UNIDAD: DISEO Y ETAPAS EN

LA INVESTIGACIN SOCIAL.

2.1 Idea de Investigacin.

2.2 El planteamiento del problema.
2.3 Objetivos, preguntas, justificacin, viabilidad de la
investigacin.
2.4 Hiptesis
2.5 Qu son las variables.
2.6 La elaboracin del marco terico, revisin de la literatura.
2.7 Niveles de investigacin y diseo de investigacin

1 PARTE DE LA INVESTIGACION

2.1 IDEA DE
INVESTIGACION

2.1 Idea de investigacin

Toda investigacin nace de una idea, y las ideas surgen
de un primer acercamiento a los hechos, a los
fenmenos, eventos o ambientes, generalmente
producido por propio inters
Las ideas pueden originarse de fuentes que no se
relacionan con su calidad, es decir, pueden suscitarse en:
Lecturas de libros, revistas, peridicos y tesis;
Conversaciones personales
Observaciones de hechos, o pelculas
Creencias
Presentimientos, en lugares pblicos, etc.

CARACTERISTICAS DE UNA IDEA DE

INVESTIGACIN
Las buenas ideas intrigan, y alientan al investigador a

trabajar.
Deben conducir a un conocimiento nuevo o novedoso.
Deben

servir para apoyar o elaborar teoras y/o

solucionar problemas concretos

Pueden

servir para generar nuevas preguntas de

investigacin.

reas de investigacin abordadas por T.S

Familia : Proteccin, Adolescencia
Educacin
Gerontologa
Interculturalidad
Migracin
Vivienda
Participacin social
Salud
Rehabilitacin
Trabajo Social
Otras

Preguntas gua
Qu rea me parece interesante?
Qu situacin he vivido u observado que puede

ser objeto de investigacin?

Cmo afecta al Trabajo Social?

REVISE EL MATERIA DE LA PRIMERA UNIDAD

CON RESPECTO
TRABAJO SOCIAL

INVESTIGACION

EN

2.2 PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

2.2 Planteamiento del problema

De acuerdo a Briones (2000 ) y Fernndez Hernndez
( 1997), al momento de presentar un problema de
investigacin debe tener en cuenta los siguientes ccriterios
para la eleccin del tema:
Magnitud: tamao del problema
Trascendencia: consecuencias
Vulnerabilidad: grado de resolucin del problema
Factibilidad : recursos y organizaciones

 1 Fase debe responder las siguientes preguntas:

Qu desea investigar?
A quienes afecta?
Cmo afecta?
Duracin o persistencia del problema? delimitar el tiempo de

investigacin?
Cules son los sectores ms vulnerables?
Cules son sus repercusiones?
Para qu lo desea investigar?
Qu intentos se han hecho para su erradicacin?

2 Fase
Factibilidad del problema de investigacin?

3 Fase
Preguntas de investigacin?

1 REVISION BIBLIOGRAFICA permite:

No repetir investigaciones sobre algn tema

que ya se haya estudiado muy profundamente
Concretar formalmente la idea de
investigacin
Seleccionar la perspectiva principal desde la
cual se abordar la idea de investigacin.

2.3 OBJETIVOS

2.3 Objetivos
Los objetivos en la investigacin social representan el fin,
meta o alcance de la investigacin social
En lneas
generales, dicen (Tobon, 2003), los objetivos se refieren a
los tipos de conocimientos que se pretenden alcanzar en
relacin con las preguntas que constituyen el problema de
investigacin.
La relacin entre los objetivos y el problema es tratado de
manera diversa; para algunos autores es preferible
establecer primero los objetivos y a continuacin formular
los problemas, otros parten del marco de teoras y luego
formulan los objetivos porque ya han ampliado el
conocimiento en torno a la idea inicial.

