PROGRAMACIN

CURRICULAR EN
E.F.

CONTENIDOS
INTRODUCCIN
PLANIFICACIN CURRICULAR
DIAGNSTICO
PROGRAMACIN CURRICULAR
COMPONENTES CURRICULARES:
competencia, capacidades, contenidos,
metodologa, evaluacin
APLICACIN DIDACTICA: PCA, estructura

proceso
de

sobr
e

que
intervienen

Enseanza-Aprendizaje de la
Educacin fsica

CARACTERSTICAS
INTEGRAL
PARTICIPATIV
A
PERMANENTE
FLEXIBLE

TIPOS DE
PLANIFICACIN

PROCESOS DE LA
PLANIFICACIN
CURRICULAR

PROGRAMACIN
CURRICULAR
Proceso de previsin de los diversos
elementos curriculares a desarrollar
en el ao acadmico de un rea
curricular.

CARACTERSTICAS DEL
CURRCULO
GRADUALIDAD

Progresivo

BAJA
DENSIDAD
Cantidad
de
capacidad
es

PERTINENCIA

Adecuado
s a la
realidad

NIVELES DE
INTERVENCIN

DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

INSUMOS Y REFERENTES
PARA ELABORAR EL PCA
Caractersticas de los estudiantes.
Documento de trabajo sobre
Programacin Curricular.
Niveles de intervencin del docente.
El N horas 2+ 3
Diagnstico y demandas pedaggicas de
los alumnos en la I.E.
Proyecto curricular de la IE.

PROCESOS PARA
ELABORAR EL PCA
Formular los datos informativos relevantes.

1.
2. Describir las caractersticas relevantes del rea, su finalidad
en relacin al aprendizaje fundamental y lo que va ha
desarrollarse en el grado respectivo
3. Determinar los componentes curriculares del grado:
competencias, temas transversales, valores, capacidades,
contenidos
4. Organizar las unidades didcticas, segn la calendarizacin
de la I.E.
5. Formular las capacidades y contenidos diversificados de
grado
6. Formular las orientaciones metodolgicas.
7. Formular las orientaciones para la evaluacin.
8. Sugerir bibliografa bsica.

ELEMENTOS
Estructura del PCA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

DATOS INFORMATIVOS
PRESENTACION
COMPETENCIAS
TEMAS TRANVERSALES
VALORES Y ACTITUDES
CALENDARIZACIN
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DIDCTICAS
8. CAPACIDADES Y CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
9. ORIENTACIONES METODOLGICAS
10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
11. BIBLIOGRAFA

Formulacin de los datos

informativos relevantes
Pueden incluirse los datos que el docente
considere necesario.
Deben seguir un orden de estructura jerrquica
Datos Informativos:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

Nombre de la UGEL
RED
Ncleo
Nombre de la I.E.
Ciclo:____ grados:_____ secciones:______
N horas:_______________________
Docentes:____________________________

Descripcin de la
presentacin del rea

Incluye
una
descripcin de 1 3
prrafos a travs de
los cuales el docente,
describe
en
qu
consiste el rea, su
finalidad en relacin
al
aprendizaje
fundamental y los
que
ha
previsto
desarrollar
en
el
grado, de manera
resumida

La Educacin fsica se orienta al

desarrollo de destrezas, dominio
corporal, adquisicin de actitudes
sobre la cultura fsica, mediante el
uso del ejercicio fsico, la actividad
fsicas y deportes, desarrollando un
estilo de vida saludable con
autonoma.
En el VI ciclo, predomina el
aprendizaje de destrezas deportivas,
utilizando su dominio corporal en
actividades al aire libre, respetando
su entorno ecolgico, en funcin a
los interese y realidad en que se
desarrollan los alumnos.
En este grado (1) se incidir en el
aprendizaje
de
las
destrezas
deportivas, la aplicacin de su
dominio corporal as como el
desarrollo de actitudes segn los
valores
de
la
institucin
y
caractersticas del rea y de los

Competencias a lograr

Temas transversales
Se formulan los temas
transversales que la I.E. ha
seleccionado en base a los
problemas relevantes, en su PCI
Tema transversal

Unidad
didctica
I
II
III
IV

Cartel de valores y
actitudes

Se formulan los valores y

actitudes de comportamiento que
la institucin ha seleccionado en
su PCI
Valores

RESPETO

Actitudes

Respeta las normas de la I.E.

