuelas y discpulos.
Durante sus 50 aos restantes Jung desarroll sus
teoras.

Muri de junio el 6 de 1961, en Kusnacht.

Sinopsis de la Teora

Diferencias
individuales

Adaptacin y
ajuste

Procesos
cognoscitivos

Los individuos diferen en su tendencia a ser

introvertidos o extrovertidos, lo cual es estable
a lo largo de la vida.

El inconsciente tiene un papel importante en la

sana madurez y debe ser explorado a travs del
simbolismo.

El pensamiento racional, la intuicin y el nfasis

sobre
los
detalles
concretos
proporcionan
informacin til y deben ser desarrollados.

Sociedad

Influencias
biolgicas

Desarrollo
del nio

Desarrollo
del adulto

Los mitos culturales y los rituales

proporcionan formas de manejar el
inconsciente.

Los contenidos mentales (un inconsciente

colectivo) como tambin las caractersticas
fsicas son heredados.

La experiencia temprana es de poco inters

para Jung.

El cambio en la edad adulta media

(individuacin) involucra la exploracin de los
potenciales creativos del inconsciente

INCONSCIENTE

Es el material psquico que comnmente no

esta disponible para el Yo.
El inconsciente comprende aquellas partes
de la personalidad que hubieran podido ser
conscientes si no hubiesen sido reprimidas
por la educacin Jung.

COLECTIVO
Tiene su origen en el pasado
remoto de la especie. Sus
contenidos
fsicos
del
inconsciente colectivo se
heredan
y
pasan
de
generacin en generacin.

INDIVIDUAL

Procede
de
las
experiencias personales,
que han sido reprimidas,
olvidadas o percibidas
subliminalmente.
Los
contenidos
del
inconsciente personal se
llaman Complejos.

ARQUETIPO

-Nombre dado al tipo de

imagen que surge del
inconsciente colectivo del
individuo.
-Tendencia innata a
formar ciertas imgenes
universales. (Dios, diablo,
nacimiento, villano
muerte, etc)
Persona: (Mscara) Aspecto de la personalidad
que se adapta al mundo; es moldeada por las
reacciones que evocamos en los dems.
En general, esta bien establecida en la adultez
temprana.

Sombra: Representa los instintos

primitivos, salvajes y animales del
hombre
Aspectos de la psique que son
rechazados de la consciencia por el
yo.

nima e nimus

ARQUETIPO

Otros
-

Gran madre
El hroe
Anciano sabio
El padre espiritual

El nima es el complejo funcional que

representa el aspecto femenino en los
hombres, mientras que el nimus es el
complejo funcional que representa el
aspecto masculino en las mujeres.
Este par de complejos autnomos son
fundamentales en la adaptacin social
de los
gneros, en la adaptacin sexual y
tambin en la atraccin hacia el otro
sexo.

El simbolismo: segn Carl

Jung
El smbolo es la expresin directa de la
conjuncin de los opuestos y la relacin
de compensacin consciente-inconsciente.

aparece en un perodo
de conflicto psquico, de
tensin
interna,
de
cuestionamiento
personal
o
de

Cualquiera que fuera

la forma en que se
presente
(imagen,
impresin
sbita,
aficin por un objeto,
encuentro,
acontecimiento...).

Se trata ante todo de una

experiencia
emocional,
conmovedora, numinosa, que da
forma a una emocin.
entre todas las imgenes que acuden
a los sueos, y en los fantasmas, se
reconoce un smbolo por su cualidad
emocional

es decir, segn la manera en que

sorprende al sujeto. Para que la
imagen adquiera plenamente valor
de smbolo tiene que movilizar la
funcin sentimiento.

Segn
Carl
Jung
el
tener
conocimientos
sobre
la
simbologa,
permite
una
comprensin ms acertada de lo
que puede signifcar un sueo.
Simbologa
entendida
como
cultural e inclusive ancestral.

sueos: segn Carl Jung

Jung como Freud, considero a los sueos como productos del inconsciente.
Son declaraciones del inconsciente, muchos
sueos revelan los complejos emocionales
no resueltos.

Estos sueos los cuales

tocan
el
inconsciente
personal
se comparan
con
los
sueos
freudianos, aunque Jung,
no los interpreto de
manera sexual.

Otros
sueos
llegan
al
inconsciente
colectivo
e
incorporan
la
imaginera
arquetipica.