Estos se diferencian en Objetivos Generales y

Especficos, los cuales tienen que tener en cuenta en su
elaboracin el significado del trmino que los representar
y se tiene que considerar que:
General: Da cuenta de todo el proyecto y tiene directa
relacin con el Titulo
Especficos: Dan cuenta de cmo lograra llevar a efecto
su objetivo general (estos son los que se transforman en
la operacionalizacin de las variable

Verbo
+
predicado
+
ar er ir
aspecto a realizar
dirige la accin

sujeto.
persona a quien se

 Fase exploratoria

La fase exploratoria, es el nivel ms elemental de la

investigacin cientfica. Es una fase obligatoria en la
indagacin terica y emprica En ese sentido, los objetivos del
nivel exploratorio darn una visin general aproximada
respecto al objeto de estudio como por ejemplo:
Indagar los principios de......................... o
Explorar los elementos de .....................
Detectar: (descubrir la existencia de algo no evidente)
Identificar: (reconocer si un objeto es el que se supone)
Explorar: (registrar una cosa o evento)
Indagar: (averiguar acerca de algo)
Sondear: (hacer las primeras averiguaciones sobre algo)

 Fase descriptiva

El segundo nivel de complejidad de conocimiento cientfico,

es el descriptivo cuyo propsito se centra en la descripcin
o en mencionar detalladamente las caractersticas
fundamentales, las relaciones, la pertinencia, evidencias,
partes, defectos, causas o ideas del conjunto de
fenmenos utilizando procedimientos sistemticos que
permiten poner de manifiesto su estructura o
comportamiento.

Verbos de la fase descriptiva:

Diagnosticar: (Emitir un juicio sobre una situacin u objeto)
Examinar: (Profundizar en el estudio de alguna disciplina, evento).
Definir: (Su finalidad en mencionar las cualidades o caractersticas

preestablecidas de un fenmeno, grupo o persona )

Clasificar: (Ordenar o agrupar por clase)
Caracterizar: (Enumerar las cualidades o atributos que distinguen
una cosa de la otra)
Comparar: (Fijar la atencin en dos objetos para describir sus
semejanzas y diferencias) utilizado mayormente en investigaciones
de tipo cuantitativo correlacionales
Analizar: (Descomponer un todo en sus partes)
Describir:
(Mencionar
las
cualidades
o
caractersticas
preestablecidas de un individuo, grupo o fenmeno
Identificar: (Reconocer si un objeto es el que se supone).

 Fase explicativa
El tercer nivel de complejidad del conocimiento que sustentan la redaccin de
objetivos que recomendamos ampliamente, tiene como propsito fundamental determinar el
origen o causa de un fenmeno, es el carcter final de la investigacin en el sentido de
satisfacer el origen de las situaciones, ellos permiten dejar demostrado o fijar los trminos de
una idea o situacin.

Comprobar los fines de se refiere a la confirmacin de la veracidad de

un objeto.
Explicar los planes de consiste en exponer la razn o el porqu de
algn fenmeno.
Comprobar: (Confirmar la veracidad de algo u objeto)
Demostrar: (Probar una proposicin con argumentos)
Determinar: (Fijar los trminos de una cosa)
Establecer: (Dejar demostrado y firme una idea)
Explicar: (Exponer la razn o el porqu de algn fenmeno)
Relacionar: (Poner en conexin hechos o ideas vinculantes) (son
utilizados cuando existe o se investiga la relacin de variables
cuantitativas)
Verificar: (Someter a prueba la veracidad de algo)

2.4 HIPOTESIS DE
INVESTIGACION

Caractersticas
DEFINICION DE
HIPOTESIS
Enunciados

tericos,
supuestos no verificados
pero probables referentes
a variables o relacin de
variables
Las hiptesis se pueden
definir como soluciones
probables,
previamente
seleccionadas, al problema
planteado, que el cientfico
propone para ver, a travs
de todo el proceso de la
investigacin

1. Deben
referirse a una
situacin social.
2. Los trminos de las
hiptesis tienen que ser
comprensibles precisos y
ms concretos
3. La relacin entre variables
propuestas
por
una
hiptesis debe ser clara y
verosmil.
4. Los trminos de las
hiptesis y la relacin
entre ellos deben ser
observados y medidos
5. Las hiptesis deben estar
relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas

