PARTICIPACIN INFANTIL

Apostar por los nios como ACTORES

SOCIALES significa concebir de otra forma la
educacin, y tambin otra forma de concebir
a los adultos.

Los nios de ahora son la esperanza

del maana. Esta frase que hemos
odo en muchas ocasiones, sin duda
encierra una verdad, pero dnde
queda el ahora?, hay que esperar a
que llegue el maana?, por qu no or
su voz ya? Sabemos que la infancia
tiene un futuro, pero sobre todo tiene
un presente en el que hay que trabajar
hoy y tener en cuenta la importancia
de integrar a los nios y nias en el
mundo de los adultos, aqul en el que

La participacin es la capacidad para expresar decisiones que sean

reconocidas por el entorno social y que afecten a la vida propia y/o a la
vida de la comunidad en la que uno vive Hart (1993)
Desde esta perspectiva la participacin infantil supone: colaborar,
aportar y cooperar para el progreso comn, al igual que se debe
generar en los nios la confianza en si mismos y un principio de
iniciativa.

La participacin infantil ubica a las nias y

nios como sujetos sociales con capacidad
de expresar sus opiniones y decisiones en
los asuntos que le competen directamente
en la familia, la escuela y la sociedad en
general.
La
participacin
es
una
permanente relacin con los adultos, es un
proceso de aprendizaje mutuo.

LA PARTICIPACIN Y LA CONVENCIN
SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO
La Convencin sobre los Derechos del
Nio reconoce como sujetos de
derechos a los menores de 18 aos,
es decir, a todos los nios y nias,
sin distincin.
Se compone de un total de 54
artculos, en los que se recogen los
derechos
fundamentales
de
la
infancia. Estos derechos se agrupan
en cuatro categoras bsicas:

Derecho
Derecho
Derecho
Derecho

a la supervivencia
al desarrollo
a la proteccin
a la participacin

Esta ltima categora, la

participacin, es uno de
los elementos ms
relevantes y de
consideracin primordial
para asegurar el respeto
de las opiniones de los
nios y plantea que
todos los nios y nias
tienen el derecho a
ocupar un papel activo
en su entorno.

La participacin, es reconocida
como uno de los elementos
ms relevantes, ya que todos
los nios tienen el derecho a
ocupar un papel activo en su
entorno.
Esta es reconocida en la
Convencin sobre los Derechos
de los Nios en los siguientes
artculos:
Libertad de expresin Art 12 y
13
Libertad de pensamiento,
conciencia y religin. Art 14
Libertad de Reunin. Art 15
Acceso a la informacin Art 17

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
PARTICIPAR
Es necesario resaltar que las aptitudes
que el nio y la nia desarrollan dependen
de su entorno, as como de las
oportunidades de cada uno para
realizarlas.
Es claro adems que cada perodo de
desarrollo en el nio necesita tipos de
participacin diferentes.

ESPACIOS DE PARTICIPACIN INFANTIL

Expertos en
participacin infantil
afirman que existen
tres espacios bsicos
donde se puede
desarrollar la
participacin:
1. Nivel familiar
2. Nivel escolar
3. Nivel local o
municipal

LA FAMILIA
Es la primera instancia de socializacin para el
desarrollo de la participacin infantil.
-Se busca potenciar en la infancia y la adolescencia
las capacidades de acciones participativas y el
sentido de responsabilidad social
-El mbito de la familia es un lugar al cual resulta
complejo llegar de forma directa. Por lo tanto,
puede resultar favorable que los padres y madres
intervengan o, al menos, presencien experiencias
de participacin infantil real en otros escenarios
como la escuela y la comunidad.

LA ESCUELA
-Es el segundo espacio fundamental
participacin en los nios y jvenes.

para

potenciar

la

-Algunas prcticas educativas tradicionales se han opuesto a que

en la escuela se adopten y desarrollen experiencias de
participacin infantil real.
-Los objetivos formativos de las instituciones educativas,
principales agentes socializadores del Estado, se centran
fundamentalmente en torno a unos valores de estabilidad y
defensa de la democracia.
- Resulta determinante
el aprendizaje de los derechos y
responsabilidades tanto individuales como colectivos.

A NIVEL MUNICIPAL Y LOCAL

El municipio es el espacio de participacin
ciudadana, incluyendo a la infancia, ms importante
en el proceso de consolidacin de una democracia.
-El mbito local es la esfera donde las personas
desarrollan gran parte de su vida social y afectiva y
donde sta se articula con la de los dems.
-La solucin al problema de la falta de participacin
infantil, exige ms acciones efectivas en los
contextos locales.

La accin educativa es
un
elemento
de
transformacin social
que
lleva
a
la
participacin
y
al
cambio.
De
igual
forma, la participacin
es un fin en s misma,
as como un canal
para alcanzar las mas
altas
metas
educativas.

