TALLER DE INTERVENCIN

SOCIAL CON GRUPOS

Clase n 4

TRABAJO SOCIAL DE GRUPOS

Es posible definir el trabajo social de grupos

desde dos perspectivas:

definiciones centradas en el individuo,

considerando al grupo como un medio para
conseguir objetivos individuales

Por ejemplo Northem, vincula el trabajo social con

pequeos grupos y lo define como :
ayudar a los miembros a servirse del grupo para
enfrentar (resolver) los problemas que se le
plantean en el funcionamiento psicosocial.

2 definiciones que consideran importante la

influencia que ejerce el grupo en sus
integrantes. Influencia que se constituye en
ayuda mutua.
En

este sentido Show lo define como: Conjunto de

dos o ms persona que interactan de tal forma que
cada una influye y puede ser influido por los dems

Tshorme (1990), en esta misma lnea ofrece una

definicin amplia que incluye aspectos relativos
a la intervencin del Trabajador Social
El trabajo social en grupo pretende implicar a
los componentes del grupo, para que sean ellos
mismos los que participen activamente en sus
propios cambios, tanto a nivel personal como
grupal

Es decir: el T. S. influye en que las personas

modifiquen su situacin de conflicto para
alcanzar una mejora en su calidad de vida.

PRINCIPIO BSICOS DE LA
INTERVENCIN EN GRUPO

Konopka elabora la siguiente lista de principios:

1.

2.

3.
4.

Reconocimiento y subsiguiente accin en relacin

con la peculiar diferencia de cada miembro
(individualizacin de cada miembro)
Reconocimiento y subsiguiente accin en relacin
con
la
amplia
variedad
de
los
grupos
(individualizacin de los grupos)
Genuina aceptacin de cada individuo con su
peculiar fuerza y debilidad.
Establecimiento de una relacin de ayuda
deliberada entre el group worker y los integrantes
del grupo.

5.

Estimulo y posibilitacin de relaciones de ayuda

y cooperacin entre los integrantes del grupo

6.

Modificacin apropiada del proceso del grupo.

7.

Estimulo a cada miembro a participar de

acuerdo con el grado de su capacidad ,
contribuyendo a hacerlo ms eficaz.

8.

Capacitacin de los miembros para que se

impliquen en el proceso de solucin de los
problemas.

9.

Capacitacin de los integrantes para que

experimenten
formas
crecientemente
satisfactorias de resolver los conflictos.

10.

Ofrecimiento
de
oportunidades
para
experiencias nuevas y diferenciadas en
relaciones y habilidades .

11.

Evaluacin peridica y del progreso individual y

del grupo.

12.

El uso cordial, humano y disciplinado de s

mismo por parte del group worker.

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL DE

GRUPO

Por un lado es el representante de una

institucin y por otro es un profesional con
conocimientos y competencias.
Es portador de una doble autoridad que deriva
de su pertenencia institucional y profesional. Se
convierte as, en objeto de identificacin (positiva
o negativa) para los miembros del grupo; lo que l
hace dice o propone tiene un peso muy importante
para el grupo

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL

ROL DE ASESOR
El T. S. debe ayudar al grupo a que esta defina el
programa que quiere cumplir y analice sus
caminos posibles, en general se trata de
conseguir que el grupo funcione como una
totalidad que juzga y define su futuro.
Para provocar el pensamiento grupal ser capaz
de:

Crear

un ambiente de inters reflexivo.

Tener claro que todo grupo posee la capacidad
suficiente para ello.
Conocer y comunicar tecnicas de animacin grupal.

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL

ROL DE EDUCADOR

Se intenta dar informacin y orientacin para

ensearles a vivir comunitariamente.
Esta orientado por una preocupacin formativa y
por lo tanto toma iniciativa en todo lo que
significa dar pautas de accin e interaccin
socialmente vlidas

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL

ROL DE MODERADOR
Lopez Yarto ( 1997) describe las posibles
intervenciones a llevar a cabo por un moderador
de grupo:
1. Intervenciones de Proceso: con este tipo de
intervenciones el grupo reflexiona sobre lo que
en l est pasando. El trabajador social dirige la
atencin de los integrantes del grupo, hacia lo
que sucede en el grupo.
2. Aclaraciones de contenido: el moderador
aclara datos , narra experiencias, pone ejemplos
sobre aquello de lo que se est hablando

3.

4.

5.

6.

Intervenciones directivas: proponen una

accin al grupo. Pueden ser beneficiosas en
momentos crticos o de bloqueo del grupo.
Preguntas directivas: son importantes en
algunos momentos pero a veces pueden provocar
pasividad en el grupo. (no lo digo , si no me lo
preguntan)
Feedback directo: comunicar a los miembros
del grupo, la impresin que producen, puede
favorecer que el grupo establezca formas sanas
de comunicacin.
Intervenciones tericas: explicar conceptos
tericos que aclaren algo que ha sucedido en el
grupo, puede ser til en algunos momentos, en
que no se entienda algo y genere ansiedad.

7.

8.

9.

El moderador interviene como uno ms:

favorece a la ayuda mutua y desplaza el
liderazgo y conduccin del grupo hacia los
integrantes del grupo.
Intervenciones interpretativas: pueden ser
interpretaciones hechas a un individuo o al
grupo en su totalidad se pueden interpretar por
ejemplo los silencios, cuando se crea
conveniente, e incluso animar al grupo a que los
interprete.
Intervenciones de apoyo: son las que se hacen
para reforzar a algn miembro del grupo o a sus
intervenciones.

FUNCIONES DEL TRABAJADOR

SOCIAL DE GRUPO

1.
2.

3.
4.
5.

Tshorme ( 1990) propone la siguientes:

Sensibilizar y motivar a las personas.
Reconvertir las demandas de grupo o
individuales de los integrantes del grupo, a fin
de enriquecer el funcionamiento del grupo.
Ayudar a formular objetivos concretos,
cuantificables y coherentes.
Procurar la intervencin de la mayora de los
integrantes del grupo.
Facilitar la participacin

6.
7.
8.
9.
10.
11.

Ayudar a asumir responsabilidades.

Lograr que el grupo se autogestione.
Ser objetivos.
Evitar que alguien acapare la reunin.
Recordar los progresos del grupo, mediante el
refuerzo de las intervenciones individuales.
Lograr que los integrantes del grupo se
constituyan en agentes de movilizacin ,
dentro de su contexto social y que a la vez,
movilicen a otros ciudadanos a participar de
actividades comunitarias.

12.

Ayudar al grupo a autoevaluarse.

13.

Autoevaluarse peridicamente y confrontarse

con otros trabajadores sociales para revitalizar
con objetividad la angustia producida por el
trabajo en sectores de alta conflictividad social.