TIPOS DEDESCRIPTIVAS
HIPOTESIS
: sealar la presencia de un hecho o

HIPOTESIS
INVESTIGACI
N
Proposiciones
tentativas
acerca de las
posibles
relaciones
entre dos o
ms variables

fenmeno en la poblacin objeto de estudio. Se hace a

travs de porcentajes, tasas o observacin directa EJ: La
expectativa de ingreso mensual de los trabajadores
universitarios oscila entre 200 mil y 500 mil pesos
ASOCIACIN : cambio o alteracin en una o ms
variables independientes va acompaado de un cambio
proporcional. Estas pueden establecer no slo la relacin
sino como estn asociadas Ej A mayor nivel de ingreso
mayor nivel de escolaridad
DIFERENCIA DE GRUPOS : Se formulan en
investigaciones para comparar grupos es decir una misma
variable dependiente en relacin a dos o ms grupos EJ:
Diferencias en la Satisfaccion vital de Profesionales y
CAUSALIDAD :Exponen
no slo la relacin entre dos
Tcnicos.
variables y cmo se da esa relacin sino que proponen un
sentido de entendimiento de ellas condiciones A)
existencia de variacin concominante una cambia la otra
tambin; B) la asociacin no es producto de otros
factores; C) la variable independiente ocurre antes que la
variable dependiente.
EJ: la desintegracin familiar produce baja autoestima en
los hijos

TIPOS DE NULAS
HIPOTESIS
(Ho): son la negacin de una hiptesis de
investigacin (Hi)
Hi : la desintegracin familiar produce baja autoestima en
los hijos
Ho: la desintegracin familiar no influye en la autoestima
en los hijos
Otras Hiptesis
de
Investigacin
Estas emergen
de las hiptesis
de
investigacin
para refutarlas
o para
complementarl
as

ESTADISTICAS: Transformacin de las hipotesis como

simbolos estadsticos esto se puede realizar cuando las
Hiptesis son cuantitativas
Hi : la desintegracin familiar produce baja autoestima en
los hijos
ALTERNATIVAS (Ha): posibles alternativas ante las Hi y
Ho ofrecen una explicacin distinta a estos tipos de
hiptesis
Hi : la desintegracin familiar produce baja autoestima en
los hijos
Ho: la desintegracin familiar no influye en la autoestima
en los hijos
Ha: la comunicacin familiar influye en el autoestima en
los hijos

Observaciones
La elaboracin de hiptesis se utilizan en los estudios de

tipo cuantitativo y en algunos casos en estudios mixtos.

En los estudios cualitativos se utilizan supuestos de
investigacin los cuales se asocian a hiptesis de
investigacin de tipo descriptivas
En cuanto al anlisis podemos encontrar:
Hiptesis descriptivas: se realizan estadsticas descriptivas
Hiptesis de asociacin: se realizan estadsticas
inferenciales de correlacin y regresin de variables
Hiptesis de causalidad: estadsticas inferenciales de
anlisis factorial, de correlacin y regresin de variables y
otras.

2.5 VARIABLES

DEFINICION DE VARIABLES
Caractersticas observables de algo que son susceptibles

de adoptar distintos valores o de ser expresadas en

varias categoras (Linton C. Freeman) Ej; el peso de una
persona puede ser de 60 70 80 kilos
La segunda nocin las variables son caractersticas
observables de algo ligadas entre si en su variacin con
una relacin determinada entre las que se pueden
identificar el sexo, edad, ingreso, nivel escolar

TIPOS DE VARIABLES

NATURALEZA

CUALITATIVAS
CUANTITATIVAS
(Agrupadas,
Agrupadas)

No

CUALITATIVAS: elementos de variacin tienen un carcter

no numrico.
CUANTITATIVAS: los elementos tienen un carcter
numrico. Se pueden distinguir las:
Agrupadas : la serie numrica esta dividida para efectos
operativos y de sntesis en intervalos agrupados
No Agrupadas: se encuentran las continuas (pueden tomar
cualquier valor) y discretas (se hallan restringidas a
determinados valores dentro de su rango)

TIPOS DE VARIABLES

AMPLITUD
INDIVIDUALES:

Individuales
Colectivas

caractersticas
de
las
unidades de observacin
COLECTIVAS: caractersticas de las unidades
de observacin cuando stas son colectivas,
conjuntos o grupos (Ciudades, Universidades,
Escuelas), Ejemplo la tasa de fertilidad

