MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES
2.2 BASE TEORICA
2.3 HIPOTESIS
2.4 DEFINICIONES DE TERMINOS
2.5 IDENTIFICACION DE VARIABLES
2.6 DEFINICION OPERATIVA DE VARIABLES E INDICADORES

2.1.- ANTECEDENTES

A.- CARACTERIZACION
.- Los antecedentes son los datos y
resultados de otros trabajos de investigacin
o experiencias relacionadas con el estudio.
.- Esto supone que el investigador debe
efectuar una revisin de los estudios
relacionados con el tema, en las instituciones
que forman el mismo profesional

2.1.- ANTECEDENTES

B.- INSTRUMENTACIN
.- Los antecedentes encontrados se deben
organizar de una manera ordenada y lgica;
presentndolas agrupadas de acuerdo a la
universidad, institucin o fuente consultada.
.- Dentro de ello se incluyen de acuerdo al
orden cronolgico o al orden de importancia
con respecto al problema especfico que se
est investigando.

2.1.- ANTECEDENTES

B.- INSTRUMENTACIN
.- Las fuentes de los antecedentes son :
a.- Informes de investigaciones de actualidad
b.- Artculos
c.- Resmenes de investigaciones
d.- Tesis de postgrado : Maestras y Doctorados
.- Es importante sealar que los antecedentes del
estudio, adems, informan acerca de la manera
en que el problema ha sido tratado y los
resultados obtenidos.

2.1.- ANTECEDENTES

B.- INSTRUMENTACIN
Ejemplo de antecedentes :
El mercado de polmeros exige cada vez ms
mejorar las caractersticas del producto final
reduciendo
considerablemente
los
costos
operacionales del proceso, por eso, se requiere
de un monitoramiento y control adecuado de gran
precisin.
Una forma de realizar este monitoramiento es a
travs de estimadores de estado que utilizan
modelos que describen el comportamiento
dinmico de la polimerizacin ( Chien & Pendlis,
1990; Kammona et al., 1999; y Sayer, 1999)

2.1.- ANTECEDENTES

B.- INSTRUMENTACIN
Ejemplo de antecedentes :
Lpez, A. ( 1973 ) seala que aquellos productos
alimenticios sometidos a tratamiento trmico,
cuando existe conveccin pura, JC ser igual a la
unidad y en los que la transferencia de calor es
una conduccin pura JC ser igual a 2. Tambin
indica que el valor de fh ser igual a fc , en el caso
de que exista una conveccin o conduccin pura

MARCO REFERENCIAL
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas
que posee todo ser racional y que solo le permiten ver
los problemas que estn relacionados con esos
conocimientos y experiencias.

2.2 BASE TEORICO

Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas
relacionadas con un tipo especifico de problema, que
estn
acumulados
y
sistematizados
por
los
investigadores y que se encuentran registrados en
publicaciones, informes y otros.

Es el sustento terico del estudio

2.2 MARCO TEORICO: Funciones (1)

Ubicar el problema a investigar en el contexto del
avance del o los conocimientos cientficos y/o
sistemticos con los que guarda relacin. Los
conocimientos cientficos y/o sistemticos no son
conocimientos aislados sino integrados en teoras, leyes
y principios.

Construir un marco terico no solo

significa reunir informacin, sino tambin
relacionarla y organizarla

2.2 MARCO TEORICO: Funciones (1)

Consideraciones:
Tener una idea mas o menos clara de la investigacin.
Revisar antecedentes cientficos
Revisar bases terico-cientficos actuales

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2.2 MARCO TEORICO: Funciones (2)

Precisar y clarificar los conceptos a emplearse en la
investigacin: el proceso de la investigacin y el
informe que contendr los resultados deben
desenvolverse con notable rigor conceptual, para lo cual
se usaran dos tipos de definiciones.
Conceptuales: Se refiere a conceptos tericos
aceptados por la comunidad cientfica que quedan a
nivel terico
Operaciones: Se refieren a conceptos que se aplican a
fenmenos concretos.

