Universidad de

Cundinamarca
INGENIERIA INDUSTRIAL
TENDENCIA CURRICULAR

Realizado por: REINALDO CAMACHO

Director Programa de Ingeniera Industrial

PROCESO DE
FORMULACION
DECLARACION

DE BOLONIA 1994
PROYECTO TUNING EUROPA
PROYECTO TUNING AMERICA LATINA
LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE
RESOLUCIN
LAS
CARACTERSTICAS
ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS
INGENIERIAS
RESOLUCIN 2773 DE 2003: DEFINE LAS
CARACTERISTICAS ESPECIALES DE CALIDAD

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DECLARACION DE
BOLONIA
DECLARACION CONJUNTA DE MINISTERIOS EUROPEOS DE
EDUCACION:
METAS : CREACION PARA EL 2010 PARA EL REA EUROPEA DE
EDUCACION SUPERIOR DE UN:
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR
COHERENTE
COMPATIBLE
COMPETITIVO Y
COMPARABLE
ATRACTIVA PARA ESTUDIANTES EUROPEOS TENIENDO EN
CUENTA SUS TRADICIONES CULTURALES Y CIENTIFICAS
CON UN ALTO GRADO DE ATRACCION MUNDIAL

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LINEAS DE ACCION
GENERALES

ADOPTAR SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR Y DE TITULACION

COMPARABLE Y COMPATIBLE
ADOPTAR SISTEMA BASADO EN DOS CICLOS
PREGRADO
: -NIVEL ADECUADO Y CUALIFICADO
-CONSIDERADO EN MERCADO LABORAL
GRADO
: -MAESTRIA Y/O
-DOCTORADO
SISTEMA DE CREDITOS
MOVILIDAD
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD : PROMOCION DE LA COOPERACION
EUROPEA CON EL OBJETO DE DESARROLLAR CRITERIOS Y
METODOLOGIAS COMPARABLES
PROMOCION
DE
DIMENSIONES
EUROPEAS
EN
COOPERACION
INTERINSTITUCIONAL PARA:
DESARROLLO CURRICULAR, DE PROGRAMAS DE ESTUDIO E
INVESTIGACION, ESQUEMAS DE MOVILIDAD E INTEGRACION DE LA
FORMACION Y LA INVESTIGACION

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PROYECTO TUNING
EUROPA
SINTONIZAR
EUROPA

ESTRUCTURAS

SURGE

EDUCATIVAS

EN

COMO RESPUESTA DE UNIVERSIDADES A

DECLARACION DE BOLONIA BILBAO NOV DE 2004
CUARTA FASE : 2006-2008
PARTICIPACION DE UNA UNIVERSIDAD POR PAIS,
SELECIONADA EN CONSULTA CON MINISTERIOS DE
EDUCACION Y CONFERENCIAS DE DIRECTORES
PARTICIPACION DE 135 INSTITUCIONES EUROPEAS,
INICIALMENTE COORDINADAS POR UNIVERSIDADES
DE DEUSTO (ESPAA) Y GRONINGEN (HOLANDA)

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LINEAS DE ACCION
EDUCACION SUPERIOR
DESDE QUIEN APRENDE, NO DESDE QUIEN ENSEA

COMPETENCIAS GENRICAS : Facilitar la convergencia

COMPETENCIAS TEMTICAS ESPECFICAS: Base para comparabilidad y

transparencia

ECTS COMO SISTEMA DE ACUMULACION: Puntos de referencia para el

anlisis y comparacin de las estructuras de titulacin

APROXIMACIN A LA ENSEANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION: Incentivo a

universidades para desarrollo de estrategias no solo de contenido /
conocimiento sino de competencias generales y especficas de enseanza /
aprendizaje

