PROCESOS COGNITIVOS E

INTELIGENCIAS MLTIPLES
PROF. TANIA COSTA PAZ DE LA VEGA

BATERA DE EXPLORACIN VERBAL PARA

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
BEVTA
Objetivo
Determinar el funcionamiento de algunas reas de
rendimiento
psicolingstico
que
aparecen
importantes en el rendimiento escolar bsico.
Ha sido diseada para ampliar el diagnstico
exploratorio en nios con dificultades del
aprendizaje, especialmente de la lectura y su
aplicacin se recomienda dentro de este contexto.

Las funciones psicolgicas que se intenta

evaluar con los test mencionados son las
siguientes:
A) TAVI
Recepcin auditiva del lenguaje oral.
Retencin verbal inmediata.
Comprensin oral de oraciones de estructura
simple.
Atencin de corto tiempo a estmulos verbales.
Verbalizacin de una respuesta

B)3-S
Abstraccin verbal.
Educcin de relaciones abstractas.
Reconocimiento de vocabulario.
C)CAT-V
Determinacin de la categora verbal a la cual
pertenece un trmino.
Asociacin con conceptos pertenecientes a la
misma categora.
Nominacin de elementos a partir de la categora
verbal de la palabra inductora.
Nivel de abstraccin verbal

D) S-V
Recepcin y comprensin verbal.
Retencin verbal de series con significado.
Percepcin secuencia) oral.
Atencin verbal

PRUEBA
PRUEBA Test de Asimilacin Verbal Inmediata
(TAVI)
Para nios de 7 a 10 aos
NOMBRE: EDAD: CURSO:
PUNTAJE:
1.-Para aprender a cantar bien hay que saber las notas
musicales.
Qu cosas deben saber los que cantan bien?
2.-Lima es la capital del Per y Callao es el puerto ms
grande.
Cul es el mayor puerto peruano?
3.- Durante la primavera llueve menos que en invierno,
sale el sol, pero hay mas viento.
En qu estacin hay ms viento?

4.-La tierra gira alrededor del sol y la luna gira alrededor de

la tierra.
Quin gira alrededor de la tierra?
5.-Tres jugadores chilenos ganaron en Buenos Aires un
partido de tenis porcuatro a uno.
Cuntos jugadores de tenis viajaron a Buenos Aires?
6.-Cuando nos fuimos de vacaciones se le acab el
combustible a la locomotora del tren, y ste no pudo llegar
hasta Talca. Los pasajeros tuvimos que bajarnos en Curic.
Adnde no alcanz a llegar el tren?
7.-Cuatro alumnos del quinto ao le regalaron el da de su
cumpleaos al director del colegio, un hermoso florero para
su oficina. Era verde con borde dorado.
Quines hicieron el regalo al director del colegio?

8.-Una revista deca la semana pasada que era probable

que el rey de Espaa viajara a Chile despus de visitar Per
y Ecuador.
Quin anunciaba la venida a Chile del rey de
Espaa?
9.-La moneda chilena es el peso, la argentina es el austral y
la brasilea es el cruzado.
Cmo se llama la moneda argentina?
10.-Lima es la capital del Per, fue fundada por Francisco
Pizarro, Pedro de Valdivia fund la ciudad de Santiago de
Chile.
Quin fund la ciudad de Lima?

Evaluacin: Un punto por cada respuesta correcta. Puntaje

mximo 10 puntos

TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (3 S)

Objetivo: Tiene por objeto evaluar la capacidad de abstraccin
verbal. A partir de la relacin que establezca en elementos
pertenecientes a una misma categora, o la habilidad del nio
para relacionar verbalmente aspectos referidos a objetos,
acciones, emociones u otros conocidos por l.
Instrucciones de aplicacin individual:
Pregunte al nio: "En qu se parecen las tres cosas que te voy
a nombrar".
Leer el ejemplo A. Si el nio no da la respuesta adecuada, se le
indica cul es y por qu y se pasa a la siguiente. Fuera de los
ejemplos no debe decirse cul es la respuesta correcta ni por
qu. Anotar las respuestas igual como las verbaliza el sujeto. Si
l dice que no sabe, insistir una vez dicindole: Qu se te
ocurre?
Pasar todos los temes