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2.2 NECESIDADES DEL MARCO TEORICO

El contenido debe iluminar todo el trayecto de la
investigacin. Al marco terico se le atribuye el valor
de continuidad.
Por lo tanto la nueva investigacin no empieza en cero.
Las ayudas que brinda son:
1. Mejor comprensin del problema
2. En la formulacin de objetivos

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2.2 ETAPAS EN LA CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

1. Revisin de la literatura correspondiente:
Consiste en seguir los siguientes pasos:
1. Deteccin de la literatura y otros
documentos
2. Obtencin de la literatura
3. Consulta de la literatura
4. Extraccin y recopilacin de la informacin
importante de la literatura
2. Adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica

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2.2 CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Debe revelar:

Existe una teora completamente desarrollada

Hay una o varias teoras que se aplican
Construccin de perspectiva terica
Si existen trozos aislados se adopta una teora
Que ideas vagas del problema de investigacin

La estrategia varia segn el caso

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2.2 RIESGOS
Excesiva brevedad
Intento de suplir el problema de investigacin
No referirse al problema

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2.3 Hiptesis
Explicacin tentativa, formulada a manera
de proposicin, del fenmeno investigado.
Indican lo que se busca o se trata de probar
en una investigacin.
No necesariamente son verdaderas, pueden
o no comprobarse con hechos.
Son explicaciones tentativas, no los hechos
en si.

2.3 Hiptesis
Son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o ms variables y se
apoyan en conocimientos organizados y
sistemticos.

2.3 Hiptesis
Ejemplos:
A mayor variabilidad de la flora mayor
produccin de miel.
La calidad del agua a granel difiere de la
calidad del agua embotellada.
Existe relacin entre la foresta usada como
sombra y la produccin del cultivo del cacao.

En general, son proposiciones sujetas a

comprobacin emprica.

2.3.1 Origen de la Hiptesis

ntimamente
relacionada
con
el
Planteamiento del Problema y la Revisin
de Literatura.
Surgen del Planteamiento del Problema
(objetivos y preguntas de investigacin)
luego de haber sido reevaluado con la
Revisin de Literatura.

2.3.1 Origen de la Hiptesis

Planteamiento del problema
Proponen respuestas tentativas a la
pregunta de investigacin.

Revisin de literatura
Inicialmente ayuda a plantear el
problema de investigacin, y luego
de afinarlo o precisarlo, ayuda a
formular la hiptesis.

2.3.1 Origen de la Hiptesis

Tambin pueden surgir de planteamientos
de problemas cuidadosamente revisados
aunque no exista un cuerpo terico
abundante que los sustente.

2.3.2 Caractersticas de las

Hiptesis
1. Deben referirse a una situacin real (el
contexto debe estar bien definido)
2. Las variables deben ser lo ms especficas
y concretas posible.
3. La relacin entre las variables de una
hiptesis debe ser clara y verosmil.

2.3.2 Caractersticas de las

Hiptesis
4. Las variables y la relacin entre ellas
deben poder ser observadas y medidas en
la realidad.
5. Deben estar relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas.

2.3.3 Tipos de Hiptesis

Existen diversas formas de clasificarlas.
Segn Sampieri et al (1991), pueden ser:
Hiptesis de investigacin (Hi)
Hiptesis nulas (Ho)
Hiptesis alternativas (Ha)
Hiptesis estadsticas

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Son las que se han definido hasta el
momento:
Proposiciones tentativas entre dos o ms
variables y que cumplen con los cinco requisitos
mencionados

Se simbolizan como Hi, y si son varias,

como H1, H2, H3.
Conocidas como Hiptesis de Trabajo.

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Pueden ser:

Descriptivas
Correlacionales
De diferencia de grupos
De relacin de causalidad

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis Descriptivas
Describen el valor de las variables que se van a
observar en un contexto.
Ejemplo:
Hi: La poblacin de mangle rojo en Los
Haitises oscila entre 40 y 50 por ciento
Hi: El nivel de contaminacin por fsforo del
ro Arkansas es superior a 20ppm

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis correlacionales
Especifican relaciones entre dos o ms
variables.
Importante: el orden en que se coloquen las
variables no es importante
Hi: Los rboles de pino de mayor altura sern
los de mayor grosor de tallo
Hi: Los rboles de pino de mayor grosor de
tallo sern los de mayor altura

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis de diferencia entre grupos
Se formulan en investigaciones dirigidas a
comparar dos o ms grupos.
Hi: La calidad del agua vendida a granel es
inferior a la del agua vendida embotellada
Hi: Las colmenas ubicadas en bosques
heterogneos producen ms miel que las
ubicadas en bosques homogneos

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis de relaciones de causalidad
No solamente proponen relacin entre dos o
ms variables, sino que establecen el sentido
de entendimiento entre ellas.
Correlacin y causalidad son trminos
asociados pero diferentes.
Para establecer causalidad se requiere antes
haber demostrado correlacin.

