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INVESTIGACIN CUALITATIVA
Facilitadora:
Maritza Espinoza
La Investigacin
Cualitativa
Participacin Continuada
Se escoge una comunidad en referencia
y se acompaa con prcticas concretas
Informantes claves
Presencia continua
Estamos viviendo
paradigmtica.
una
gran
revolucin
Edgar Morn
Epistemologa
Paradigmas
Mtodos
Confrontacin
epistemolgica entre la
investigacin cualitativa y
la cuantitativa
Segn la valoracin de lo subjetivo
Segn la concepcin del conocimiento, objeto y
mtodo
Segn el aspecto de la investigacin que sea
enfatizado
Segn la manera de abordar la realidad social
Segn el status que le confiere a la teora
Positivista
Sensacindato
Cerebromente
Pasivos
Episteme modernapositivista
Regla epistmica
del conocer
Matemtic
a
Idea de
progreso
Paradigma ciencia
moderna
Mtodo positivo,
clsico OBSERVACIN
HIPTESIS
EXPERIMENTO
RECOLECCIN, REGISTRO,
CLASIFICACIN Y COMPARACIN
DE LOS DATOS OBSERVADOS
VERIFICACIN /
DEMOSTRACIN
RESULTADOS
Enfoque interpretativo
Post-Positivista
Rescate del sujeto y su importancia en la produccin del
conocimiento
Importancia del contexto y su significacin
Nuestra Ideas, no son reflejo de lo real sino traducciones
de lo real
Relacin estrecha entre lo cognitivo y lo emotivo
No hay hechos, sino interpretaciones
Hay tantas realidades como puntos de vistas
Las partes al estar insertadas en el todo, reciben
significados e interpretacin. (Holografa)
El conocimiento es fruto de la interaccin dialcticaobservacin-interpretacin, entre sus actores
No hay verdades,
solo interpretaciones
Nada de lo que se interpreta puede ser comprendido de una sola
vez
Toda la expresin humana es objeto de Hermeneuin
Hay grados de verdad y, a ella se llega por aproximaciones
Las vivencias constituyen las bases epistemolgicas para todo
conocimiento
Interpretacin es el modo natural de ser los seres humanos
Hermenutica aproximaciones interpretativas centradas en la
comprensin y el significado de la accin humana
La accin humana es susceptible de mltiples interpretaciones
El significado, es el verdadero dato
Lo importante es captar la estructura, descubrir la intencin,
explorar el sistema de valores y comprensin de la accin
Descubrimiento del yo y el t
Diferencia fundamental
La intencionalidad de la investigacin cuantitativa es
nomottica , esto quiere decir que su propsito es hallar
las causas que expliquen los fenmenos, confrontar
teoras y praxis; detectar discrepancias y establecer
conexiones
generalizables
entre
variables.
La intencionalidad de la investigacin cualitativa, por su
parte la intencionalidad es ideogrfica, es decir producir
ideas , teoras, conocimiento acerca de la realidad
social, describiendo e interpretando en forma
sensiblemente exacta, la vida social y cultural de quienes
participan.
Como conocemos?
Presupuesto Epistemolgico
interpretativo o Post-Positivista
Cerebromente
Activos
Sentido
s
Interaccindialctica
Teoras
Conocimient
o
Presupuesto Epistemolgico
interpretativo o PostPositivista
La epistemologa
cualitativa
Presupuesto Ontolgico
Paradigma cualitativo
Ecolgico
Sistmi
co
Contextualiza
do
Holstico
Dialectico
interpretati
vo
naturali
sta
Planeando la investigacin c
Como
?
C
o
pr n qu
op
s e
o? it
Donde
?
Con
quienes?
Planificacin
Hermenutico
Fenomenolgico
Etnogrfico
Estudio Biogrfico
Historia de Vida
Anlisis del discurso o de
contenido
Teora fundamentada
Interaccionismo simblico
Estudio de casos
Socio-critica
Investigacin-accin-participativa
Colaborativa
Investigacin evaluativa
Feminista
Hermenutic
os
Circulo hermenutico
Canones lingsticos y
psicolgicos
Entrevista semiestructurada
Observacin
participativa
Observacin
participativa
Observacin
participativa
Estudio de casos
Principios y tcnicas
de la gramtica, la
sintaxis, la semntica
C
U
A
L
E
S
L
A
P
R
E
G
U
N
T
A
B
S
I
C
Orientaciones metodolgicas de la
investigacin cualitativa, Segn Martnez
(2009)Mtodos
Objetivos
Tcnicas
Comprender realidades
vivenciales de otras personas
Fenomenolgi
cos
Fenomenologa
clsica
Entrevista semiestructurada
Auto-reportaje
Feminismo
Autobiografa
Entrevista semiestructurada
Narrativa
testimonial
Narracin histrica
vivencial
Grupos focales
de discusin
Interaccin discursiva
Contratacin de
opiniones de los
miembros.