LA PARTICIPACIN INFANTIL EN EL TIEMPO

LIBRE
El espacio o tiempo libre, es el espacio de
tiempo en el cual tenemos mayor
autonoma y libertad de hacer lo que
deseamos, este es un escenario en el cual
tambin se puede desarrollar la
participacin infantil.
Este espacio presenta grandes
posibilidades para que los nios y nias
lleven a cabo actividades de interaccin,
que les permitan abordar de otra manera
el proceso e participacin.

Generacin de espacios reales de

participacin infantil

Una de las mejores formas de conocer ms a los nios,

nias y jvenes es a travs de un dilogo abierto, de
colocarnos en la posicin del que escucha, de
preguntarles de forma directa sobre sus intereses, sus
conocimientos y experiencias y dejarles hablar para
hacer crecer los espacios y mecanismos de participacin
y no dejar sus opiniones aisladas de nuestro entorno.

Los verdaderos espacios de participacin deben ser

lugares de intercambio y encuentro de ideas, y el primer
paso para que los nios y jvenes participen es
motivarlos y hacerles entender que su participacin es
imprescindible en todas las esferas.

ELEMENTOS QUE FACILITAN LA

PARTICIPACIN INFANTIL EN GRUPOS
DE TIEMPO LIBRE

La informacin: Todos los nios tengan un

buen acceso a la informacin.

El tiempo: Los nios y las nias tienen

derecho a decidir cundo y cmo quieren
participar.

El grupo: Es fundamental trabajar las

habilidades sociales y una serie de valores
que favorezcan la participacin en el grupo.

Con o sin adultos: El papel de los adultos

en la participacin infantil exige la
aceptacin de las capacidades de los nios
y nias y el respeto a sus opiniones, para lo
cual es necesario:

Escuchar, crear espacios de consulta y

dilogo.
-Saber empatizar con los nios y nias.
-Respetar las dinmicas y procesos de
cada grupo.
-Salvar la desconfianza generacional.
-Aprender que los nios y nias tambin
pueden ensear a los adultos.
-Reforzar positivamente a los nios y
nias.
-Servir como modelo de conducta: el
monitor o monitora debe tener una
actuacin coherente con los objetivos
que se plantea conseguir con el grupo

CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LA NO-PARTICIPACIN

Dependencia: el nio depende del adulto para cualquier decisin

Escasa iniciativa
Pasividad, comodidad, conformismo
Falta de respuesta en situaciones criticas
Falta de sentido crtico
Inseguridad, baja estima personal
Reduccin de la creatividad e imaginacin si las actividades son dirigidas
Estancamiento en el desarrollo personal y formativo
Miedo a la libertad, a tomar decisiones
Baja capacidad de comunicacin
Bajo aprendizaje de valores democrticos
Baja creencia en la democracia
Infancia como objeto no participativo
Desconocimiento de derechos de expresin
Invisibilidad social de la infancia

CONSECUENCIAS POSITIVAS DE LA
PARTICIPACIN
Mejora de capacidades y potencialidades personales
Autonoma
Creatividad
Experimentacin
Capacidad de razonamiento y eleccin
Aprendizaje de los errores
Se configura una mayor personalidad, se fomenta el sentido crtico
Se incrementan las relaciones personales y el intercambio de ideas
Aprendizaje ms slido
Se
desarrolla la capacidad de escucha, negociacin y eleccin de
alternativas
Aprendizaje de valores democrticos: Participacin, libertad.
Valor de la democracia intergeneracional
Infancia como sujeto activo social
Ejercicio y reivindicacin de derechos de expresin
Mayor riqueza y diversidad social

TALLER PRCTICO
De acuerdo a la lectura del documento LA PARTICIPACIN INFANTIL, responde las
siguientes preguntas:

1. Qu es la participacin Infantil?
2. Explique la frase La infancia tiene un futuro, pero sobre todo tiene un presente,
Cules son las consecuencias de trabajar la participacin infantil.
3. Qu significa que los nios y nias son sujetos sociales y cmo podras fomentar
eso en la primera infancia?
4. Cules son las 4 categoras en las que se agrupan los Derechos de los Nios.
5. Argumenta el porque el Derecho a la Participacin es primordial en el desarrollo de
los nios y nias.
6. Explica brevemente los artculos en los que hace referencia el Derecho a la
participacin
7. Qu pueden desarrollar los nios con una autoestima baja?
8. En cules espacios se puede desarrollar el Derecho a la Participacin Infantil,
descrbelos brevemente.
9. Cmo deben ser los espacios para promover el derecho a la Participacin Infantil?
10.Explica cada uno de los puntos de la escalera de la Participacin Infantil.