EJEMPLOS
A) Ftbol - bsquetbol - tenis
(Resp. los 3 son deportes)
B) Pan - manzana - queso
(Resp. los 3 son alimentos)
C) Techo - Ventana - puerta
(Resp. partes de una casa)
No dar ms ejemplos

PRUEBA
TEST DE SEMEJANZAS VERBALES

PARA NIOS DE 7 A 12
NOMBRE:
EDAD:
1.Estufa - chimenea - fogata
2.Anillo - collar - pulsera
3.Corazn - pulmones hgado
4.Olla - sartn cucharn
5.Martillo - serrucho - atornillador
6.Fierro - cobre oro
7.Sumar multiplicar - dividir
8.Nieve - lluvia granizo
9.Alto - bajo - mediano
10.Nadar - saltar - lanzar
11.Caminar - correr - trotar
12.Miedo - rabia alegra

CURSO:

PUNTAJE: 2 puntos por semejanza fundamental, 1 punto por

semejanza secundaria, 0 punto si no da respuesta correcta.
Puntaje mximo 24 puntos

PRUEBA DE NOMINAR CONCEPTOS

AGRUPADOS PORCATEGORIAS (CAT-V)PARA
NIOS DE 8 A 12 AOS
Nombre:

Edad:

Curso:

Puntaje:

1.Cuaderno (se piden tiles escolares)

2.Moscas (se piden nombres de insectos)
3.Mucho (se piden cantidades)
4.Alegre (se piden estados afectivos)
5.Gallina (se piden aves)
6.Silln (se piden muebles)
7.Ftbol (se piden deportes)
8.lamos (se piden nombres de rboles)
9.Cerros (se piden elementos geogrficos)
10.Carpintero (se piden oficios)

PRUEBA DE NOMINACION DE
CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORIAS (TCATV)
OBJETIVO: Tiene por objeto determinar la habilidad de
nombrarsucesivamente series de objetos de la misma
categora, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso
de reconocimiento de categoras (clasificacin), vocabulario
activo y abstraccin verbal.
Instrucciones: Prueba de aplicacin individual. "Te voy a
nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las
cosas o cualidades semejantes a las que te voy a nombrar". Por
ejemplo, si yo te digo azul, azul es un color. t me nombrars el
mximo de colores... rojo, verde, amarillo, celeste, etc. Veamos
ahora, otro ejemplo, si yo te digo: caballo, el caballo es un
animal, entonces t nombrars..." Si ahora te digo: clavel, qu
nombrars? (rosa. margarita, petunia, cala, etc.).Antes de
empezar utilice los tres ejemplos y explique el por qu de las
respuestas. Una vez que el nio ha comprendido su tarea, siga
con la lista siguiente y anote todas las palabras que

TEST DE SERIACION VERBAL (S-V)

Objetivo: Tiene por finalidad determinar la habilidad
para retener series con significado verbal explcito.
Implica los procesos de recepcin y comprensin
auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con
significado y expresin verbal de las series retenidas.
Instrucciones: Prueba de aplicacin individual. Se le
dice al nio que escuche atentamente la frase que le
vamos a leer, porque enseguida le haremos unas
preguntas sobre ella.
El examinador lee primero los ejemplos, hasta
cerciorarse que el nio ha entendido las instrucciones..

Ejemplos:
A)Para
arreglar
mi
casa
compr
varias
herramientas: un martillo, un serrucho, un
atornillador y un taladro. "Diga en el mismo orden
qu herramientas compr". El nio deber
enumerarlas en el mismo orden.
Si lo hace en otro orden se le puede repetirel
ejemplo para que lo comprenda.
Luego pase al ejemplo B. En mi bolsn haban
lpices de diversos colores: verdes, azules,
amarillos, rojos y negros. De qu color eran los
lpices? "Dilos en el mismo orden que te los
seal". Una vez que el nio ha entendido que
debe responder en el mismo orden, se pasa a la