TIPOS DE VARIABLES

NIVELES DE
ABSTRACCION

Generales
Indicadoras
Intermedias

GENERALES: realidades no inmediatamente medibles

empricamente
INTERMEDIAS: expresan dimensiones o aspectos
parciales de estas variables y por lo tanto, ms concreto y
cercanos a la realidad
INDICADORES: representan aspectos de estas
dimensiones medibles y observables

TIPOS DE VARIABLES
ESCALAS QUE FORMAN
NOMINAL: comprenden la
distincin entre diversas
categoras
ORDINAL: orden en sus
categoras pero no en grados
de distancia
INTERVALO: orden y grados de
distancia iguales entre las
diversas categoras pero no
tienen origen natural sino
convencional

RAZON: comprenden a la vez

todos los aspectos anteriores
y tambin el significado del
cero

TIPOS DE VARIABLES
POSICION DE
INVESTIGACIN

INTERNAS
(dependientes,
independientes)
EXTERNAS
(relevantes,
irrelevantes)

INTERNAS son la base del anlisis de los datos en

investigacin y se dividen en:

DEPENDIENTES: son las variables a explicar, los efectos o
resultados respecto a los cuales hay que buscar su motivo
o razn de ser
INDEPENDIENTES: son las variables explicativas, cuya
asociacin o influencia en la variable dependiente se
pretende descubrir
EXTERNAS son las variables que no estn en la
investigacin son irrelevantes cuando no afectan la
investigacin y relevantes si afectan la investigacin.

OPERACIONALIZACION
Esto se realiza en las investigaciones cuantitativas con
el fin de definir los trminos de las variables que estn
siendo incluidas sobre ellas con el propsito de:
Co - investigacin compartir el mismo significado respecto
a los trminos variables incluidas
Asegurarnos que pueden ser evaluadas en la realidad
Confrontar nuestra investigacin con otras similares
RECOMENDACIONES:
Lenguaje sencillo y claro
Sealar los aspectos esenciales caracterizan el fenmeno
Precisar los limites del concepto

TIPOS DE DEFINICIONES OPERACIONALES

DEFINICION CONCEPTUAL: define el trmino o variable

con otros trminos

Ejemplo
Comunicacin
interpersonal

Intercambio de informacin psicolgica entre

dos personas que desarrollan predicciones
acerca del comportamiento del otro basado en
dicha informacin...

DEFINICION REAL: describen la esencia o caracterstica

real de un objeto o fenmeno

EJ: Inteligencia: dimensiones matemticas, verbal, espacial
DEFINICION
OPERACIONAL:
procedimientos que
describe actividades u operaciones que un investigador
debe realizar para medir una variable, nos indica los pasos
a seguir.
Ej: Inteligencia: Prueba de inteligencia

OBJETIVO

DIMENSION

INDICADO
R

SUB
INDICADOR

Objetivo

Caracterizar a las
familias ms
vulnerables del
jardn infantil

Dimensin (Ejemplos)

Integrantes

Estado civil

Concepto (Ejemplos)

Indicador (equivale a
lo que se transforma
en pregunta )
(Ejemplos)
persona que forma
Numero de integrantes
parte de un grupo junto de la familia
con otras

Subindicador (Ejemplos)

a)
b)
c)
d)

2a4
5a7
8 a 10
De 10 a
Ms

Es la calidad de un
individuo en orden a Estado civil de los
sus
relaciones
de padres
familia en cuanto le
confiere o le impone
determinados derechos
y obligaciones civiles.

a)
b)
c)
d)
e)

Soltera
Casada
Viuda
Separada de hecho
Divorciada

a)

Adolescencia 14 a 21
aos
Adultez 22 a 55 aos
Vejez 55 a 70 aos
Ancianidad 71 hasta el
fin de su vida.

Edad
Cada uno de los
periodos en que se
considera dividida la
vida humana.

Edad del entrevistado.

b)
c)
d)

a)

Edad del lactante

b)
c)
d)

Cabeza arriba (0 a 1
mes)
El mirador (1 a 4
meses)
El arrastrador (4 a 8
meses)
El caminador (8 y 12
meses)

2.6 MARCO REFERENCIAL

O TEORICO (M.T)

2.6 MARCO REFERENCIAL O TEORICO (M.T)

El M.T lo constituye un conjunto de conceptualizaciones,

conocimientos propios o no del investigador, que se

deriva directamente de la definicin del problema y que
se va a orientar la investigacin y ordenar los hechos que
interesa.