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis de relaciones de causalidad (cont.)
Hiptesis correlacional:
X
Y
Hiptesis de causalidad:
X
Y
Variable
independien
te

Variable
Dependiente

Hiptesis de Investigacin (Hi)

Hiptesis de relaciones de causalidad (cont.)
Hi: El nivel de educacin y el nivel de
ingresos influye sobre la disposicin para pagar
por la preservacin de la calidad del agua del
ro Sicran
Hi: El contenido de nutrientes en raciones
alimenticias aumentar con la cantidad de
cerdaza fermentada utilizada

Hiptesis Nulas (Ho)

Afirman lo opuesto de la hiptesis de
investigacin.
Es la contrapartida de la Hi.
Si la Hi afirma que hay relacin entre dos
variables o dos grupos, la Ho niega esta
relacin.

Hiptesis Alternativa (Ha)

Son posibilidades alternativas ante las
hiptesis de investigacin y nula.
Ofrecen otra descripcin o explicacin
distintas a las otras hiptesis.
Solo se formulan cuando efectivamente hay
otras posibilidades adicionales a las Hiptesis
de investigacin o nula.

Hiptesis Estadsticas

Prcticamente son las mismas hiptesis de

investigacin expresadas en forma
estadstica.
Hiptesis
Hi
Ho

Descriptiva
Comparacin igualdad

X=n
X1=X2

Xn
X 1 X 2

Comparacin
desigualdad
Correlacin bivariada

X1>X2

X 1 X 2

rxy0

rxy=0

Correlacin
multivarida

Rxyz0

Rxyz=0

2.3.4 Cul hiptesis usar en una

investigacin?
No hay reglas definidas.
En estudios con anlisis cuantitativos, lo
comn es:
Presentar Hi o Ho (la otra se presupone)
Hi ms las hiptesis estadsticas de Hi y Ho.
Hiptesis estadsticas de Hi y Ho.

Una misma investigacin puede tener ms de

una hiptesis, dependiendo de la complejidad
del problema.

Cul hiptesis usar en una

investigacin?
Por ejemplo:

Los turistas estn dispuestos a pagar por la preservacin de

la calidad del agua del ro.

El nivel de educacin y los ingresos influyen sobre la

disposicin a pagar por la calidad del agua

H0: WTP = 0; Hi: WTP > 0

Ho: R EIC = 0; Hi: R EIC 0

Los turistas de Oklahoma difieren de los forneos con

respecto la calidad actual del agua del ro

H0: WQOK = WQNOK ; Hi: WQOK WQNOK

2.4 DEFINICIN DE
TRMINOS

Definicin de trminos o constitutiva o

conceptual, son las definiciones tericas del
diccionario, se trata de definir los trminos
ms importantes relacionados con las variables,
aquellos que sirven de fundamento estructural
y conceptual, en forma concatenada,
ordenada y ex positiva solamente los trminos
que sirven de pilares al trabajo.

2.5 Identificacin de Variables

Una vez alcanzado un conocimiento relativamente
amplio del tema que se va a investigar, se debe
aislar los factores (variables) ms importantes que
intervienen en el problema.
Antes de iniciar una investigacin es importante
saber cules son las variables a ser medidas y
cmo se medirn.

Variables
Una variable es cualquier caracterstica o cualidad
de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.
Es todo aquello que vamos a medir, controlar y
estudiar en una investigacin o estudio.
Es toda caracterstica sujeta a medida o cuenta.

Variables
Por ejemplo, si se trata de un problema de
comercializacin,
los
aspectos
fundamentales que se deben estudiar son:

la oferta y la demanda,
las motivaciones del consumidor,
la distribucin,
la publicidad,
otros factores semejantes.

Variables
Las variables se clasifican segn el tipo de
datos.
Las variables pueden ser:
Cuantitativas o Numricas.
Cualitativas o Categricas.