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

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TUNING AMERICA
LATINA

OCTUBRE DE 2002 SURGE IDEA DE REPLICAR EL

MODELO POR QUIENES PARTICIPARON POR
AMERICA LATINA, DE LA IV REUNION DE
SEGUIMIENTO DEL ESPACIO COMUN DE
ENSEANZA SUPERIOR EUROPEA, AMERICA
LATINA Y EL CARIBE (UEALC), REALIZADO EN
CORDOBA (ESPAA)
FINALES DE 2003 SE PRESENTA INICIATIVA POR
GRUPO DE UNIVERSIDADES DE EUROPA Y
AMERICA LATINA A LA COMISION EUROPEA Y
ENTRE OTRAS PARTICIPA POR COLOMBIA LA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
2004 2007 TUNING AMERICA LATINA
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TUNING AMERICA
LATINA
Tuning Amrica Latina ha sido concebido
como un espacio de reflexin de actores
comprometidos en la Educacin
Superior, que a travs de la bsqueda de
consensos, contribuye para avanzar en
el desarrollo de titulaciones fcilmente
comparables y comprensibles de forma
articulada en Amrica Latina
Reflexiones y Perspectivas de la Educacin Superior en Amrica
Latina
Informe final Proyecto Tuning Amrica Latina . 2004 - 2007

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TUNING AMERICA
LATINA

METODOLOGIA INTERNACIONALMENTE RECONOCIDA CONSTRUIDA

COMO HERRAMIENTA DE LAS UNIVERSIDADES PARA LAS UNIVERSIDADES
DEBIDO A LA GLOBALIZACION SE REQUIERE PARA LA MOVILIDAD DE
INFORMACION FIABLE Y OBJETIVA DE OFERTAS DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS
EN SU ETAPA DE INTERNACIONALIZACION LAS UNIVERSIDADES TIENEN
UN ROL PROTAGNICO COMO ACTORES SOCIALES CON
RESPONSABILIDADES Y DESAFIOS EN LA REFORMA DE LA EDUCACION
SUPERIOR
EN UN PRIMER MOMENTO PARTICIPARON 62 UNIVERSIDADES CON
DISCIPLINAS COMO ADMINISTRACIN, EDUCACIN, HISTORIA Y
MATEMTICAS
HOY HAY 19 PAISES Y 190 UNIVERSIDADES DE AMERICA LATINA
APLICANDO EN LAS SIGUIENTES DISCIPLINAS: Administracin,
Educacin, Historia, Matemticas, Arquitectura, Derecho, Enfermera,
Fsica, Geologa, Ingenieras, Medicina y Qumica

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TUNING AMERICA
LATINA
LINEAS

DE ACCION

COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DE LA REAS

TEMTICAS.

ENFOQUES DE ENSEANZA / APRENDIZAJE Y EVALUACION DE

ESTAS COMPETENCIAS.

SISTEMA DE CREDITOS

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS

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EDUCACION SUPERIOR
EN COLOMBIA

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR EN COLOMBIA Y
ESPECIFICAMENTE EN EL AREA DE
LAS INGENIERIAS
MARCO LEGAL
LEY 1188 DE 2008 : FIJA MEDIANTE
RESOLUCIN LAS CARACTERSTICAS
ESPECIALES DE CALIDAD DEL AREA DE LAS
INGENIERIAS
RESOLUCIN 2773 DE 2003: DEFINE LAS
CARACTERISTICAS ESPECIALES DE
CALIDAD
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SISTEMA DE CALIDAD
DE LA EDUCACION
FUNDAMENTADO EN:
SUPERIOR
CRDITOS ACADEMICOS

FORMACIN Y EVALUACIN POR COMPETENCIAS

MECANISMOS:
REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS
ACREDITACION DE CALIDAD DE PROGRAMAS
ACREDITACION DE CALIDAD DE INSTITUCIONES
EXAMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACION
SUPERIOR ECAES
OBSERVATORIO LABORAL