Unidad
didctic
a
I
II
III
IV

Calendarizacin
PERIODO

DURACION

N DE HORAS

II

III

IV

TOTAL SEMANAS

Organizacin de la UD
UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD

Practiquemoslasdestrezasdelos
deportesmspopulares,
respetando nuestro espacio de
trabajo

II

RELACIN CON
OTRAS AREAS

TIPO DE UNIDAD

Unidadde
Aprendizaje

CTA

TEMA
TRANSVERSAL

VALORES

EDUCACINEN
RESPETO
RIESGOSY
CUIDADODEL
MEDIO
AMBIENTE

Ttulo representativo
Se recomienda que el nombre vaya
formulado en plural y que indique la relacin
de las capacidades que se van a desarrollar
con el tema transversal
AREA

TEMA
TRASNVERSAL

PRACTIQUEMOS LAS DESTREZAS DE LOS

DEPORTES MS POPULARES, RESPETANDO
NUESTRO ESPACIO DE TRABAJO

Tipo de UD
Se especfica el o los tipos de
unidades didcticas que se han
programado:
1.Unidad de aprendizaje
2.Proyecto de aprendizaje
Pueden
programarse
una
unidad de aprendizaje y un
proyecto

ARTICULACIN
CON REAS
CURRICULARE
S

Se formula el nombre de las

reas curriculares con las
cuales, las capacidades
programadas guardan
mayor relacin

Se contabiliza la cantidad
de horas efectivas de clases
que se van ha tener con
determinado grado de
NMERO DE HORASestudios, dependiendo del
tipo de perodo, de das
feriado, actividades cvicas,
etc.
Considerar el 2+3

Capacidades y contenidos
diversificados del grado
Eje temtico

Expresividad
motriz

Vida Activa y
Saludable
Desarrollo
sociomotriz y
Deportivo
ACTITUDES

capacidades

contenidos

Orientaciones
metodolgicas
formulan todos las estrategias,

Se
recursos
metodolgicos
que
se
emplearan a lo largo del ao acadmico
en el proceso de enseanza aprendizaje
del rea.
Se pueden formular mtodos, estilos,
tcnicas
de
enseanza,
medios
generales
y
especficos
al
rea
Mtodos Estilos
Tcnicas Medios Material
curricular
es

Orientaciones de
evaluacin
Se formulan los criterios, tcnicas, tipos de

evaluacin que se emplearan para verificar

el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Los criterios y dems aspectos de
evaluacin dependen del rea curricular
que se ha programado.
Criterios

Tipos

Tcnicas

Instrume
ntos

otros

Estructura de una
Programacin Curricular
1.Datos informativos. Anual
2.Presentacin.
3.Competencias
4.Temas transversales.
5.Valores y actitudes de comportamiento
6.Calendarizacin
7.Organizacin de las unidades didcticas.
8. Capacidades y contenidos diversificados
9.Orientaciones metodolgicas generales del rea.
10.Orientaciones para la evaluacin
11.Bibliografa.

La estructura del documento es flexible.

Se recomienda que no falten los componentes
curriculares arriba descritos.