C
U
A
L
Etnogrficos
Etnogrficos
clsica
Observacin
participativa
Entrevista semiestructurada
Historia de vida
Narracin amplia y
detallada de uno o
varios de sus
miembros e
interpretacin del
investigador
Investigacin
Endgena
Realizacin de la
investigacin con
entrevistas, realizadas
por algunos de sus
miembros, asistidos
por un experto.
Investigacin
-accin
Formacin y gua de
un grupo de co-
D
E E Comprender a un grupo y su cultura
S
( o un aspecto de vida) a travs de
I
uno de sus miembros
N
L
A V
E
P S
R
E T Conocer una realidad humana
G I excepcional (como la forma de
U G violencia extrema) a travs de la
N A investigacin realizada por algunos
T
A C de sus miembros
I
B
Descubrir la naturaleza de un
N
S
problema comunitario o personal,
I
Instrumentos
Mtodos
Mtodos Hermenuticos
Hermeneuin
(Hermenutica) significa,
Arte de Interpretar
Objetivo.
Descubrir
los
significados de las cosas
Interpretacin .
Anlisis comprensivo
Vida humana
Huellas
Proceso de investigacin
hermenutica
a) Descubrimiento de la
CIRCULO HERMENUTICO
intencin que anima al
autor
b) Descubrimiento del
Entendimiento
significado que la accin
TODO
PARTES
Explicacin
tiene para su autor
c) Descubrimiento de la
Aplicacin
funcin que la accin o
conducta desempea en la
1.
Determinacin
vida
del autor del objetivo que se
persigue
2. Eleccin de la muestra a estudiar
3. Eleccin de las tcnicas e
Martnez, 2006
instrumentos
Etnometodologa (Garfinkel)
Interpretacin de las mltiples facetas de
la realidad humana incorporada a
nuestros discursos
Trata de entender las realidades humanas, el
orden en que viven las personas, sus
comportamientos e interacciones a travs de
los cuales la gente crea y construye sus
formas de vida junto a otros miembros.
Busca interpretar (gestos, mmica, habla y
conversacin, timbre de vos, estilo lingstico)
Observacin
Etnometodolg
participativa
ico
Etnometodologa
Construccin de
estructuras de
comportamiento
Patrones de conducta humana
Context
os
Especfi
cos
Principios
Realidad simblica
Construccin social de la realidad
La conciencia colectiva trasciende individuos
Significa
dos
Emocion
es
Motivos
Intencio
nes
Sentimie
ntos
Anlisis del
discurso
Interpretar texto hablado
o escrito
Comprender la vida
social
Sentido significado
Semiosis
social
Interpretar
discurso
Ideolg
ico
Anlisis
de
contenid
o
Categoriza
r
Prraf
os
Palab
ras
Frase
s
Construir
teora
Forma
del
texto
Fenomenologa clsica.
Husserl
Grabar
Entrevi
Firmar
r
3.Realizacin de lasta
observacin
Observacin
directa
Fenomenologa
Objetivos del
investigador
Ir a las cosa mismas,
como se presentan en la
conciencia
Apropiado para
comprender la
estructura psquica
Descubrir el significado
Feminismo
Narrativa testimonial
Propsito
Cambio social
Narrador(a) testifica-narra
evento
Lo que es verdaderamente
real en la vida humana no
son las cosas y los hechos
en s. Sino como lo vivimos,
los sentimos y como nos
Grupo focal
Se focaliza la atencin
Tema
grupo
Propio del
Sentido compartido
Actitudes
(grupo)
Espacio de
tiempo
Creencia
s
Experien
cias
Dialog
corto
Interacc
Intercam
Mtodos Etnogrficos
Etnografa
thos-pueblo
grafe-
descipcin
Rama de la antropologa
Descripcin de culturas
Descubre
Comprende
Interpreta
Estilos de vida
de grupos que
viven juntos
Mtodos etnogrficos
Propsito
Crear imagen realista y fiel del
grupo estudiado
Observaciones
Usa datos primarios y
frescos
en situ
Naturalista
Etnogr
afa
Ecolgica
Fenomenolo
ga
Especificar
contexto
Utilizar todas las
tcnicas posibles
Chequear lo que se
observa, es lo que
es
Mtodos etnogrficosProceso
anlisis
Historia de vida.