MARCO REFERENCIAL O TEORICO

Tipos de Datos
Datos cuantitativos: a nivel mundial, nivel nacional local.
Conceptos fundamentales de investigacin

es la exposicin
fundada de las principales ideas de investigacin social, estos
tienen que basarse en autores representantes del tema actuales

Teoras relacionadas: Para este mbito es necesario el pensar en

la teora y relacionarlo con la metodologa, ya que existen teoras

de tipo funcionales (cualitativas ) y positivistas (cuantitativo) que si
bien se pueden utilizar indistintamente del tipo de diseo de
investigacin, es necesario fundamentar de acuerdo a los autores
relacionados con el tema.

Tipos de Fuentes Documentales

Fuentes Primarias
Representan datos de primera mano, libros antologa,
tesis, revistas.

Fuentes secundarias
Publicaciones que reproducen informacin de primera

mano

Fuentes Terciarias
Documentos que comprendan ttulos y nombres de

revistas y otras publicaciones peridicas como boletines,

conferencias, simposios, asociaciones, catlogos de
libros, etc .

La literatura revisada que nos puede develar para la

investigacin:
1. Que existe

una teora completamente desarrollada, con

abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro
problema de investigacin
2. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema
de investigacin
3. Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico
moderado
o
limitado
que
sugieren
variables
potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigacin.
4. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas
vagamente relacionadas
con el problema de
investigacin.

FUNCIONES M.T

ANTICIPARSE A
LAS
DIFICULTADES

ESTABLECE
HIPOTESIS

ORIENTA EL
ESTUDIO

AMPLIA EL
HORIZONTE DE
ESTUDIO

INSPIRA NUEVAS
IDEAS DE
INVESTIGACIN

PREVEE UN
MARCO DE
REFERENCIA
PARA
INTERPRETAR

PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR EL M.T

1
NIVEL

MANEJO DE TEORIAS Y ELEMENTOS

TEORICOS
EXISTENTES
DEL
PROBLEMA

2
NIVEL

ANALIZAR LA INFORMACIN EMPIRICA

Y
SECUNDARIA
O
INDIRECTA
PROVENIENTE DE DISTINTAS FUENTES

3
NIVEL

MANEJO DE INFORMACIN EMPIRICA

PRIMARIA O DIRECTA, OBTENIDA
MEDIANTE UN ACERCAMEINTO DEL
INVESTIGADOR A LA REALIDAD.

ETAPAS DE ELABORACION M.T

1 REVISIN DE LITERATURA

2 ORGANIZACIN Y SISTEMATIZACIN DE LA
INFORMACIN REALIZADA

1 ETAPA
DETECTAR
BIBLIOGRAFA

LOCALIZAR Y
OBTENER LA
BIBLIOGRAFA

Acudir a las fuentes primarias y originales

Acudir a expertos en el rea para que
orienten en la deteccin de literatura y a
fuentes secundarias
Acudir a fuentes terciarias para localizar
fuentes secundarias y lugares donde
obtener informacin

Bibliotecas
Filmotecas
Hemerotecas
Videotecas
Otros lugares
no siempre se pueden obtener toda la informacin a veces
implicar el trasladarse a otro lugar

1 ETAPA
Se consulta la bibliografa
obtenida y se selecciona
CONSULTAR
LA
aquella que sea de mayor
LITERATURA
utilidad para el marco terico
especifico

EXTRAER Y
RECOPILAR

se extrae la informacin necesaria a

travs de: Fichas, Hojas sueltas,
Cuadernos, grabarlas
Anotar la referencia completa de
donde se extrajo la informacin.