APLICACINDIDCTICA

TALLER:

Tallerdeprogramacincurricular

Organizarseporregin
Formargruposdetres
Seleccionarungradodeestudios
Seleccionarunacompetenciayformular
suscapacidades,contenidoseindicadores

Insumos:utilizarlafichadetallerquese
entregaraacadagrupo
Loscapacitadoresnacionalesorientanacada
reginasignada

Seleccionaryformular:capacidades,
contenidoseindicadoresporgrado

Eje 3:
Desarrollo Sociomotriz
y Deportivo

Eje 2:
Vida Activa y
Saludable

Eje 1:
Expresividad Motriz

Aspectosatenerencuentaencadacompetencia

EXPRESIVIDAD
MOTRIZ

PRIMARIA

SECUNDARIA

Conoce,explora,domina(III)
Afianza(IV)
Aplica(V)
Eldominiocorporalenel:
Espacio(lateralidad,direccionalidad,
orientacin)yTiempo:ritmo,
equilibrio,respiracin
Coordinaciones:global,visomotriz

Aplica el
Dominiocorporalenelespacio
ytiempoenlaprcticade
actividadesfsicas,deportivas,
recreativas,ldicas,otros.

Destrezasbsicas(III):
DESARROLLO
desplazamientos,saltos,
SOCIOMOTRIZ Y
lanzamientos
Destrezaspredeportivas(IV)
DEPORTIVO
Destrezasdeportivas(V)

Destrezasdeportivas:
1.
Aprendizaje
2.
Perfeccionamiento
3.
Diversificacin
Actividadesrecreativas
Juegos,otros

VIDA ACTIVA Y
SALUDABLE

Capacidadesfsicas;
V.F.Resistenciaaerbica,
muscular,agilidad,flexibilidad.
Ligadasalasalud,aprendizaje
dedestrezas,etc.

Capacidadesfsicas:
Velocidad,fuerzaprensil,isotnica
(dinmica),agilidad,flexibilidad,
higiene,alimentacin,primeros
auxilios

contenidos
Contenidos

Desagregacin de contenidos

Para el PCA

Juegosvariados

Para la unidad de
aprendizaje
Para la sesin de
aprendizaje

Juegos:motores,sensoriomotricesyrecreativos.
Juegosdevelocidad,juegosdecoordinacinculo
manual.

Relacinentrecapacidades,contenidosyactividades
Capacidad

contenido

Realiza movimientos Orientacin espacial:

coordinados
de direccionalidad,
orientacin espacial, lateralidad.
mediante
juegos
variados

actividad
Participan en juegos
motrices
de
orientacin: arribaabajo,lejos-cerca.

RecursosMetodolgicos

Orientacionesdeevaluacin
Programacin curricular
anual
Criteriosdeevaluacin
Tiposdeevaluacin
Tcnicas e Instrumentos de
evaluacin

Unidad didctica

Sesin de aprendizaje

Criteriosdeevaluacin
Capacidadesaevaluar
Indicadoresdeevaluacin
Reactivosdeevaluacin
Instrumentosdeevaluacin

Mtodos

Tcnicas

DIRECTOS

Requieren
equipos
sofisticados

(laboratorios).

INDIRECTOS

Serealizanatravsdelas
pruebadecampo.

DeMedicin:
DeObservacin
De
argumentacin

Criteriodeevaluacin
Capacidadaevaluar
Indicador
de
evaluacin
Instrumento
de
evaluacin

Instrumentos
Testdeaptitudfsica
Testdehabilidadesydestrezas
Testsociomtricos
Registroanecdtico
Fichadeencuestas
Pruebasdedesarrollo.
Exmenestemticos
Pruebasobjetivas.
Rubricas
Fichasdeescalaordinal
Listasdecotejo.
Otrasfichas

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO: Desarrollo Sociomotriz y Deportivo
CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

PUNTAJE

REACTIVOS

Selecciona y practica los

fundamentos de voleibol
y futbol

describe los tipos de fundamentos

tcnicos del futbol y voleibol en un
organizador de informacin

20%

2(2)

Ejecuta las tcnica bsica del pase,

conduccin y remate en una
situacin de juego.

40%

1(4)

Realiza la tcnica bsica del servicio 40%

tenis y pase de antebrazo en un dril
de juego.

1(3)

INSTRUMENTO

Cuadrode
progresin

20% 4
4(1)
Realiza tareas y operaciones
LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOS
bsicas para la produccin agrcola:
CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA
cosecha
LA CAPACIDAD A EVALUAR

UNIDADDEAPRENDIZAJE
DEEDUCACINFSICA
1.
2.
3.
4.