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CARACTERISTICAS RELEVANTES
DE TENDENCIAS CURRICULARES

SE IDENTIFICAN CON LAS GRANDES CATEGORIAS Y

PARADIGMAS DE LA EDUCACION Y LA FORMACION
TENDENCIAS CLASICAS CON SUSTENTO TEORICO EN LO
CULTURAL, FORMATIVO, HISTORICO ETC., UNIDO A
EXPRESION DE ESTANDARIZACION DE LOS PROCESOS DE
FORMACION Vs TENDENCIAS CONTEMPORANEAS
ACOMPAADAS DE UN CMULO DE INVESTIGACIONES
LAS TENDENCIAS SE HAN RENOVADO Y CONTINUARAN
RENOVANDOSE SIN PODER DETERMINAR LOS ALCANCES Y
FUTURO DE LAS MISMAS EN LOS PROCESOS DE
FORMACION
ELLO HA LLEVADO A LA CONFORMACION DE CAMPOS DE
INVESTIGACIONES ADICIONALES QUE LAS RELACIONAN
TALES COMO LOS PERFILES OCUPACIONALES, LAS
COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES,
TENDENCIAS DE LAS NUEVAS ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS, EL CURRCULO FRENTE A LA FORMACION Y LA
PEDADOGA , ETC.
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COMPETENCIAS Y ROLES DEL

NUEVO INGENIERO INDUSTRIAL
LAS COMPETENCIAS QUE EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE ASUMIR
EN LOS ACTUALES TIEMPOS DE LA GLOBALIZACION DE LAS
ECONOMIAS, DE LA INTERNACIONALIZACION DE LOS PROCESOS,
DEL TRANSITAR POR LAS GRANDES AUTOPISTAS DEL
CONOCIMIENTO, DE LA CIBERNTICA, DE PROCESAMIENTO DE
INCONMENSURABLES VOLMENES DE INFORMACIN, DE LAS
TELECOMUNICACIONES, DE LA MECATRNICA, DE LA
ELECTRNICA, LA NANOTECNOLOGA Y LA BIOTECNOLOGIA, LO
OBLIGAN A ASUMIR NUEVOS ROLES Y PAPEL PROTAGNICO EN
LA MODELACION Y EL DISEO APLICADO EN TODOS LOS
CAMPOS DE SU PROFESION A LA NUEVA VISION EMPRESARIAL,
QUE HOY EN DIA HA DEJADO DE SER EL ANALISIS DE PROCESOS
O LA REINGENIERIA APLICADO A LA INDUSTRIA DE LAS
CHIMENEAS Y A LA ESTANDARIZACION DE SUS PUESTOS DE
TRABAJO, PARA PASAR A DISEAR SISTEMA DE GESTION TOTAL
CON ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD, APLICANDO A TODO SU
ESQUEMA ORGANIZATIVO LA INGENIERIA DEL FLUJO, LA
INVESTIGACION CONTINUA Y EL DESARROLLO Y AGUDEZA
OLFATIVA AL ARTE DEL EMPRENDIMIENTO EN MEDIOS
ALTAMENTE COMPETITIVOS.
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TENDENCIAS DE LA INGENIERIA
INDUSTRIAL
En la actualidad la amplitud del papel del
ingeniero industrial, incluye el anlisis de
sistemas, el uso de estadsticas
avanzadas y el desarrollo y uso de
modelos de simulacin, aspectos que han
venido siendo incluidos cada vez ms en los
planes de estudio, y que deben propender por
la reconvergencia, la cual segn la UNESCO es
la fase actual en que se encuentra la educacin
superior en el mundo, y en la que lo universal
e internacional se constituyen en su
fundamento.
Maynard H. B. Manual del Ingeniero Industrial, Mc
Graw Hill, 1989, 4 edicin.
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PROSPECTIVA DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL EN COLOMBIA

AL 2020 -RETOS Y DESAFIOS - ACOFI

Desde su fundacin en septiembre de 19 de 1975, ACOFI

ha venido promoviendo la formacin en Ingeniera, como
aspecto fundamental para el desarrollo del pas.
De igual manera y dentro de las actuaciones realizadas por
ACOFI, se resalta la conformacin de captulos por
disciplinas ingenieriles, dentro de los cuales se encuentra
evidentemente el Capitulo de Ingeniera Industrial.
Como resultado de la reunin del Capitulo de Ingeniera
Industrial en marzo del presente ao, se decidi elaborar
un estudio prospectivo 2010- 2020 en el que se definiera
el escenario apuesta de la Ingeniera Industrial en
Colombia, buscando garantizar su nivel de competitividad
en el mbito local, regional, nacional y global.

