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CORRIENTES
CONSTRUCTIVISTAS
MTRA. ADRIANA MENA RUELAS
MTRA. NANCY MARTIN DEL CAMPO CASTAEDA
MTRO. CESAR EMILIO RICO GOMEZ
MTRA. RUTH SARAHI GOMEZ HERRERA
OCTUBRE 2016
CONSTRUCTIVISMO
Es la principal corriente del pensamiento pedaggico.
Se nutre del post-modernismo, el relativismo radical y la teora del
conocimiento de Vico, Kant y Piaget.
Piaget, Ausubel y Bruner, aportan los fundamentos epistemolgicos y
psicolgicos de esta tendencia o corriente.
Corriente pedagoga dentro del modelo cognitivista de la educacin (explica los
aprendizajes a partir de los procesos intelectuales activos e internos del sujeto.
Tiene origen en la revolucin cognitiva. Para el constructivismo, los procesos
cognitivos son construcciones o constructos mentales de la realidad.
PRINCIPALES APORTES
Tienen origen en la revolucin cognitiva de los aos setenta (1970), para
enfrentar la insatisfaccin dejada por el paradigma del aprendizaje, hasta
entonces dominante: la psicologa conductista y el asociacionismo.
EL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA
PERSPECTIVA DE PIAGET
Para los constructivismos cognitivos de corte piagetiano el acento est
situado en las estructuras generales del conocimiento y se encuentra
ligado a categoras universales, para los vehiculados por el
procesamiento de la informacin podemos observar que se centran, o
bien en los cambios de reglas y en el procesamiento estratgico
(modelos de procesamiento serial), o bien en los cambios asociativos y
cuantitativos de las redes neuronales (modelos conexionistas) con un
especial nfasis en los cambios que ocurren en el nivel microgentico y
ligados a contenidos especficos.
El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construccin del ser humano es
una relacin sujeto-objeto.
El conocimiento es un proceso de estructuracin y construccin, en donde la construccin
es la adaptacin y los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente construidos y
los modifican.
Existen mltiples realidades construidas individualmente y no gobernadas por leyes
naturales.
Las atribuciones de causa-efecto son imputaciones mentales, la realidad es una serie de
construcciones mentales.
La ciencia no descubre realidades ya hechas sino que construye o crea realidades y la
verdad es la construccin individual ms informada y sofisticada, los hechos estn siempre
cargados de teora.
LO SOCIAL Y LO TERICO
Se refiere al conocimiento desde la estructura cognitiva y la relacin
social, es decir, a partir del pensamiento del individuo y del significado
que este le d al nuevo conocimiento, este ser significativo y adquirir
relevancia e inters social a partir de un enfoque terico, en el cual se
establece lo que debe de ser, mas no que en realidad es al levarlo a la
prctica.
A partir de la construccin del conocimiento en relacin a la estructura
cognitiva preestablecida, aportando experiencias y comprobando su
relacin con la teora, de tal manera que se le da significado e
importancia para la vida diaria.