DATOSINFORMATIVOS
NOMBREDELAUNIDAD
JUSTIFICACIN
COMPONENTESCURRICULARES:
3.1Tematransversal
3.2Valoresyactitudes
5.
ORGANIZACINDELOSELEMENTOSCURRICULARES:
5.1Capacidades
5.2Contenidos
5.3Actividades
5.4Tiempo
5.5Metodologa
1.
MATRIZDEEVALUACIN
2.
BIBLIOGRAFA

SESINDEAPRENDIZAJEDE
EDUCACINFSICA
1.
2.
3.

DATOSINFORMATIVOS
NOMBREDELASESIN
DATOSCURRICULARES:aprendizajeesperado,competencia
predominante,duracin,otros.
4.
DESARROLLO:
4.1Procesos:Inicio,desarrolloycierreconsusrespectivaduracin
4.2Actividades.Enrelacinacadaprocesoysegnlosprocesos
didcticos.
4.3Recursosmetodolgicos
5.
ELEMENTOSDEEVALUACIN:
5.1Capacidadaevaluar
5.2Indicadordeevaluacin
5.3Instrumentodeevaluacin
6.ANEXOS(opcional)

Fichadiagnstico:FODA.
1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Variables
Alumnos
Docentes
Padres de
familia
Infraestructura

Material
didctico

Problemas

Causas

Consecuencias

Temas
tranversales

FichadiagnsticoFODA.

1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Variables
Alumnos
Docentes
Padres de
familia
Infraestructura

Material
didctico

Fortalezas

Oportunidade
s

Debilidades

Amenazas

Fichanecesidadeseducativas

1.1 REDNcleo
1.2 Institucin Educativa:....
1.3 Ciclo y Grado.....
1.4 lugar:..fecha..
1.5 Docente:......

Problemas
priorizados

Articulacin con
reas

Demandas educativas
contenidos

valores

Fichadeevaluacin
delalumno
I.
II.
III.
IV.

DATOSINFORMATIVOS
DATOSMDICOS-POSTURAL
DATOSMORFOLGICOS
DATOSNIVELRENDIMIENTO
FISICO
V.
DATOSNIVELDESTREZAS
VI. DATOSACTITUDES
VII. DATOSSOCIO-ECONMICOS

I. DATOS GENERALES:
Apellido y nombre:

EvaluacinN:

Institucin:

RED:

Grado y Seccin

Sexo(Var,1;Muj,2):

Fecha de nacimiento:

Fechadeevaluacin:

Domicilio:

Edad:

Padre o apoderado:

Lugarnacimiento:

Evaluador:

Anotador:

II. MEDICIONES

Toma1

Toma2

Promedio

MORFOLGICAS:
1

Pesocorporal(kg)

Estaturamxima(cm)

Estaturadesentado(cm)

Envergadura(cm)

III. MEDICO-POSTURALES
5

Tipodepie

Columna

Rodilla

Operacin

Coordinacin

10 Equilibriodinmico

11 Velocidaddesplazamiento

12 Fuerza:abdominal

13 Fuerzadorsal

enfermedad actual

IV. CONDICIN FSICA

9

14 Fuerzabrazos

15 Saltovertical

16 Agilidad

Modelodefichadeevaluacindelalumno
I. DATOS GENERALES:

IV. CONDICIN FSICA

Apellido y nombre:

EvaluacinN:

Institucin:

Coordinacin

RED:

10 Equilibriodinmico

Grado y Seccin

Sexo(Var,1;Muj,2):

11 Velocidaddesplazamiento

Fecha de nacimiento:

Fechadeevaluacin:

12 Fuerza:abdominal

Domicilio:

Edad:

13 Fuerzadorsal

Padre o apoderado:

Lugarnacimiento:

14 Fuerzabrazos

Evaluador:

Anotador:

15 Saltovertical

16 Agilidad

17 ResistenciaAerbica

II. MEDICIONES

Toma1

Toma2

Promedio

MORFOLGICAS:

Pesocorporal(kg)

Estaturamxima(cm)

Estaturadesentado(cm)

19 Bsicas

Envergadura(cm)

20 Deportivas:

18 Resistencia anaerbica
V. DESTREZAS

III. MEDICO-POSTURALES
5

Tipodepie(x)

Columna(xx)

Rodilla(xxx)

Operacin

VI OTROS

enfermedad actual

Nota:
Tipodepie:p:plano,v:varo,vg:vago
Tipodecolumna:e.escoliosis,c.cifosis,l:lordosis,n:normal
Tipoderodilla:
Operacin:s.si,n:no
Enfermedadactual,s:si,n:no

Nota:
Lostestfsicos,debenseleccionarseenfuncindelnivelenquese
encuentraelalumno
Lasdestrezasdeportivas;seleccionarlasquesevanhadesarrollar
enelaoacadmico,seadeportecolectivooindividual,seleccionar
lasdestrezasmsrelevantes.
Otros,puedeincluiralgntestpsicolgico,social,

ELEMENTOS DEL CURRICULO

PREGUNTAS

ELEMENTOS
CURRICULARES

Para qu ensear?

propsitos

Desde donde ensear

y aprender?

Diagnstico del
contexto

SEGN EL DCN EBR LOS ELEMENTOS

HACEN REFERENCIA A :

competencias
Temas transversales

Qu ensear y
aprender?

Contenidos
curriculares por reas
y grados

Temas transversales,
competencias, capacidades,
contenidos.

Cundo ensear y
aprender?

Plan de estudios

Secuenciacin y organizacin e las

competencias, capacidades o rea,
ciclos y grados.

Cmo ensear y
aprender?

Estrategias metodolg.
y elementos de la Ejec.
Curric.

Metodologa, criterios y

Con qu
ensear?
Cmo se verifica
los aprendizajes
previstos?

Recursos y materiales
educativos

Evaluacin

orientaciones por rea P.A y U.D

Recursos y materiales por rea y

ambiente escolar
Tcnicas, instrumentos y matriz de
evaluacin

Propuesta de Estructura Curricular

Eje temtico

Desarrollo Sociomotriz y Deportivo

Competencia

Participa en las actividades fsicas y deportivas propiciando la

ptima interrelacin con sus pares y mostrando una actitud
responsablehaciasuentorno

Capacidades
generales.

Utilizalaactividadfsica,la
recreacinyeldeporte
formativocomomediospara
socializarconsus
compaeros,fortaleciendosu
identidadyautoestimadentro
deuncontextomulticulturaly
globalizado

Seorganizayparticipa
consuspares,
compartiendo
diferentesespacios
recreativos,predeportivosy
deportivos,generando
trabajoenequipoy
validandolos
aprendizajesadquiridos

Esconscientedel
cuidadoyelrespeto
porlanaturaleza
durantelaprcticade
actividadesrecreativas,
fsicasydeportivasal
airelibre

Contenidos
generales

Logrosde
aprendizaje

Juegos
Deporte
Recreacin

Organizacin
Actividadesfsico
deportiva

Actividadesenla
naturaleza
Ecologay
actividadfsica

sinttico

Analtico

Sinttico,
analtico

Asignacin
De tareas
Enseanza
reciproca

METODOS DE LA
ENSEANZA DE DESTREZAS
EN EDUCACIN FSICA
Otros
Descubrimiento
guiado

Analtico
sinttico

Resolucin
De
problemas

Competicin

DE ENSEANZA:
BASICOS

ANALITICO
SINTETICO
ANALITICO
CONST.

INTERMEDIOS

AVANZADOS

DE PERFECCION:

DE
DIVERSIFICACION

SINTETICO
ANALITICO

ANALITICO
SINTETICO

COMPETICION

ASIGNACION DE
TAREAS

ASIGNACION DE
TAREAS ( DEFINIDAS
Y SEMIDEFINIDAS)
ENSEANZA

COMPETICION
ENSEANZA
RECIPROCA
( HOMOGENEOS)