PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje en un

nio se da desde los 2 aos para los 6
aos si el nio o nia pasa de esta
edad puede que el problema no se le
pueda corregir, uno de los motivos es
el poco inters en los padres de familia
hacia los nios.

CASO NO.1

PROBLEMA DEL HABLA

(Dislalia)

Nombre:
Evelin Leticia Guzman Monzon

Edad: 4 aos
Grado: Kinder

Etapa: 1

El Problema del habla

consiste en:

El problema del habla en un nio o una

nia consiste en no decir
correctamente las palabras o decirlas
incompletas por ejemplo: Ao Eo
E nene Ato estas son unas de las
palabras que el nio utiliza pero la
persona mayor la debe de corregir o
completar.

4 Elementos Que Forman El

Habla:

Articulacinse refiere a producir los sonidos. Hasta aproximadamente la edad de

5 o 6 aos, es comn para los nios que dejen fuera ciertos sonidos (nanoen vez
de banano), que substituyan sonidos (cadoen vez decarro) o que tengan
problemas para hacer ciertos sonidos (peroen vez deperro). Si su falta de
capacidad para hacer sonidos contina, podra ser un signo de un problema de
articulacin.
Fonologase refiere a cmo los sonidos del lenguaje se unen para formar las
palabras. Los nios con dificultades fonolgicas pueden consistentemente
substituir los sonidos que estn hechos en la garganta por los sonidos que se
hacen en el frente de la boca. Por ejemplo, decirugoen vez dejugoytocheen
vez decoche, omotaen vez degota,ypatoen vez degato. Ellos podran no
hacer un sonido cuando unen letras, por ejemplo, diciendo cosas como apiz en vez
delpiz.
Vozse refiere al tono, volumen y calidad del discurso. Los nios con dificultades
con la voz podran sonar con voz ronca, nasal o entrecortada cuando hablan. Ellos
podran hablar demasiado alto o no lo suficientemente fuerte para la situacin.
Fluenciase refiere a cromo fluye el habla. Los nios con dificultades de fluencia
podran tartamudear, balbucear o hacer una pausa en el lugar equivocado
cuando hablan.

SOLUCIONES:

Este problema lo podemos solucionar

dicindole a los nios y nias las
palabras correctamente, tenerles
mucha paciencia y ponerlos a hacer
ejercicios con la lengua y la boca.

CASO NO.2

HIPERACTIVIDAD

Nombre: Mariana Camila

Straube Rodriguez

Edad: 4 aos
Grado: Kinder

Etapa: 1

La Hiperactividad consiste
en:

Un trastorno de laconductade los nios,

descrito por primera vez en 1902, por
Still. Se trata de nios que desarrollan
una intensa actividad motora, que se
mueven continuamente, sin que toda
esta actividad tenga un propsito. Van de
un lado para otro, pudiendo comenzar
alguna tarea, pero que abandonan
rpidamente para comenzar otra, que a
su vez, vuelven a dejar inacabada.

Son especialmente problemticos,

poseen un espritu destructivo, son
insensiblesa los castigos,inquietos y
nerviosos. Tambinson nios difciles de
educar, ya que pocas veces pueden
mantener durante mucho tiempo la
atencin puesta en algo, con lo que
suelen tener problemas de rendimiento
escolar a pesar de tener un cociente
intelectual normal.

Son muy impulsivos y desobedientes, no

suelen hacer lo que sus padres o
maestros les indican, o incluso hacen lo
contrario de lo que se les dice. Son muy
tercos y obstinados, a la vez que tienen
un umbral muy bajo de tolerancia a las
frustraciones, con lo que insisten mucho
hasta lograr lo que desean. Esto unido a
sus estados de nimos bruscos e
intensos y a su temperamento impulsivo.

CAUSAS:

Se debe a una disfuncin cerebral

mnima, una encefalitis letrgica en la
cual queda afectada el rea del
comportamiento, de ah la consecuente
hipercinesia compensatoria;
explosividad en la actividad voluntaria,
impulsividad orgnica e incapacidad de
estarse quietos

SOLUCIONES:

A los nios con hiperactividad se les

debe de tener muy entretenidos ya que
ellos quieren empezar muchas tareas a
la vez y como anteriormente lo deca
no las terminan. Una de las soluciones
es ponerlos a armar rompecabezas,
memorias, etc.

Muchas GRACIAS por la atencin

brindada
DIOS LES BENDIGA