(Ferraroti 1986)
Proceso metodolgico
Investigacin-accin. (Kurt
Lewin)
Investigacin-accin.
Kurt Lewin
Las
representaciones
sociales no son un reflejo,
sino una mediacin
Su modo de existencia solo
puede concebirse tomando
en cuenta las condiciones
sociales donde se exprese
La representacin se ubica
entre
lo
vivido
y
lo
concebido, son mediaciones
Las
representaciones
sociales
constituyen
la
realidad social
Son
el
resultado
de
Gua a la
accin
Investigad
or
Creativo
Datos
Teorizacin
Formular conceptos o ideas en esquema
lgico, sistemtico y explicativo
ngul
os
Teora
Implicacio
nes
Perspectivas
Teora
dimension
es
Nivel de
abstracci
n
Alcance
Fase de categorizacin y
teorizacin
para la produccin de
conocimiento
Categorizacin
Estructuracin
Contrastacin
Teorizacin
Estructuracin
individualizada
Estructuracin
general
Estrella
polar
Categorizaci
n
Estructurac
in
Oso, Len,
Toro
Teorizaci
n
Proceso de categorizacin en
la investigacin cualitativa
Constitucin Legal
Estructura
Organizacin
Funcionamiento.
Reuniones
Asambleas
Conflicto organizacional
Diferencias polticas
Descontento
Intereses personales
Reconciliacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
SubOrganizacin
Categoras Vecinal o comunal
Informantes
Josefina
Rivas
Alcedo
Bompart
Neila
Pulido
Gestin del
Consejo Comunal
Participacin
Necesidades
Valores
(24) (25)
participacin y
motivacin de
los vecinos,
Ejemplo de categorizacin
reas
temticas
Tecnologa
instruccional
al inicio de la
UNA
Condiciones
actuales de la
UNA para la
incorporacin de
nuevas
tecnologas
Subcategoras
Caracterizac
in de la
tecnologa
instruccional
UNA
Los cambios
generados en
el diseo
instruccional
Factores que
promueven o
inhiben la
incorporacin de
nuevas tecnologas
Suben la UNA
temas
Factores
de
promocin
Factores Factore
interno s
extern
os
Factores
inhibidores
Factores
econmic
os
Factore
s
organiz
acional
es
Factores
tecnolgic
os
Martnez (2009)
Sntesis estructurada de la
categorizacin
Unidad
es
temtic
as
Estructuracin
Insercin en un esquema o marco referencial que
le de sentido
La interpretacin esta condenada al significado y
este a las expectativas y prejuicios. Es una
interaccin dialctica entre las expectativas del
interprete y el significado de un texto o acto
humano (Ejemplo pg. 272)
1.Descripcin normal
(Descriptiva)
Estructuracin
individualizada
2. Descripcin endgena
Estructuracin
general
Contrastacin
Esta etapa de la investigacin consiste en
relacionar y contrastar sus resultados con
aquellos estudios paralelos o similares que se
presentaron en el marco terico-referencial
Prioridad estudios cercanos al ambiente ,
medio y contextos en que se desarrolla la
investigacin,
pues
ellos
comparten:
variables
locales,
nuestra
cultura
idiosincrasia y por consiguiente contribuiran
a una mejor comprensin de lo que estamos
estudiando
La Teorizacin
La fuerza estructurante de la informacin
podr direccionar y generar una estructura
terica diferente y original para otro tiempo,
lugar y contexto diferente al contrastado
Einstein sola decir que la ciencia consiste en
crear teoras. Pero una teora es un modo
nuevo de ver las cosas, y puede haber
muchos modos diferentes de verlas. De
aqu, tambin la idea de que toda teorizacin
es un ejercicio continuo de validacin y de
creacin
de
credibilidad
en
nuestros
resultados.
