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MAPA MENTAL
SEIS SOMBREROS PARA
PENSAR
UNA REFLEXIN
El equipo de softbol de la Vicepresidencia de la Repblica ha tenido
mnager que han dirigido al conjunto deportivo desde su inicio 2001. La
participacin en numerosos eventos deportivos dejaron sus frutos:
Experiencias para recordar y un sin nmeros de trofeos. Sin embargo, el
equipo de softbol ha cado en un letargo de inactividad. De aqu, la
necesidad de utilizar la herramienta seis sombreros para pensar
Aprender a Aprender
Video del nio barrendero y el sabio.
El nio en la actividad de barredor observa la habilidad del sabio como
manipula la energa. Impactado solicita al sabio su ayuda para el aprender a
dominar la energa el cual le seala que debe aprender a moldear vasijas de
barro; El nio muestra deseo de de practicar con la energa y no con las vasijas
pero el sabio le seala amablemente, que debe primero moldear vasijas de barro.
Ante el desinters del nio el sabio lo estimula amigablemente y mientras que el
nio se inicia en el moldeo del barro, el sabio contina en sus prcticas de
creacin.
El nio logra, despus de una larga fatiga, moldear la vasija correcta lo cual
es aprobada por el genio, en seguida le muestra al nio como darle vida con el
aliento, a una porcin de barro. El nio no logra energizar la porcin de barro y se
desanima, ante ello, el sabio le ensea que, con la concentracin y la fe se le da
energa al barro. De nuevo el desnimo se apodera del nio al no controlar los
movimientos de la porcin de barro energizada y el sabio le muestra de manera
amigable, la tcnica para lo cual el nio logra concretar el dominio absoluto de la
energa.
El mensaje implcito en el video The Potter, nos muestra la rutina de un
trabajo diario que es impactado por el conocimiento y la sabidura. La curiosidad
es el primer vnculo para adentrarse en lo desconocido y el deseo de aprender
por consiguiente, predomina como inicio del proceso. Es el esquema de pensar y
la necesidad de apuntalar las aptitudes para tratar los nuevos conocimientos que
se muestran por etapas, por faces; Dominando un quehacer para eslabonarlo con
otro quehacer, haciendo uso de la fe, la concentracin, la perseverancia. Creer en
las instrucciones y cumplirlas asumiendo la prctica como un proceso a travs de
la cual se lograr concretar felizmente los objetivos trazados.
Educacin Segundaria
1961
1964
1968
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