Variable Cuantitativa
Caracterstica que puede ser medida en una
escala numrica dada.
Variable continua: observacin que puede
tomar cualquier valor en un rango dado.
Ejemplo: peso, altura, etc.
Variable discreta: observacin que solo
puede asumir valores enteros, se obtienen
por contaje y los intermedios no tienen
sentido. Ejemplo: nmero de estudiantes de
Ingeniera Civil.

Variables Cualitativas
Observaciones para las cuales no existe una escala
numrica con sentido y solo es posible clasificarlos
en categoras
Variable ordinal: cuando los datos pueden ser
ordenados de una manera lgica. Ejemplo: severidad
del ataque de una enfermedad: Ninguno, Leve,
Moderado, Severo.

Variables Cualitativas
Variable nominal: cuando no existe un orden lgico
para ordenar los datos: Ejemplo: color de los ojos,
raza, procedencia.

Variable Independiente

La variable independiente es aquella

propiedad de un fenmeno a la que se le va
a evaluar o medir su capacidad de influir,
incidir o afectar a otras variables.
La variable independiente manipulable es
aquella que el experimentador puede hacer
variar.
La variable independiente asignada o
seleccionada es la que el investigador no puede
modificar.

Variable Dependiente

La variable dependiente puede ser

definida como los cambios sufridos
por los sujetos como consecuencia
de los cambios en la variable
independiente.

Definicin de Variables
Las variables pueden ser definidas conceptual y
operacionalmente.
La conceptualizacin de una variable consiste en
definirla tericamente (marco conceptual).
La operacionalizacin de una variable consiste en
definir cuales son los indicadores que permite
conocer el comportamiento de ella.

Indicadores
Los indicadores constituyen un conjunto de
caractersticas o variables especficas y
concretas que representan un concepto o
variable ms abstracta o difcil de precisar.
Los indicadores poseen una relacin de
probabilidad con respecto a la variable.

Indicadores
Por ejemplo, la variable inteligencia est
compuesta por una serie de factores como:

capacidad verbal,
capacidad de abstraccin,
Destrezas matemticas,
Capacidad de lgica.

Indicadores
Otro ejemplo: se desea conocer si existen o no prejuicios
raciales dentro de una poblacin.
Los prejuicios no son objetos que puedan ser vistos o
medidos directamente como otros hechos del mundo
fsico.
Slo pueden ser medidos a travs de hechos o acciones
que se puedan interpretar como originados en los
prejuicios raciales.

Indicadores
Algunos indicadores de prejuicios raciales
sern:
Existencia o no de matrimonios interraciales,
Distribucin de los empleos entre personas de las
diferentes comunidades tnicas,
Restricciones al uso de elementos comunitarios,
Actitudes que se expresan en el trato cotidiano, etc.

Indicadores
A veces no es posible incorporar todos los
indicadores posibles de una determinada
variable.
No todos los indicadores tienen el mismo
valor.
aunque haya varios indicadores para un mismo
fenmeno, habr algunos ms importantes que
otros

Indicadores
Algunos criterios
indicadores:

para

escoger

los

Tener el menor nmero de indicadores de una

variable, siempre y cuando stos sean realmente
representativos de la misma.
Poseer formas de medicin especficas para
cada indicador.
Ser accesibles.

Cuadro de Variables e Indicadores

Esquema o cuadro resumen que muestra las
variables que sern estudiadas y los indicadores
utilizados para medir las mismas.
Muy til para organizar mejor el marco terico.

Cuadro de Variables e Indicadores

Por ejemplo, en una tesis donde se estudia el efecto de bioestimulantes en
meln se determinaron las siguientes variables e indicadores:
Variables

Indicadores

Desarrollo Vegetativo

Grosor de tallo (cm)

Altura de planta (cm)
Largo y ancho de hoja (cm)

Produccin

No. frutos comerciales

Tamano frutos
Rendimiento (kg/Ha)

Duracin ciclo del cultivo

Das a la floracin (das)

No. de cosechas
Frecuencia de cosechas (das)

IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES

La identificacin de las variables comienza con la
explicitacin de las mismas en:
El problema,
Los objetivos y
Contina cuando se trabaja el marco terico,
momento en el que: (se identifican y conceptualizan
las variables).
Sin embargo este nivel de definicin es abstracto y
complejo, y muchas veces no permite la observacin
o medicin, por lo que se hace necesario la
derivacin de variables ms concretas que permitan
una medicin real de los hechos.

IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES

Ejemplo:
Factores econmicos y culturales relacionados con el rendimiento
acadmico de los estudiantes.

VI: factores econmicos y culturales.

VD: rendimiento acadmico.
Otras variables: procedencia, disponibilidad
econmica, hbitos de estudio, otras.

El marco terico define y describe las variables, adems

probablemente aporte otras:

Ingreso econmico de los padres, tipo de vivienda,

servicios bsicos, etc.
profesin de los padres, disponibilidad de textos de
consulta, lugar para estudiar.
Si la revisin bibliogrfica plantea la importancia de
las mismas u otras variables en el rendimiento
acadmico; estas deben considerarse.

OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES
Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas
ms difciles del proceso de investigacin.
Es un momento de gran importancia pues tendr
repercusiones en todos los momentos siguientes.
La operacionalizacin es el proceso de llevar una variable
desde un nivel abstracto a un plano ms concreto.
La funcin bsica es precisar al mximo el significado que
se le otorga a una variable en un determinado estudio.
Tambin debemos entender el proceso como una forma de
explicar cmo se miden las variables que se han
seleccionado.

OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES
Las variables deben ser claramente definidas, para que
tanto el investigador como asesores, correctores y otros,
puedan entender claramente el objetivo de la variable.
Algunas variables no ofrecen dificultad en su descripcin,
definicin y medicin, Ej: Edad, ingreso, aos, genero, N
de hijos, etc.
Algunas variables deben ser objetivadas y homogeneizadas
en relacin a su significado dentro del estudio, Ej: calidad
de vida, trato humanizado al paciente, satisfaccin usuaria,
etc.
Los fenmenos en los que se interesa el investigador deben
ser traducidos en fenmenos observables y medibles.

OPERACIONALIZACIN DE
VARIABLES
La operacionalizacin de las variables se logra
cuando se descomponen las variables
en
dimensiones y estas a su vez son traducidas en
indicadores que permitan la observacin directa y
la medicin.
La operacionalizacin de las variables es
fundamental porque a travs de ellas se precisan
los aspectos y elementos que se quieren cuantificar,
conocer y registrar con el fin de llegar a
conclusiones.

PROCESO DE OPERACIONALIZACIN
DE VARIABLES
Concepto

Variable
Terica

Definicin conceptual

Dimensiones

Indicadores

Instrumento

Variable
Emprica

PROCESO DE OPERACIONALIZACIN
DE VARIABLES

OPERACIONALIZACIN DE UNA VARIABLE MS

COMPLEJA
Variable

Definic.
Categora
Concep.

entrevista
Integracin

Grado de
aceptacin
de la
comunidad
escolar
regular para
aprender y
convivir con
nios
especiales

escolar

Opinin de
Directivos

Indicadores
Inters y
voluntad por
aceptar a
nios
especiales

tems para
una
1. Desde
cundo
aceptan a
nios
especiales?
2. Quin
tom la
iniciativa?
3. Cules
fueron las
estrategias
para llevar a
cabo este
proceso?

OPERACIONALIZACIN DE UNA VARIABLE MS

COMPLEJA (cont.....)
Variable

Definic. Dimensin Indicadores

Concep.

Items para
una

entrevista
Grado de
Integracin aceptacin
de la
escolar
comunidad
escolar
regular
para
aprender y
convivir
con nios
especiales

Opinin de -Sensibilizacin
docentes
-Preparacin
para trabajar
con nios
especiales
dentro del aula

1.Cmo se siente
al trabajar con
nios especiales?
2. Ha recibido algn
adiestramiento?
3. Cmo planifica
y evala a estos
nios?
4. Cules
estrategias utiliza?