2 ETAPA
CONFRONTAR Se debe analizar la consistencia de
los
antecedentes
obtenidos
LA
mediante fuentes distintas a fin de
INFORMACIN
localizar posibles desviaciones
SOBRE UN
MISMO RUBRO

ESBOZAR LOS
LINEAMIENTOS
GENERALES

Se empieza por las teoras o informacin

general que se considera adecuada
Se presentan aspectos tericos y empricos
particulares que pueden ofrecer respuesta
Se integran todos estos elementos observando
una coherencia interna y lgica en la
presentacin de la informacin

Calidad de la informacin
Hernndez
Y
Fernndez

Se solicita informacin de cinco aos atrs

Consultamos como mnimo 4 revistas cientficas
Buscamos tesis o investigaciones sobre el tema
de inters
Buscamos libros del tema en biblioteca
Consultamos con personas que conozcan del
tema
Si no encontramos informacin buscamos con
organizaciones que nos puedan orientar.

 Adems deberan ser capaces de responder:

QUIEN O QUIENES SON LOS AUTORES MAS

RELEVANTES PARA EL CAMPO DE ESTUDIO

QUE ASPECTOS Y VARIABLES HAN SIDO
INVESTIGADAS
HAY ALGUN INVESTIGADOR QUE HAYA
ESTUDIADO
EL
PROBLEMA
EN
UN
CONTEXTO SIMILAR AL NUESTRO
UN BUEN MARCO TEORICO NO ES AQUEL QUE
CONTIENE MUCHAS PAGINAS, SINO EL QUE TRATA
CON PROFUNDIDAD UNICAMENTE LO QUE SE
RELACIONA CON EL TEMA CENTRAL

2.7 NIVELES Y DISEOS

DE INVESTIGACIN

NIVELES DE INVESTIGACION
De acuerdo a Ander Egg, una clasificacin generalizada
tanto en el mbito de las Ciencias Sociales como
Cientficas es la que distingue 3 niveles de investigacin:
DESCRIPCION
CLASIFICACION
Cada uno de estos niveles
al aplicarse
EXPLICACION
se presupone un mayor
nivel del investigador, ya
que indican diversos
grados de profundidad en
la investigacin

Nivel Descriptivo

Consiste en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando rasgos

mas peculiares o diferenciadores, Segn Bunge esto consiste en responder:

Qu es ?

Correlato definicin

Cmo es ?

Descripcin de sus propiedades

Dnde esta ?

El lugar que afecta o donde se

desarrollo

De qu esta hecho?

cul es su composicin

Cmo estn sus partes

interrelacionadas?

La relacin entre los elementos

Cunto ?

Cantidad de personas a quienes

afecta

Nivel Clasificatorio
Es cuando los datos y fenmenos se ordenan, disponen o

agrupan en clases sobre la base del descubrimiento de

propiedades comunes.

Exige un mayor nivel de sistematizacin,

categorizacin y ordenacin que el nivel descriptivo
Sirve para agrupar objetos discriminndolos dentro de un
conjunto, realizndose de acuerdo a similitudes,
caractersticas, cualidades o propiedades en comn.

Se podra hablar de
estudios comparativos

Nivel Explicativo
Es el nivel mas profundo de investigacin social, el cual

en ciencias sociales es un sector escasamente

desarrollado, ya que esto tiene como finalidades
principales;
Explicar la causa de un fenmeno
Insertar el fenmeno en un contexto terico de
modo que permita incluirlo en una determinada
generalizacin o legalidad
En este nivel se intenta explicar:
Porqu ocurren?
Cules son los factores determinantes?
De dnde proceden?
Cmo se transforman?

Nivel Explicativo

Causa
Causa

Trata de comprender un
hecho o fenmeno de la
realidad social en relacin
con sus causas, al mismo
tiempo que prevee sus
consecuencias. Apareciendo
la terminologa de las
condiciones necesarias y
suficientes;
condiciones
contribuyentes, condiciones
contingentes y condiciones
alternativas

Causa
Explicacin

Una condicin necesaria, como

el trmino implica, es la que
debe ocurrir si el fenmeno del
que es causa se da en efecto.
Una condicin suficiente es la
que siempre es seguida por el
fenmeno del que es causa.
Una condicin puede ser a la
vez necesaria y suficiente para
la ocurrencia de un fenmeno.
En tal caso, y nunca se dar a
menos que x ocurra y siempre
que x ocurra tambin se dar
y.