PLAN DE ATENCIN/INTERVENCIN

AREA DE PSICOLOGIA

Caso: Yatziry Prez Salgado

8 aos, 7 meses.
Segundo grado.
Repetidora.
Poca disposicin para el trabajo que requiriere esfuerzo
mental.
Ningn antecedente (pre, peri, post natal; hereditario,
desarrollo) de enfermedad grave o suceso relevante de
consideracin, hasta el momento.
Desde el preescolar rechazo a asistir a la clase (lloraba,
no trabajaba, etc.).
Falta mucho a la escuela.
Le gustan los juegos pero que no tengan que ver con
contenidos curriculares.
Es muy protectora, defiende a su hermana gemela.

ADQUISIN DE LA LENGUA ESCRITA

No sabe leer ni escribir (ahora: nivel silbico).
Algunas veces llega a escribir palabras slo si se utilizan
letras que conoce (su repertorio es muy limitado).
ADQUISIN DEL PENSAMIENTO MATEMTICO
Diferencia entre # y letras.
Decir los # del 1 al 20.
Contar objetos CONCRETOS del 1 al 20.

Nivel curricular: Bajo.

Nivel de atencin: Periodos cortos, se distrae con facilidad, no
est atenta a las actividades del maestro de grupo.
Motivacin para aprender: Es poca, casi no se dispone al
trabajo, grupal o individual, y nada ms se la quiere pasar
jugando.

Discapacidad
intelectual
AHORA:
TDAH
Entrevista
inicial: madre de
familia

Evaluaci
n

Reporte
pedaggico
Guas de
observacin:
Maestra de
apoyo
Gua de
observacin:
Psiclogo

Coherencia con
la perspectiva
de intervencin
psicopedaggic
a considerada
por el Psic.
Mario Alberto
Vzquez

Plan diseado para la intervencin

rea de desarrollo:
Intelectual
FUNCIONES/
CAPACIDADES
A DESARROLLAR

ATENCIN:
Habilidad para focalizar
y
mantener
los
sentidos, percepciones
y funciones superiores
centrados
durante
cierto tiempo en un
estmulo
especfico
(objeto,
evento,
sensacin,
problema,
actividad, etc.).

Modalidad: Individual

Sesiones: 6

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INDICADORES DE LOGRO:

La alumna logra sostener su

atencin
durante
toda
la
actividad.
2. Distingue estmulos muy similares

3. Diferencia los estmulos del estmulo Logra prestar atencin a los

detalles de cada dibujo o
principal
imagen encontrando diferencias
4. Acostumbra a trabajar con dos estmulos
y manifestando haberlo hecho.

5. Agrupa estmulos en una categora

La alumna se dispone al
trabajo, mostrando una actitud
6. Aprende a mantener la atencin
positiva a las actividades que
se le presentan.

1. Presta atencin al estmulo correcto

Modalidad individual: Las reas de psicologa y apoyo

de familia. Se explic el procedimiento que se iba a
trabajaran en casa y dentro del saln. Asimismo, se
aumentar su disposicin al trabajo. Por nuestra parte
motivacin.

involucraron al maestro de grupo y a la madre

llevar a cabo, se dieron ejercicios para que se
pidi a la tutora que hablar con la nia para
tambin se platic con la alumna aumentar su

Resultados:
Algunos de los avances fueron:
Se logr que la alumna se dispusiera ms al trabajo,
muestra una actitud positiva a las actividades que
se le presentan.
La alumna logr sostener su atencin por periodos
ms prolongados, pero no durante toda la actividad.
La alumna logra prestar atencin a los detalles de
cada dibujo o imagen encontrando diferencias y
manifesta haberlo hecho.

Evaluacin del plan

Se obtuvieron avances en cuanto a los
indicadores de logro.
No se llevaron a cabo todas las
sesiones programadas debido a faltas
de la alumna y a suspensin de labores
u otras actividades, slo se realizaron 5.
Algunas de las actividades planeadas
para cada sesin resultaron muy
sencillas para la alumnos.
La primera sesin no fue del todo
satisfactoria ya que hubo muchos
distractores.

Evaluacin del formato

de la planeacin
Permiti estructurar y organizar el trabajo que
se realiz con la alumna.
Dio a los maestros, de apoyo y de grupo, una
clara idea de los aprendizajes esperados que se
lograrn impactar desarrollando la funcin
especfica (atencin).
Tambin se mostr claramente las asignaturas
en las que se espera se ponga de manifiesto el
desarrollo de la funcin que se trabaj. Y de
esta manera lograr coordinar el trabajo del rea
de psicologa con los contenidos curriculares.
Debido a lo anterior se puede concluir que el
formato es funcional para nuestra rea.

GRACIAS