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TENDENCIAS CURRICULARES
DE LA FORMA COMO SE ASUMAN LAS COMPETENCIAS Y ROLES DEL
INGENIERO INDUSTRIAL, Y SUS CARACTERISTICAS RELEVANTES,
SIN CONTEMPLAR AUN EL ESPINOSO CAMINO DEL DISEO
CURRICULAR, SE PODRIAN VISUALIZAR LAS TENDENCIAS
CURRRICULARES DE LA INGENIERA INDUSTRIAL :

TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL:

LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE CARA AL NUEVO MUNDO
QUE INTERACTUA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA,
QUE PLANEA, PROGRAMA, EJECUTA Y ADMINISTRA SUS
DISEOS, CON UNA CLARA DIMENSION DE SU ENTORNO
Y CON UNA VISION GERENCIAL EN BENEFICIO DE LA
SOCIEDAD, APLICANDO LAS LEYES FISICAS PARA EL
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS, EN EQUILIBRIO
CON EL MEDIO AMBIENTE Y PROCURANDO EL
DESARROLLO SOSTENIBLE EN SU MBITO SOCIAL,
ECONMICO, CULTURAL Y POLITICO.

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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LA PRODUCCION INDUSTRIAL:
ES UN INGENIERO QUE NECESITA TENER UN
CONOCIMIENTO CLARO SOBRE PROCESOS Y UNA
BUENA HABILIDAD PARA COMUNICARSE (VERBAL Y
ESCRITA) TAL QUE LE PERMITA LA INTERACCION CON
LOS OTROS INGENIEROS.
PODRIAN EXISTIR AREAS ESPECIALIZADAS DEL
CONOCIMIENTO COMO: PRODUCCION, FLUIDOS Y
PROCESOS TRMICOS.
EL INGENIERO INDUSTRIAL CENTRAR SU FORMACION
PROFESIONAL EN LAS TECNICAS DE GESTION DE
PRODUCCION CON VISION GERENCIAL.
REDISEO CURRICULAR UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA ACOFI - ABET (Accreditation Board for
Engineering and Technology, Inc., acredita en los Estados Unidos programas de estudio de
universidades y colleges en: ciencia aplicada, computacin, ingeniera y tecnologa).

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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION
POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:
EL VALOR AGREGADO QUE SE LE DEBE DAR AL ENFOQUE ANTERIOR DEL
INGENIERO INDUSTRIAL ES:
EL ENTORNO EN EL QUE INTERACTURA EL INGENIERO INDUSTRIAL

DE HOY HA DEJADO DE SER EL FISICO Y SE ENFRENTA

INEXORABLEMENTE AL VIRTUAL, EN UN MUNDO GLOBALIZADO
DONDE SE IMPONE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL
APRENDIZAJE CONTINUO, DE LA INVESTIGACION DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS y DEL SOFTWAREA APLICADO A PROCESOS
INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS, DEL COMERCIO EN LINEA Y LA
NUEVA VISION DE LOS NICHOS DE MERCADOS, DE LAS EMPRESAS U
ORGANIZACIONES VIRTUALES Y DE LA MASIFICACIN DE LA
INFORMACIN POR LA FACILIDAD DEL ACCESO A LOS
COMPUTADORES.

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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE
GESTION POR PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:

EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DISEA

SISTEMAS FLEXIBLES E INTEGRALES DE GESTION
CON ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD POR
PROCESOS, EN LA BUSQUEDA DE SATISFACER EL
CLIENTE, PARTIENDO DEL DISEO DE DIAGRAMAS
DE FLUJO APLICADOS A TODO TIPO DE EMPRESAS:
DEL ESTADO, PRIVADAS, COMERCIALES,
INDUSTRIALES, DE SERVICIOS, ETC.
EL PRODUCTO HA DEJADO DE SER UN BIEN
TANGIBLE, PUDIENDO SER UN INTANGIBLE COMO
FLUJOS DE INFORMACION, EDUCACIN, SERVICIOS
HOSPITALARIOS, SERVICIOS DEL ESTADO, EPSs,
FONDOS, ETC
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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR
PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:

EL INGENIERO INDUSTRIAL DE HOY DEBE RESPONDER A LOS

RETOS
ESTRATGICOS
DE
LA
COMPETITIVIDAD;
DEL
EMPRENDIMIENTO;
DE
LA
PRODUCCION
LIMPIA;
DEL
CONOCIMIENTO
DE
LAS
NUEVAS
TECNOLOGIAS;
DE
NORMALIZACION Y ASEGURAMIENTO DE LOS SISTEMAS DE
CALIDAD TOTAL; DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL
SOFTWARE APLICADO A LA SIMULACION, AL DISEO, AL
MANTENIMIENTO PREDICTIVO, ETC.
EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE CONOCER SOBRE OUTSORCING,
ALIANZAS ESTRATEGICAS, JOINT VENTURES, FRANQUICIAS,
MARCAS, ETC.

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TENDENCIAS CURRICULARES
TENDENCIA A LOS SISTEMAS EMPRESARIALES INTEGRALES DE GESTION POR
PROCESOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:

EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER APLICAR Y

DESARROLLAR
SISTEMAS
DE
INFORMACION
Y
DE
COMUNICACIN, POR LO QUE LE CONCIERNE EL CONOCIMIENTO
EN SISTEMATIZACION, SOFTWARE, BASES DE DATOS Y REDES.

EL INGENIERO INDUSTRIAL DEBE SABER LIDERAR PROCESOS

PRODUCTIVOS INTEGRANDO EL CAPITAL HUMANO A LOS
MISMOS, POR LO QUE DEBE CONTAR CON LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA LA COMUNCACION EN UNO O MAS IDIOMAS
FUERA DEL NATIVO.

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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

EL INGENIERO INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE

CONTAR CON UN TRONCO COMUN APLICADO A
TODAS LA INGENIERIAS Y REVISANDO
Y
APLICANDO
LA
TENDENCIA
EN
NUCLEOS
TEMTICOS COMUNES A LOS PROGRAMAS AFINES
COMO ADMINISTRACION DE EMPRESAS, ETC

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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

LA INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA UDEC DEBE SER

ENFOCADA A LA INVESTIGACION DE SU NUEVA
TENDENCIA DESDE NUCLEOS TEMTICOS COMO CATEDRA
UDECINA(EMPRENDIMIENTO,
COMPETITIVIDAD
Y
COMPETENCIAS PROFESIONALES), CONSTITUCION Y
DEMOCRACIA (EMPRESAS ESTATALES), FUNDAMENTOS Y
SEMINARIO DE INGENIERIA (PROFUNDIZACION EN LAS
TENDENCIAS O ENFOQUES), FUNDAMENTOS DE LOGICA Y
DE PROGRAMACION (TEORIA Y APLICACIN DE SISTEMAS)

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TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

LA

INGENIERIA INDUSTRIAL
PROFESIONALES:

PROCESOS INDUSTRIALES , DISEO DEL PRODUCTO,

CANALES DE DISTRIBUCION, ETC., APLICADOS A LA
INDUSTRIA REGIONAL EN LA BUSQUEDA DE MERCADOS Y
ESTANDARES DE CALIDAD LOCAL CON PROYECCION
MUNDIAL.
INVESTIGACION Y APLICACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS,
SISTEMATIZACION Y DESARROLLO DE SOFTWARE APLICADO A
SISTEMAS INTEGRALES POR PROCESOS EN EMPRESAS
PRODUCTIVAS DE CUALQUIER NATURALEZA.

DE

LA

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UDEC

DEBE

DEFINIR

ENFASIS

TENDENCIAS CURRICULARES
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

GESTIN PBLICA O EMPRESAS ESTATALES, POR

SER ESTE EL MAYOR CAMPO DE ACCION
EMPRESARIAL EXISTENTE DESDE DONDE SE
DIRECCIONAN
Y
DISEAN
PROCESOS
DE
COMPETITIVIDAD, GLOBALIZACION, PRODUCCION
LIMPIA, APLICACIN DE NUEVAS TECNOLOGIAS AL
DESARROLLO
REGIONAL,
PLANEACION
ESTRATEGICA, PLANES DE DESARROLLO, ETC.

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