Ejemplo 1.
En una investigacin de ingeniera se trata de establecer Si el transporte
a los centros educativos influye en el nivel de escolaridad, las variables
transporte y nivel de escolaridad se pueden operacionalizar de la siguiente
manera:

Variable: Transporte
DIMENSION
Distancia

INDICADORES

INDICE

Longitud

N de Kms

Tiempo

Minutos

Variable: Transporte

DIMENSION
Modo

INDICADORES

INDICE

A pie
A caballo
Bicicleta
Bus escolar
Vehculo

Servicio Pblico
Particular

Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD

DIMENSION
Escolaridad

INDICADORES
Primaria
Secundaria

INDICE
Grado 1- 5
Grado 6- 11

Superior

Tecnolgica
Profesional

Posgrado

Especializacin
Maestra
Doctorado

VALOR
Un valor es algo que puede derivarse de una unidad
en una clasificacin.
La variable edad puede
Cada
Cadauno
unode
deestos
estos
tomar los siguientes
rangos
son
valores
de
rangos son valores de
valores:
la variable
la variable

1 a 10 aos
11 a 20 aos
21 a 30 aos
31 a 40 aos

La variable sexo admite dos valores

Hombre
Mujer
La variable educacin puede ser construida
mediante tres valores
Educacin alta
Educacin media
Educacin Baja

MEDICIN DE VARIABLES
La definicin de las variables va a permitir
conceptualizarla, establecer su naturaleza, niveles, escalas,
alcances y su relacin con la validez y la confiabilidad.
Medicin es la clasificacin de casos o situaciones y sus
propiedades, de acuerdo a ciertas reglas lgicas.
Asignacin de nmeros a las observaciones, de modo que
los nmeros sean susceptibles de anlisis por medio de
manipulaciones y operaciones de acuerdo a ciertas reglas.
En resumen, se refiere a la cualificacin o cuantificacin de
una variable en estudio; Las variables se clasifican segn
la capacidad o nivel en que permiten medir los objetivos.

MEDICIN DE VARIABLES
La caracterstica ms bsica y comn de una variable es la de
diferenciar la presencia y ausencia de la propiedad que ella
enuncia.
Variables cualitativas:
Se refieren a propiedades de los sujetos, no puede ser medida en trminos
de cantidad.
Solo se determina la presencia o no de ella.
Ej: gnero, religin, procedencia, estado civil, etc.

Variables cuantitativas:
Pueden ser medidas en trminos numricos.
Ej: edad, peso, talla, escolaridad. Una persona quien tiene 50 aos tiene el
doble de edad que una de 25.

V. Cuantitativas Continuas y discretas. Las primeras pueden

adoptar posiciones intermedias entre dos nmeros. Las Discretas:
Unidad de medicin no puede ser fraccionada.
Ej: N de hijos. En Nicaragua se distinguen 2.5 regiones (incorrecto)

ESCALAS DE MEDICIN DE
VARIABLES
ESCALA NOMINAL:
NOMINAL Clasificar los objetos segn
las categoras de una variable.
Mediante el conteo, permite aplicar tcnicas
estadsticas como distribucin de frecuencia y el
modo.
Para ello debemos codificar: Ej: Estado marital:
1= Soltero, 2= Casado, 3= Viudo, 4= Unin libre.
El N no representa jerarquizacin.
Objetivo: comparar descriptivamente por medio
de la categorizacin o identificacin de variables
cualitativas.

ESCALA ORDINAL:
ORDINAL Utiliza la escala para clasificar los
objetos en forma jerrquica, segn el grado.
No proporciona informacin sobre la magnitud de las diferencias
entre los casos.
Ej: Excelente, bueno, malo.
Tcnica estadstica utilizada es la de tendencia central, mediana,
puesto que no la afectan los valores extremos.

ESCALA DE INTERVALO: Poseen caractersticas de las

escalas nominales y de las ordinales.
Ordena por rangos
En una escala intervalar se miden variables cualitativas.
La distancia entre dos puntos es igual.
El punto cero puede ser arbitrario.
Ej: Inteligencia, rendimiento acadmico, temperatura.
La temperatura: 20 grados es 10 grados superior a 10 grados
pero no es el doble.

ESCALA DE PROPORCIN O RAZN: Contiene

caractersticas de una escala de intervalo con la ventaja
adicional de poseer cero absoluto.
Ej: Peso, Talla, N de alumnos, etc.
El 0 representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia.
Por ello se puede decir que 50 kilos, es el doble de 25 kilos.
Permite la aplicacin de cualquier tcnica estadstica.

El nivel de medicin con que se define una variable es lo

que determina posteriormente el alcance del anlisis de los
datos.
En investigaciones cuantitativas:
Medicin numrica.
Se definen previamente las variables.

En investigaciones cualitativas:
Clasificar, describir y explicar.
Se van definiendo las variables.