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QUE SE ESTABLECE LA
ARTICULACIN DE LA
EDUCACIN BSICA
PREESCOL
AR
Objetivo
Vincular
didctica
y
escolarmente
todos los niveles
de la Educacin
Bsica;
con
Programas
basados
en
Estndares
Curriculares.
De
conformidad
con
dicho
ordenamiento,
el
proceso
educativo deber asegurar la
participacin activa de los
educandos, para lo cual los
Planes y programas:
Deben estimular su iniciativa y
sentido de responsabilidad
social;
Establecer los contenidos
fundamentales,
organizados
en
asignaturas
u
otras
unidades de aprendizaje;
Sealar los propsitos, las
habilidades y las destrezas
que correspondan a cada
nivel;
Desarrollar los criterios y
procedimientos
de
ARTCULO PRIMERO:
La Articulacin de la Educacin
Bsica, que comprende los niveles
de
preescolar,
primaria
y
secundaria, determina un trayecto
formativo organizado en un Plan y
los
programas
de
estudio
correspondientes congruente con
el criterio, los fines y los
propsitos
de
la
educacin
aplicable a todo el sistema
educativo nacional, establecidos
tanto en la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos,
como en la Ley General de
Educacin, conforme a lo siguiente:
Introduccin
La Reforma Integral de la
Educacin
Bsica
es
una
poltica pblica que impulsa la
formacin integral de todos los
alumnos
de
preescolar,
primaria y secundaria con el
objetivo
de
favorecer
el
desarrollo de competencias
para la vida y el logro del perfil
de
egreso,
a
partir
de
aprendizajes esperados y del
establecimiento de Estndares
Curriculares, de Desempeo
Docente y de Gestin.
El acuerdo 592 establece la
ARTCULO SEGUNDO
La Articulacin de la Educacin
Bsica es
requisito fundamental
para el
cumplimiento del
perfil de egreso. Este trayecto se organiza
en el Plan y los programas de estudio
correspondientes a los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, que integran el tipo
bsico. Dicho Plan y programas son aplicables
y obligatorios en los Estados Unidos
Mexicanos; estn orientados al desarrollo de
competencias para la vida de las nias, los
nios y los adolescentes mexicanos; responden
a las finalidades de la Educacin Bsica.
Propicia el
aprendizaje de los
alumnos en su
lengua materna
Establece el
aprendizaje del
ingls como una
segunda lengua
Competencias en
el uso de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
PARA
EL
MANEJO
DE
Estndares Curriculares
Estndares Curriculares
Para lograr los estndares al egreso del Nivel
Educativo bsico, es necesario transitar por
diferentes grados. Esto se logra estableciendo
niveles de desempeo desde la primaria hasta la
secundaria, de manera que el alumno transite en el
saber y saber hacer, de forma progresiva.
IV
Descripcin del
desempeo
Evidencia de aprendizaje
el alumno:
SINTETIZAR
el
contenido de un
texto a lo esencial,
identificando
la
informacin
ms
importante,
eliminado
los
elementos
irrelevantes
o
redundantes
e
integrar,
con
la
informacin
seleccionada,
un
escrito
del
que
pueda derivarse la
misma
conclusin
del texto completo.
Guardar
la
congruencia
al
interior y entre los
prrafos.
Texto/
producto/
base
PRODUCTOS:
Monografa
Resumen
Esquema
rbol conceptual.
Compendio.
Fichas de trabajo
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/
producto/
base
III
NARRAR, de
manera lgica,
sucesos, reales o
imaginarios,
que se producen
a lo largo de un
tiempo y en un
lugar,
determinados,
considerando que
va a ser ledo o
expuesto
por o para
determinado
pblico y lugar.
Escribe un texto de un
evento real o imaginario,
que ley o escuch, cuyo
ttulo sugiera el tema que
trata, que mantenga la
congruencia
entre
sus
partes y en el que se
puedan
identificar
los
personajes
principales,
secundarios y el nudo; que
en su desarrollo haya ms
de un engao y un
desenlace irnico.
PRODUCTOS:
Cuento
Leyenda
Novela
Mito
Fbula
II
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/
producto/
base
DESCRIBIR
lugares, objetos,
eventos y
situaciones,
sentimientos,
especificando sus
caractersticas
particulares
y principales,
utilizando
diversos
lenguajes y
formas de
expresin (rima,
prosa, verso,
metfora,
comparacin,
etctera).
