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CONDUCTA

HUMANA: BASES
TERICAS
SESIN 2

Dra. Sandra Sofa Izquierdo Marn

PSICOAN
LISIS

Enfatizan la importancia de conflictos


inconscientes e instintos biolgicos en la
determinacin del comportamiento humano.
Resalta la importancia dela experiencias en la
1
infancia en el moldeamiento de la
personalidad
Adulta.

MODELO TOPOGRFICO
CONSCIEN
TE
PRECONSCI
ENTE
Contenidos
mentales que
fcilmente se
pueden hacer
conscientes.

INCONSCIEN
TE
Contenidos mentales que
quedan fuera de la consciencia
y que son incapaces de llegar a
ella debido a una contrafuerza:
censura o represin.

Regin
psquica en
la que las
percepciones
se hacen
conscientes.
Todo lo
consciente es
aceptado y
vivido como
propio en el
momento
presente.

MODELO ESTRUCTURAL

ELLO

Energa psquica
inconsciente e innata.
Constituido por los

instintos .
Opera segn el principio
del placer: trata
constantemente de

satisfacer los instintos


bsicos.
Objetivo: gratificacin

YO
Consciente e
Inconsciente, se
desarrolla
Opera segn el
principio de realidad:
gratificacin realista de
los impulsos del Ello
Objetivo:
Autoconservacin,
placer a largo plazo.

SUPER YO
Consciente e
inconsciente, se
desarrolla.
Opera segn el
principio de la
perfeccin: obliga al
Yo a considerar no
slo lo real, sino
tambin lo ideal
Objetivo: indicar

CONDUCTIS
MO

Asumen que cada acto es causado por


fuerzas naturales

Se basan en el
estudio
sistemtico de la
conducta
observable:
estmulorespuesta

Objetivo: descubrir las leyes bsicas


del aprendizaje Establecieron una
fuerte tradicin de investigacin en el
laboratorio

CONDICIONAMIENTO CLASICO:
Watson & Pavlov
CONDICIONAMIENTO OPERANTES:
kinner

ONDICIONAMIENTO CLSICO
Vincula estmulos neutros con respuestas
simples e involuntarias
Estmulo no condicionado: el que siempre
produce esa respuesta (alimento)
Estmulo condicionado: estmulo
previamente neutro
capaz de producir una respuesta condicionada
(sonido campana)
Respuesta no condicionada: no depende
de la experiencia previa. Es innata o no
aprendida (salivacin ante el alimento)
Respuesta condicionada: respuesta
aprendida a un estmulo condicionado

NDICIONAMIENTO OPERANT
Es el condicionamiento que explica e inculca
las conductas complejas y voluntarias.
Basndose en la ley del efecto (la conducta
recompensada probablemente se repetir)
cre una tecnologa de la conducta.

NDICIONAMIENTO OPERANT
Moldeamiento: las recompensas
guan la conducta natural de un animal
hacia la conducta Deseada.
Reforzador: todo lo que aumenta la
frecuencia de la conducta a la que
sigue. Consolidan la Conducta.
Castigo: todo lo que disminuye la
frecuencia de la conducta a la que
sigue. Las consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.
Contrario al refuerzo.

NDICIONAMIENTO OPERANT
Segn la naturaleza del reforzador:
Reforzador positivo: consolida la
respuesta al
presentar un estmulo positivo despus
de la
respuesta (por sacar buenas notas se le
regala
una bicicleta).
Reforzador negativo: consolida la
respuesta al
reducir o eliminar un estmulo

NDICIONAMIENTO OPERANT
Segn la necesidad de aprendizaje:
Reforzador primario: no es
necesario aprenderlo, es
innatamente satisfactorio (las
caricias de la madre).
Reforzador secundario: ha sido
necesario aprenderlo. Aprendemos
a asociarlo con reforzadores
primarios (el dinero).

NDICIONAMIENTO OPERANT
Segn el tiempo que transcurre entre la
respuesta y el reforzador:
Reforzador inmediato: tienen mayor
probabilidad de consolidar la conducta
deseada (no hay posibilidad de que la
gratificacin se asocie a otra conducta que
haya aparecido en el intervalo de tiempo
transcurrido).
Reforzador demorado: es necesario
aprender a recibir recompensas a largo plazo
para funcionar eficazmente en nuestra

APRENDIZAJE
SOCIAL

El aprendizaje tiene lugar a travs de la


imitacin e identificacin con otras
personas.
Elementos
Modelado
Procesos motivacionales y cognitivos
Procesos perceptivos de autoeficacia

PRCTICA N 2