Procedimientos de codificacin
El anlisis por medio del examen minucioso de
los datos
Las operaciones bsicas: formular preguntas y hacer
comparaciones
Herramientas analticas
Codificacin abierta
Codificacin axial
Codificacin selectiva
Codificar para el proceso
La matriz condicional/ consecuencial
El muestreo terico
Memorndums y diagramas
Strauss y Corbin (2002
Procedimientos de codificacin
Codificacin abierta, proceso analtico por medio del
cual se identifican los conceptos o categoras y se
descubren en los datos sus propiedades y dimensiones:
Aborda:
Fenmenos: ideas centrales en los datos, representadas como
conceptos
Conceptos: basamentos fundamentales de la teora
Categoras: conceptos que representan los fenmenos
Propiedades: caractersticas de una categora, cuya
delineacin la define y le da significado.
Dimensiones: escala en la cual varan las propiedades
generales de una categora , y que le da especificaciones a la
categora y variaciones de la teora.
Subcategoras: conceptos que pertenecen a una categora,
que le dan claridad adicional y especificidad.
Strauss y Corbin (2002
Procedimientos de codificacin
Codificacin axial: proceso de relacionar las categoras a
sus subcategoras, siguiendo las lneas de sus propiedades
y dimensiones; denominado axial porque la codificacin
ocurre alrededor del eje de una categora y enlaza las
categoras en cuanto a sus propiedades y dimensiones.
Propsito: Reagrupar los datos que se separaron durante
la codificacin abierta. Se inicia, en esta fase,
la
generacin de teora y validacin de los datos
Aborda:
Paradigma: herramienta analtica diseada para ayudar a
los analistas a integrar la estructura con el proceso.
Estructura: contexto condicional en el que est situada la
categora (fenmeno)
Proceso:
secuencias
de
acciones/
interacciones
pertenecientes a los fenmenos a medida que evolucionan
en el tiempo.
Strauss y Corbin (2002
Procedimientos de codificacin
Codificacin selectiva: Identificacin de categoras
principales ms inclusivas, y la modificacin de la estructura
en funcin de las mismas , proceso de integrar y refinar las
categoras y por ende la teora. Para este momento
comienza la produccin del texto narrativo y continua la
validacin de la teora para su presentacin final.
Aborda:
Saturacin terica: punto de construccin de la categora
en el cual ya no emergen propiedades, dimensiones, o
relaciones nuevas durante el anlisis
Rango de variabilidad: el grado hasta el cual vara un
concepto en cuanto a las dimensiones de sus propiedades:
esta variacin se integra a la teora por medio de un
muestreo que busca la diversidad y los rangos de las
propiedades.
Strauss y Corbin (2002
Procedimientos de codificacin
Memorandos: registros escritos del anlisis, que pueden
variar en tipo y forma.
Aborda:
Notas sobre codificacin: memorandos que contienen los verdaderos
resultados de los tres tipos de codificacin; abierta, axial y selectiva.
Notas Tericas: memorandos de sensibilizacin y resumen que contienen
los pensamientos e ideas del analistas sobre el muestreo terico y otros
asuntos.
Notas operacionales: memorandos que contienen notas procedimentales
y recordatorias.
Diagramas: mecanismos visuales que dibujan las relaciones entre los
conceptos.
Strauss y Corbin (2002
El procedimiento analtico de
Spradley
El procedimiento analtico de
Spradley
Categoras
Modalidades de
enseanza
Dominio o Unidad de anlisis
Praxis del docente
interpersonales
Recursos y medios
Relaciones
Estrategia
Rojas,
Belkys de
2. Anlisis taxonmico
Phillips 66
Dramatizaci
ones
Foros
3. Analtico componencial y de
temas
Selecciones los dominios, donde haya realizado anlisis
taxonmico y contraste los eventos ubicados en cada
categora, identifica los criterios de contraste ejemplo.
CATEGORA
CRITERIOS DE CONTRASTE
Recursos y
medios
Convencionales
Tiza
Pizarrn
No
convencionales
Video beam
Pelculas
Televisor
3. Analtico componencial y de
temas
CATEGORAS
/SUBCATEGORAS
Relaciones
interpersonales
Relacin alumno-docente
CRITERIOS DE CONTRASTE
Verticales
Horizontales
2y3
Relacin alumno-alumno
Relacin docenterepresentante
x
1
2y3
Relacin docente-docente
Relacin docentedirectivos
Proceso de produccin de
informacin. Gonzlez,
Fernando (2007)
Goetz, 1982