Inteligencias

mltiples

Teora de las Inteligencias

mltiples
Modelo

propuesto por Howard Gardner

(1983)
La inteligencia no es vista como algo
unitario, que agrupa diferentes
capacidades especficas con distinto
nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias mltiples,
distintas e independientes.

Howard Gardner
Naci

en Estados
Unidos, en 1943. Hijo
de refugiados de la
Alemania nazi.
Investigador de la
Universidad de
Harvard, tras aos de
estudio ha puesto en
jaque todo el sistema
escolar de su pas.

Trabajo de Gardner
Neuropsiclogo,

es codirector del
Poyecto Zero en la Escuela Superior de
Educacin de Harvard, donde adems
se desempea como profesor de
educacin y de psicologa y tambin
profesor de Neurologa en la Facultad
de Medicina de Universidad de Boston
.

Definicin Inteligencia
Gardner

define la
inteligencia como la
"capacidad de
resolver problemas o
elaborar productos que
sean valiosos en una
o ms culturas".

Qu es lo nuevo?
Primero: Ampla el campo de lo que es
la inteligencia y reconoce lo que se
saba intuitivamente: Que la brillantez
acadmica no lo es todo
Triunfar en los negocios, o en los
deportes, requiere ser inteligente, pero
en cada campo se utiliza un tipo de
inteligencia distinto. No mejor ni peor,
pero s distinto.

Campos diferentes
Einstein

no es ms ni menos
inteligente que Diego Maradona,
simplemente sus inteligencias
pertenecen a campos diferentes.

Segundo:
Gardner define la inteligencia como
una capacidad. Hasta hace muy poco
tiempo la inteligencia se consideraba
algo innato e inamovible. Se naca
inteligente o no, y la educacin no
poda cambiar ese hecho.
(nota: a pacientes con deficiencias
mentales no se les educaba, porque se
consideraba que era un esfuerzo intil)

Gentica o aprendizaje?
Definir

la inteligencia como una

capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar.
Gardner no niega el componente
gentico, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de
una u otra manera dependiendo del
medio ambiente, las experiencias
vividas, la educacin recibida, etc.

 Nadie

llega a la cima de sus metas

por buenas que sean sus
cualidades naturales.
Segn el modelo propuesto por
Gardner todos los seres humanos
estn capacitados para el amplio
desarrollo de su inteligencia, apoyados
en sus
capacidades y su
motivacin.

Tipos de inteligencia
Howard Gardner aade que as como hay
muchos tipos de problemas que
resolver, tambin hay muchos
tipos de inteligencia.
Hasta la fecha Howard
Gardner y su
equipo han identificado
ocho tipos distintos:

Inteligencia lingstica

Es la capacidad de usar las

palabras de manera
efectiva , en forma oral o
escrita. Incluye la
habilidad en el uso de la
sintxis, la fontica, la
semntica y los usos
pragmticos de lenguaje
(la retrica, la mnemnica,
la explicacin y el
matelenguaje). Alto nivel
de esta inteligencia se ve
en escritores-as, poetas,
periodistas y oradores-as,
entre otros.

Inteligencia lgico
matemtica
Es la capacidad para usar los
nmeros de manera efectiva y
de razonar adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lgicas,
las afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y
otras abstracciones
relacionadas. Alto nivel de esta
inteligencia se ve en
cientficos-as, matemticos-as,
contadores-as, ingenieros-as y
analistas de sistemas entre
otros

Inteligencia Corporalcinestsica
Es la capacidad para usar todo
el cuerpo en la expresin de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye habilidades
de coordinacin destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin la
capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes. Se manifiesta en
atletas, bailarines-as,
cirujanos-as y artesanos-as,
entre otros.

Inteligencia Espacial
Es la capacidad de pensar
en tres dimensiones.
Permite percibir imgenes
externas e internas,
recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica.
Presente en personas que
pilotean, marinos,
escultores-as, pintores-as y
arquitectos-as, entre otros.

Inteligencia Interpersonal
Es la capacidad de
entender a las dems
personas e interactuar
eficazmente con ellas.
Incluye la sensibilidad a
expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas
y la habilidad para
responder. Presente en
gente de la actuacin de
la poltica, de las ventas,
docentes que generan
expectativa, entre otros.

