CURRCULO NACIONAL

BOLIVARIANO

OCTUBRE
2013

EL SISTEMA EDUCATIVO
Establecido en L.O.E Art :24, 25, 26,
27,28,29,30

NIVEL DE
EDUCACIN
INICIAL
NIVEL DE
EDUCACIN
PRIMARIA
NIVEL DE
EDUCACIN
MEDIA

ETAPA
MATERNA
L
ETAPA
PREESCOL
AR
DESDE
1 GRADO A 6
GRADO
EDUCACIN
MEDIA
GENERAL
EDUCACIN
MEDIA
TCNICA

COMPRENDE LAS
EDADES
DE 0 A 3 AOS
COMPRENDE LAS
EDADES DE 3 A 6
AOS DE EDAD
COMPRENDE DESDE LOS
6 AOS
CERTIFICADO DE EDUCACIN
PRIMARIA
OBTENCIN DEL
TTULO
CORRESPONDIENTE

EDUCACIN ESPECIAL , EDUCACIN DE JVENES

ADULTOS Y ADULTAS EDUCACIN DE FRONTERAS ,
EDUCACIN RURAL , EDUCACIN PARA LAS ARTES,
EDUCACIN INTERCULTURAL E NTERCULTURAL
BILINGE Y OTRAS

MODALIDADES

ORDENAMIENTO JURDICO QUE

ATIENDE EL
CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela
(CRBV, 1999)
Ley Orgnica de Educacin
(LOE, 2009)
Plan de la Patria
(2013 2019)
Currculo Nacional Bolivariano
(CNB 2007)

LNEAS CURRICULARES
ESTRATGICAS
Constituyen direccionalidades que asume la
Educacin Bolivariana a travs del Currculo
Nacional Bolivariano en un momento sociohistrico determinado o concreto, estn
ntimamente
vinculadas
a
los
procesos
polticos, sociales y culturales para la
transformacin o refundacin de la Patria,
fundamentadas en la Constitucin de la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela(CRBV,1999),
Ley
Orgnica
de
Educacin(LOE,2009) y dems leyes vigentes
vinculadas al a educacin.

EJES INTEGRADORES

Son formas de organizacin e integracin de saberes,

conocimientos y experiencias de aprendizaje para
alcanzar los fines de la Educacin Bolivariana; viabilizados
a travs de las diferentes reas del conocimiento del
Currculo Nacional Bolivariano de los niveles del
Subsistema de Educacin Bsica.
Los ejes integradores son estrategias de articulacin que
permite aproximarnos a la construccin del conocimiento
y por ende, a la formacin del estudiante.

EJES CURRICULARES
INTEGRADORES

Ambiente
y
salud
integral

Trabajo
liberador y
orientacin
vocacional

Valores,
derechos
humanos y
cultura
de paz y vida

EJES
CURRICULARE
S
INTEGRADORE
S
Lenguaje y
comunicaci
n

Independe
ncia
soberana
y defensa
integral de
la nacin

Valores, Derechos Humanos y

Cultura de Paz y Vida

Independencia Soberana y
Defensa
Integral de la Nacin

Promueve la Suprema felicidad

Social y se construye a partir de Garantiza la formacin ciudadana
los valores de justicia social, de las y los estudiantes
en
equidad y realizacin colectiva .
valores
y
actitudes
ticossocialistas, fundamentada en los
principios de la democracia
participativa y protagnica, la
independencia y la soberana.
Lenguaje y Comunicacin

Ambiente y Salud integral

Fomenta la valoracin de la
Desarrolla los procesos de lectura naturaleza y el ambiente como
y escritura para el fortalecimiento totalidad
desde
una
relacin
del vocabulario y reconocimiento armnica entre la mujer y el
de nuevas palabras .
hombre con el entorno, que
garantice
el
uso
racional
y
consciente
de los recursos
naturales.

