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A RTO

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O R

CONDUCTISMO
CONDUCTISMO

La
psicologa
conductista:
estudio
descriptivo
de
las
conductas
observables del ser humano.
Mtodo: fijacin y control de los objetivos
instruccionales.

APRENDIZAJE
* PROCESO MECNICO
* BASADO EN MOTIVACIONES EXTERNAS
* ENFATIZAN EN LAS FORMAS DE ADQUISICIN Y EN
LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE.
* TRADUCIR LOS CONTENIDOS EN CONDUCTAS
* OBJETIVOS
ENSEANZA

INSTRUCCIONALES

GUAN

LA

COGNITIVO O COGNOSCITIVO

Psicogentico

Sociocultural

CONSTRUCTIVISTA

Cada individuo accede de acuerdo a sus

posibilidades a etapas superiores del
desarrollo intelectual.

PARTICIPANTE
*

Se interesa por la enseanza y el

aprendizaje

* Privilegia conceptos y estructuras bsicas

de
las
ciencias
por
considerarlas
posibilitadoras de la construccin del
conocimiento.
* Los estudiantes aprenden en la medida en
que experimentan.
* Evaluacin formativa

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Contextos Escolarizados
* El aprendizaje est centrado en el sujeto
que aprende.
* El estudiante
informacin

es

un

procesador

de

* Capaz de dar significacin a lo aprendido.

* Mecanismo Humano para adquirir y
almacenar ideas de cualquier campo del
conocimiento

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

* Proceso mediante el cual una nueva

informacin se relaciona con la
estructura cognitiva que tiene el
aprendiz.
* Lo sustantivo es lo que se incorpora a la
estructura cognitiva.

AUSBEL

El aprendizaje es producto de la
aplicacin reflexiva e intencional para
abordar la informacin (Contenidos)

* Las estrategias son los procedimientos

que utiliza el estudiante para procesar la
informacin
(codificar,
organizar,
recuperar, etc.)

MODIFICABILIDAD COGNITIVA

* Mejoramiento de la capacidad de la
inteligencia a travs de la modalidades
de intervencin cognitiva (Prog. Enri.
Intel) PEI

El

organismo humano
abierto y controlable

es

un

sistema

La inteligencia es modificable y es el
resultado de la interaccin entre el
organismo y el ambiente.

La posibilidad de aprender depende de su

interaccin por el medio.

La estructura de la inteligencia es
modificable
por
medio
de
la
intervencin oportuna y la mediacin
adecuada en el aprendizaje.

La mediacin implica el desarrollo de

ciertas capacidades y destrezas que
facilitan la modificabilidad de la
inteligencia

La inteligencia siempre
es
susceptible de enriquecimiento, salvo
en condiciones de lesin orgnica.

Las diferencias individuales, sociales

y
contextuales
pueden
generar
avances ms lentos o ms rpidos,
pero siempre ser posible mejorar el
desarrollo cognitivo si la intervencin
es adecuada.