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Formadora: Sandra Dutra

O que um Porteflio
Reflexivo de
Aprendizagens?
O Portflio a base de trabalho para todo o

processo RVCC, quer de nvel Bsico, quer de nvel


Secundrio.
O Portflio Reflexivo de Aprendizagens (PRA) dos

candidatos um documento que se articula e


decorre do Balano de Competncias (BC).
O trabalho desenvolvido com o profissional de

RVCC e com os formadores ajudam-no a colocar


em evidncia as competncias adquiridas.

uma coleo de documentos vrios (de

natureza textual ou no).


Revela o desenvolvimento e progresso na

aprendizagem.
Explicita os esforos relevantes realizados

para alcanar os objetivos acordados.


Documenta experincias significativas e

fruto de uma seleo pessoal.

Algumas indicaes
Os contedos do PRA devem ser um reflexo

direto das competncias que o adulto detm


e, se necessrio, incluir registos da equipa
tcnico-pedaggica que explicitam a forma
como determinados comprovativos a includos
permitem evidenciar as competncias constantes
nos Referenciais.

COMO CONSTRUIR UM
PORTFLIO REFLEXIVO DE
APRENDIZAGENS?
Um Portflio em formato dossier ou e.portflio

antes de tudo um documento pessoal.


o adulto que o deve estruturar do ponto de vista

de ser este que deve organizar a sua estrutura de


competncias que pode demonstrar ao longo do
processo de RVC.

Comear o PRA
Como incio de construo do PRA podem ser

utilizados:
Materiais gerais:
- Narrativas ou relatos autobiogrficos indiretos.
Materiais biogrficos adicionais:
- documentos pessoais que revelem atividades,
prticas e testemunhos;
- dirios, documentos oficiais, fotografias, materiais
grficos de ordem vria, cartas, respostas a
questionrios e entrevistas;
- textos diversos da autoria do prprio adulto.

Refletir

preciso

A utilizao da Histria de Vida/Autobiografia podem ser

um ponto de partida. Mas necessrio que para cada


acontecimento ou competncia significativa o adulto
faa uma reflexo:

a) Como que este acontecimento/facto alterou a minha vida?


b) O que aprendi com esta experincia?
c) O que deixei de fazer por ter tido esta experincia?
d) Que aprendizagens adquirir para alm deste acontecimento?
e) Quais os pontos fortes e fracos dessas aprendizagens?
f) O que podia ter feito melhor?
g) Que importncia teve este facto/acontecimento na minha
formao a nvel pessoal e profissional?
h) Que relao teve este acontecimento/facto com o que hoje
sou enquanto profissional/pessoa?
i) Que relao posso tirar deste acontecimento/facto
relacionando-o com as reas de competncia-chave do
processo RVC?

Narrativa autobiogrfica
no PRA

Autobiografia
Os adultos so as suas experincias de
vida.
Cada adulto nico.
Cada experincia vivenciada de forma

diferente.
Cada adulto tem as suas aprendizagens.
LOGO...
Cada processo de RVCC individual e nico.

Autobiografia
mais do que um relato do percurso de vida de

cada um.
uma REFLEXO acerca desse percurso.
Interrogao permanente da sua vida e percurso,

atribuindo-lhe sentido.

Refletir
Acerca das aprendizagens:

Escolares
Profissionais
Pessoais
Sociais

Como?

O que aprendi?
Como aprendi?
Que mais-valias obtive?
Que obstculos ultrapassei?

Refletir tambm
acerca de:
Que alteraes ocorreram na minha vida em

consequncia desses episdios?


Que outro caminho podia ter seguido? Que
aprendizagens/experincias podiam ter da advindo?
O que podia ter feito melhor?
Para alm das mais evidentes, que outras
aprendizagens resultaram desse momento?
Que importncia teve esse momento na minha
formao?
Quais os pontos fortes e fracos dessas
aprendizagens?
Qual a contribuio desse episdio para o indivduo
que sou hoje?
A reflexo permite revelar aprendizagens

Nunca esquecendo
A passagem por este processo!

Que aprendizagens/descobertas?
Que benefcios, facilidades, dificuldades?
Que evoluo?

Um exemplo
O Sr. Jos tirou, em 1983, um curso de eletricista.
Coloca no seu dossier o certificado e na histria de
vida relata esse acontecimento.
Para que o seu dossier se transforme num portflio este
ter que responder s questes anteriores de uma forma
narrativa.
Por exemplo: Que aprendizagens adquirir para alm
deste acontecimento?
Aprendi a importncia da formao profissional ao longo
da vida. Esta ideia de ir melhorando sempre o que sei
fazer enquanto profissional o que me tem qualificado
para os desafios do futuro.

A forma do PRA
O Portflio Reflexivo de Aprendizagens deve ser

lido como um livro.

No devem existir separadores para as reas de

competncia, assim como no devem estar


divididas as aprendizagens.

O adulto pode descrever, como se uma histria se

tratasse, a sua histria de vida.

A partir deste fundo, o profissional e o adulto

elaboram um relato reflexivo sobre estes


acontecimentos.

Tomemos como exemplo o


seguinte
Aos 22 anos fui trabalhar para um
laboratrio farmacutico como tcnico.
Aprendi a dosear qumicos e a testar materiais
essenciais para a criao dos medicamentos.
Aqui pode ser adicionado uma caixa de texto, logo

abaixo, onde o adulto faa uma reflexo sobre esta


aprendizagem ao nvel das competncias, assim
como, ao nvel das reas de competncia-chave.

Pode o adulto referir o que aprendeu nas 4 ou 3

reas essenciais descrevendo reflexivamente as


competncias e aprendizagens.

Concluses
Se o PRA um livro da histria de aprendizagem do adulto,

a organizao e o ndice cabe ao prprio, pois ele que


sabe os captulos desse mesmo livro. No entanto, a
existncia de um referencial para as reas de competncia
pode ser tido em conta para a elaborao do PRA.

Este deve revelar as evidncias que no referencial esto

contidas. No de uma forma rgida, mas flexvel.

O adulto que inicia o seu PRA deve pensar que est a

escrever a histria de tudo o que aprendeu. E o comeo


sempre simples. A sua vida. Mais profissional que pessoal.
Pensada, problematizada, refletida. Para que o adulto
encontre na sua vivncia, com o apoio do profissional RVC
as competncias necessrias para validao. Mas este
encontrar deve ser sempre acompanhado de uma viso
de questionamento sobre o que foi aprendido e o que foi
esquecido ou menos importante.