ANNA
1895 - 1982
FREUD

ANNA FREUD
1895: Anna fue la sexta y

ltima hija del matrimonio

de
Sigmund
Freud
yMartha Bernays.
Fue
cuidada
por
la
institutriz catlicaJosefine
Cihlarz.
1818:
Comenz
a
analizarse con su propio
padre, con una secuencia
de
seis
sesiones
semanales.
1925: Designada secretaria
del Instituto Psicoanaltico
de Viena.

ANNA FREUD
En 1938 en Londres fund

una clnica de nios y

centro de formacin de
psicoterapeutas
en
psicoanlisis infantil.
1950:Fue miembro del
Consejo Ejecutivo de la
IPA.
1982:
Muri
mientras
dorma en la madrugada
del 9 de Octubre, a los 87
aos
en
1982
consecuencia
de
un
ataque
cerebral
que

ANNA FREUD

TEORA
DE LA
PERSONALID
AD

ANNA FREUD
PSICOLOGA DEL YO
Anna se mantuvo fel a las

ideas bsicas de su padre.

No obstante, se preocup
ms
de
la
dinmica
mental
que
de
su
estructura
y
estuvo
particularmente fascinada
por el lugar del Yo en todo
esto.
Afrm que el Yo es el
lugar de observacin
desde el cual observamos
el trabajo del Ello y el
Superyo, as como del

Este nfasis sobre

el Yo empez un
movimiento en los
crculos
psicoanalticos
llamado psicologa
del
Yo
que
representa en la
actualidad,
de
manera discutible,
la mayora delos
freudianos.

Esta surge y se
apoya en los trabajos
tempranos de Freud,
pero
se
complementa
con
una
visin
ms
actual, ordinaria y
prctica del mundo
del Yo.

PSICOLOGA
INFANTIL

Para Anna Freud sus intereses eran ms prcticos

y mucho de su esfuerzo fue dirigido hacia el
anlisis de nios y adolescentes, logrando
perfeccionar la tcnica. Qu podemos hacer
con un nio que sufre en el presente las
crisis y traumas?.

PSICOLOGA
INFANTIL

Estos
comportamientos
son
considerados
como sanos.

MECANISMOS
DE DEFENSA

 Los mecanismos de defensa

fueron propuestos por primera
vez por Sigmund Freud(1925),
pero fue su hija, Anna Freud
(1973)
la que profundiz en
ellos realizando la primera
clasifcacin sistemtica.
Freud determin los mecanismos de
defensa,
como
las
tcnicas
del
inconsciente, encargadas de minimizar las
consecuencias de eventos demasiado
intenso, para que el individuo pueda seguir
funcionando normalmente.

1. Anulacion

2.

Vuelta contra s
mismo

La transformacin en
lo contrario y la vuelta
contra
s
mismo
probablemente
sean
independientes
del
grado
estructural
psquico alcanzado, y
tan antiguos como los
instintos, por lo que
constituyen
los
mecanismos
de
defensa ms primitivos
empleados por el yo.
Agresin
contra
el
propio self es una
forma muy especial de
desplazamiento y se
establece cuando la
persona se vuelve su
propio
blanco
sustitutivo.
Usualmente se usa
cuando nos referimos a
la rabia, irritabilidad y
la agresin, ms que a

3. REPRESIN

4. PROYECCIN

Es el mecanismo por
el
cual
el
inconsciente
borra
eventos
y
pensamientos
que
seran dolorosos si
se mantuvieran en
el nivel consiente.
Por
ejemplo,
el
olvido
del
cumpleaos de un
familiar fallecido.
Los sentimientos o
ideas
estresantes,
son
proyectados
hacia otras personas
u objetos cercanos.

5. NEGACIN:

6.
INTROYECCIN:

Es el mecanismo
por el cual el
sujeto
trata
aspectos
evidentes de la
realidad como si
no existieran.

Es el mecanismo
por el cual una
persona
incorpora
elementos de la
personalidad de
otra.

7. REGRESIN

8. FORMACIN
REACTIVA:

Es un mecanismo
que lleva a retomar
el nivel de desarrollo
anterior,
ms
infantil. Por ejemplo,
el comportamiento
de los nios cuando
nace un hermano
(chuparse el dedo,
orinarse, etc.).
Detiene la aparicin
de un pensamiento
doloroso,
sustituyndolo
por
otro ms agradable.

9. AISLAMIENTO:

Es un mecanismo
por
el
cual
se
divorcian
los
recuerdos de los
sentimientos, como
manera de soportar
los hechos.