Motivacin y

aprendizaje
Psicologa Organizacional y de la Gestin Humana.
Prof.: Manuel Campos.
Prof. De prctica: Emma Campos.
Por Baldrrago G. Franco y Velazco H. Andr.

Aprendizaje

un cambio relativamente
permanente
en
el
conocimiento o en la
conducta producida por la
experiencia
(GonzalesPerez y Criado del Pozo,
2003)

Proceso mediante el cual se instauran y amplan repertorios

conductuales as como conocimientos (estructuras mentales) y
competencias a travs de la experiencia y de la influencia social en
este proceso.

cambio
experiencia

Gonzales-Perez y Criado del Pozo, 2003)

Teoras del aprendizaje

Funcionalism
o

Conductismo

Mecanicismo

Cognitivismo

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Clark Hull
Motivacin

Impulso
Hbito

E-R

Aprendizaje

(Klein, 1994)

E-R

La conducta es custion de estimulos y respuestas, para

predecir las variables dependientes a partir de las
independientes:

Estimulos: numero de ensayos reforzados, privacion del

incentivo, la intencidad del estimulo condicionado, la
cantidad de la recompensa.

Se asocian con los procesos resultantes, variables

intervinientes

(Klein, 1994)

Teoria del impulso de Hull

Aprendizaje:
La

hipotesis de continuidad, es
continuo y acumulativo.

Cada

refuerzo fortalece el
aprendizaje.

Fin

adaptativo

(Klein, 1994)

Edward Chalse Tolman (Conductismo

intencionista)

Propone que la reconpensa no es necesaria para que se produzca el

aprendizaje, sino que basta con la experiencia simultanea dedos
acontecimientos.

La recompensa influye en la ejecucion de la respuesta ero no en el

aprendizaje.

La espectativa de una recompensa o castigo motiva la conducta instrumental

Implican que el organismo incitado a lo largo de un camino por estmulos

internos y externos, aprendan la secuencia de movimientos correctos. Tolman
menciona que los hombres y los animales actan principalmente a metas
propuestas para as, llegar a un fin determinado y satisfactorio para el sujeto.

(Klein, 1994)

Las actitudes se forman luego de que la persona motivada hacia la

consecucin de algn producto ha tenido alguna experiencia con el mismo.
[] el individuo adquiere un conocimiento y una predisposicin a actuar
nuevamente, ya sea para usarlo otra vez o para evitarlo.

Aprendizaje
(saber)

Actitudes
(querer)

Motivacin
(hacer)

(Arellano Cueva, 2002)

 Alimentacin
Eliminacin
Temperatura corporal
Movimiento

c. aprendido

necesidades

Necesidades y comportamiento
aprendido

Frente a la inseguridad comer

galletas o fumar cigarros.
Elegir un bao privado para
orinar.
Luego de hacer ejercicio
tomar una bebida especial
sabor a limn.
Ante la presencia de una
flama: correr y buscar a
alguna figura conocida.

(Arellano Cueva, 2002)

Referencias

Arellano Cueva, R. (2002). Comportamiento del consumidor: Enfoque Amrica

Latina. Mxico, D.F.: McGraw-Hill.

Gonzales-Perez, J., & Criado del Pozo, M. J. (2003). Psicologa de la

educacin para una enseanza prctica. Madrid: Editorial CCS.

Herzberg, F. (2003). Una vez ms: cmo motiva a sus empleados? Harvard
Business Review, 1- 11.

Klein, S. B. (1994). Enfoques Tericos del Aprendizaje. En S. B. Klein,

Aprendizaje: Principios y Aplicaciones (pgs. 23-55). Mxico: McGraw-Hill.