BASE:
Escenarios
Personas
Animales
Sentimientos
Sensaciones
Escenas
Imgenes
Fotos
Eventos
Descripcin del
desempeo
Evidencia de aprendizaje
el alumno:
INFORMAR datos
o mensajes de
fuentes propias,
de otras
personas o textos,
tomando en
cuenta el
destinatario y
resaltando los
aspectos ms
importantes.
Texto/
producto/
base
PRODUCTOS:
Reporte de
laboratorio
Informe de
Investigacin
Fichas y
registros de
informacin
I
V
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/
evento
COMUNICAR,
dudas,
informacin,
opiniones a una o
ms personas y
recibirlas de ellas
(establecer
un
dilogo).
Participa en eventos de
discusin de temas antes
estudiados, demuestra sus
conocimiento
con
argumentos
bien
fundamentados,
escucha
las opiniones de los otros
participantes,
contra
argumenta
y
resuelve
dudas y/o contradicciones
(propias y de los otros).
Debates
Talleres
Presentacione
s
III
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
NARRAR,
de
manera
lgica,
sucesos, reales o
imaginarios, que
se producen a lo
largo
de
un
tiempo
determinado,
considerando el
tipo de pblico y
lugar de
la presentacin.
Texto/
evento
Cuento
Novela
Eventos
personales
Temas de
otras
asignaturas
II
Descripcin del
desempeo
TRANSMITIR,
ideas,
necesidades y
puntos de vista,
ante
otros.
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/
evento
Participa
en
presentaciones,
debates,
conferencias, como parte
de la audiencia, haciendo
intervenciones, preguntas y
aclaraciones, de manera
clara y concisa, acordes
con el tema. Usa un
lenguaje pertinente al tema
y
auditorio,
cuida
la
entonacin y el lenguaje
corporal.
Debates
Conferencias
Presentacione
s
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/
evento
Descripcin del
desempeo
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Determina la pertinencia
de
un
ttulo,
refrn,
INTEGRACIN,
parfrasis
o
moraleja,
conjuntar
las como
integrador
del
ideas principales contenido del texto de
de
un
texto referencia.
escuchado
o
ledo.
Texto/base
Entrevista
Cuento.
Novela.
Texto
informativo.
Narracin.
I
V
Descripcin del
desempeo
INFERENCIAS
COMPLEJAS
construir ideas a
partir de
informacin no
expresada pero
sugerida en el
texto.
Evidencia de aprendizaje
el alumno:
*Identifica la opinin de un
entrevistado.
*Identifica el mensaje del
autor en un poema.
*Deduce las funciones de
diferentes documentos.
*Compara la misma historia
en dos medios de
comunicacin distintos.
*Infiere la causa de la
conducta de un personaje.
*Identifica causas y efectos
de un tema de alguna
asignatura.
*Llega a conclusiones a
partir de la revisin de
informes de experimentos.
*Avala o rechaza hiptesis
por la evidencia presentada
en reportes.
Texto/base
Entrevista
Texto
informativo
Contratos,
pagars
Poema
Texto escolar
Novela
Texto
discontinuo
III
Descripcin del
desempeo
INFERENCIAS
SIMPLES,
reemplazar
las
ideas principales
del fragmento de
un
texto
expresadas en
forma explcita,
con
una
parfrasis,
a
travs de la
reorganizacin de
la informacin, o
con
una
generalizacin.
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Identifica la idea principal
de un anuncio.
Identifica la idea principal
de un prrafo en textos
escolares.
Identifica la opinin de un
entrevistado acerca del
tema central.
Lee un prrafo de un
poema e identifica lo que
quiere decir.
Distingue las ideas
principales de las ideas de
apoyo.
Texto/base
Anuncio
Texto
Entrevista
Poema
Novela
Texto
informativo
II
Descripcin del
desempeo
CORREFERENCIA,
relacionar
el
significado entre
oraciones a partir
de
las
correspondencias
que
se
establecen entre
elementos
gramaticales de
diversas
categoras
de
una
expresin
con otra.
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Texto/base
Descripcin del
desempeo
REFERENCIA,
construir el
significado de
un trmino o
expresin que
aparece en un
texto
Evidencia de
aprendizaje
el alumno:
Sustituye una palabra o
una expresin, por otra,
sin cambiar el sentido
del texto.
Identifica las palabras
que tengan significados
diferentes en otros
contextos.
Texto/base
Peridico
Revista
Cuento,
Anuncio
Aprendizajes esperados