Inteligencia Intrapersonal
Es la capacidad de
construir una percepcin
precisa respecto de s
mismo y de organizar y
dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina,
la autocomprensin y la
autoestima. Se encuentra
muy desarrollada en
personas dedicadas a la
teologa, psicologa y
filosofa, entre otros.

Inteligencia Musical
Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y expresar las
formas musicales. Incluye
la sensibilidad al ritmo, al
tono y al timbre. Est
presente en compositoresas, directores de orquesta,
crticos musicales,
msicos, luthiers y
oyentes sensibles, entre
otros.

Inteligencia Naturalista
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos,
animales, o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las
habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno. La poseen en alto
nivel la gente de campo,
botnicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas,
entre otros.

Mirada crtica
No

se valora por igual todas las inteligencias

o capacidades.
La escuela no le dedica el mismo tiempo a
desarrollar las I.M.
En cuanto a la inteligencia emocional la
escuela simplemente la ignora. Se da por
supuesto que ya la tienen.
Se desperdicia el talento de personas.
La cultura imperante favorece y valoriza a
algunas inteligencias en detrimento de otras

Desarrollo de las
inteligencias
La mayora de las personas pueden
desarrollar todas las inteligencias hasta
poseer en cada una un nivel de competencia
razonable. Que las inteligencias se
desarrollen o no dependen de tres factores
principales:
a-Dotacin biolgica: incluyendo los
factores genticos o hereditarios y los daos
o heridas que el cerebro haya podido recibir
antes, durante o despus del nacimiento.

 b-

Historia de vida personal:

incluyendo las experiencias con los
padres, docentes, pares, amigos otras
personas que ayudan a hacer crecer
las inteligencias o las mantienen en un
bajo nivel de desarrollo.
c- Antecedente cultural e histrico:
incluyendo la poca y el lugar donde
uno naci y se cri, y la naturaleza y
estado de los desarrollos culturales o
histricos en diferentes dominios

Desarrollo de las
inteligencias
Las

experiencias cristalizantes:
Son hitos en la historia personal,
claves para el desarrollo del talento y
de las habilidades en las personas.

Einstein tena cuatro aos su padre le

mostr una brjula magntica.

 Las

experiencias
paralizantes. Son
aquellas que bloquean
el desarrollo de una
inteligencia. Podemos
poner como ejemplo a
un mal maestro que
descalific un trabajo,
humillando con su
comentario frente al
aula la incipiente
creacin artstica de un
alumno.

Experiencias paralizantes

Las experiencias de este tipo

estn llenas de emociones
desagradables capaces de
frenar el normal desarrollo de
las inteligencias. Sensaciones
de miedo, vergenza, culpa,
odio, impiden crecer
intelectualmente. Es
probable as, una persona
decida no acercarse ms a
un instrumento musical o no
dibujar ms porque ya
decidi que "no sabe
hacerlo".

mbito mundial

Pases como Australia, Canad,

Estados Unidos, Venezuela,
Israel e Italia, entre otros,
estn trabajando sobre este
tema. En nuestro pas hay
gente capacitndose y algunas
escuelas estn iniciando la
experiencia. Estados Unidos es
el pas que ha tomado la
delantera, ya hay ms de
cincuenta escuelas estatales
de INTELIGENCIAS MLTIPLES
en funcionamiento.

Fundamentos
Es

de mxima importancia que reconozcamos

y formemos toda la variedad de las
inteligencias humanas, todas las
combinaciones de inteligencias. Todos somos
diferentes, en gran parte porque todos tenemos
distintas combinaciones de inteligencias. Si lo
reconocemos, creo que por los menos
tendremos una mejor oportunidad para
menejar de manera adecuada los muchos
problemas que nos enfrentan en el mundo" (H.
Gardner)

Por qu no son talentos o

aptitudes sino inteligencias?

"Estoy siendo un tanto

provocativo intencionalmente. Si
hubiera dicho que haban siete
clases de competencia, la gente
hubiera bostezado y dicho si, si.
Pero llamndolas inteligencias
estoy diciendo que nos hemos
inclinado a colocar un pedestal
una variedad llamada
inteligencia, y que en realidad
hay una pluralidad de stas, y
algunas cosas en las que nunca
hemos pensado como
inteligencia de manera alguna"