REAS DE
CONOCIMIENTO
REAS DE CONOCIMIENTO
Las reas del Conocimiento constituyen un conjunto de
saberes , establecidos en los fines de la Educacin
Bolivariana, que permiten contextualizar, describir,
interpretar, explicar, reflexionar y aprehender de la
realidad.
Lengua y Literatura
REAS DEL
CONOCIMIENTO
EN EDUCACIN
PRIMARIA

Matemtica
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Artes (Msica, cultura, danza,
teatro, entre otros)
Educacin Fsica, Actividad
Fsica
y Deporte

INTENCIONALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA

Son aquellas que plantea el docente para alcanzar el aprendizaje de acuerdo a la
potencialidad de las y los estudiantes.

Aprender a
Participar
Protagnicamente y a
Convivir:

Aprender a Crear, que requiere el

fortalecimiento:
Desarrollo de las cualidades creativas en la y el
estudiante.

Revela la importancia de la
interaccin social como forma
de
aprender,
comprometindose
con
su
ambiente para asumir un rol
protagnico en la solucin de
problemas en las comunidades,
mediante la creacin individual
y colectiva.

Aprender a Reflexionar:

Se
aspira que la y el estudiante, pueda
transformar el pensamiento lineal en un
pensamiento crtico, creativo en beneficio de lo
individual y colectivo en la comunidad.

Aprender a Valorar:
Se pretende que la y el
estudiante tome conciencia
de las acciones colectivas e
individuales para desarrollar
habilidades a los fines de
caracterizar,
razonar,
discernir, dialogar, mediar
desde una tica social.

CONSIDERACIONES
La Interaccin Social Diaria (Planificacin diaria) debe
estar contextualizada con las seis
reas de
conocimiento del Currculo Bolivariano ,considerando la
malla curricular, involucrando el uso de la Canaima,
Coleccin Bicentenario, Programa de Educacin en
Valores, Proyecto Manos a la Siembra, adems de las
lneas Elementos
orientadoras
dadas
por
las polticas
presentes
en La
Interaccin
Social educativas
Diaria:
que reciban de Secretara de Educacin y Deporte.
-Inicio, desarrollo y cierre.
-Intencionalidad de la planificacin con su respetivo indicador.
Ejemplo: Indicador---- Aplica los signos de puntuacin en
redacciones sencillas y coherentes.
-Estrategias que faciliten el aprendizaje de las y los educandos
para promover los Ejes Integradores.

CONSIDERACIONES
Ambientacin en el Aula de Clases:
Red Semntica con el nombre del proyecto
de aprendizaje, las reas de conocimientos y
sus contenidos
Espacio Bolivariano (Rotulado) con los
Smbolos Patrios y el Rostro Actualizado del
Libertador
Trompo de la Alimentacin
Cartelera con las efemrides del mes
*Cartelera informativa con los derechos y
deberes de los nios, nias y adolescente
segn la LOPNNA
*Evitar colocar agentes distractores cerca de

CONSIDERACIONES
El Receso
El receso es considerado una pausa que
se hacen dentro de una actividad. Es
monitoreado por el docente. En estos
espacios se pueden realizar dinmicas u
otras
actividades
acordes
para
la
recreacin del escolar .
El Recreo (Espacios de recreacin)
Es un hecho colectivo intencional y pedaggico
basado en una planificacin estratgica fundamentado
en la recreacin (Art. III CRBV). El recreo, un espacio
vital para el desarrollo integral y el equilibrio
emocional de la nia y el nio, siendo dirigido por el
docente, por lo tanto debe estar reflejado en la
Interaccin Social Diaria.

CONSIDERACIONES
La asignacin de literales es al
final del ao escolar para la
promocin al grado inmediato,
por lo tanto evitar asignar
literales, durante la ejecucin
de
los
proyectos
de
aprendizaje.
La evaluacin es netamente
descriptiva y cualitativa.
La asistencia debe ser un
requisito
diario
en
cada
jornada
tanto
para
los

La educacin debe ser la

base moral para construir
una nacin libre y
prspera
Simn Bolvar