Por: ALEXANDER RODRIGUEZ PAREDES

Proverbio de los polticos

Pensamiento que no se convierte en
palabra, MAL PENSAMIENTO.

Pensamiento
Palabra que no se convierte en
accin, MALA PALABRA.
Accin que no se convierte en
resultados, MALA ACCIN

Palabra

Accin

Resultados

IA
OF
LO
S

COONOCIMIENTO

INFORMACION

MA
E

ST

RO

AL
UM
NO

CI
E

NC
I

FI

SABIDURIA

GERENTE EDUCATIVO

Es
GUIA LUMINAR

CONSTRUCTORES
De la
ESTRUTURA
MENTAL
Del
NIO

Del
el

los
Pa
ra

VIGOTSKI

De

DESARROLLO
ESPIRITU
Del
HOMBRE
Mediante

el

FENOMENO EDUCATIVO
..?

SEGN
JACKES DELORS
La
EDUCACION
Es un
MEDIO
Para el
DESARROLL0 HUMANO
Y hacer
RETROCEDER
La
POBREZA

EXCLUSION

OPRESION

IGNORANCIA

GUERRA

As
INSTAURAR
La
LIBERACION
SOCIAL

La

El

PAZ

PROGRESO

La

JUSTICIA

SEGN
FERNANDO SAVATER
La
EDUCACION
Es
ACTO HUMANO

De
HUMANIZACION

HOMINIZACION
Para

el

DESEMPEO SOCIAL

EDUCACION
Como
ELEMENTO ESENCIAL
De
la
DIGNIDAD HUMANA
Donde se
DIGNIFICA
El

Al

DOCENTE

ALUMNO
Mediante el
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE

r
Pa

Con

ue
q
a

az
p
a
c

de

A la

FORMAR AL
HOMBRE

Nacional
INTERPRETAR LA
PROBLEMATICA
Para
FORMULAR
PROYECTOS

SISTEMATICOS

CURRICULO
PERTINENTE
..?
Que es
DUVERSIFICACION
CURRICULAR

Regional
Local

TRASCENDENTALES
Hacia la

SOLUCIONES
ESTRATEGICAS
Orientados a
TRANSFORMAR
Las
VIVENCIAS SOCIALES

CURRICULO
Es

CONSTRUCCION
De

Para
DESARROLLAR

la

CULTURA

Para ello

RECOGER
Las

A la
PERSONA

SOCIEDAD
En un

EXPERIENCIAS
Mas
RELEVANTES

MOMENTO SOCIO-HISTORICO
Para

FORMAR
Seres

COMPETENTES
Para

ACTUAR
En un
MUNDO
De
CAMBIOS ACELERADOS

..?

COMPETENCIA
Es
SABER ACTUAR
Pon
iend
o en

De

MANERA REFLEXIVA
CREATIVA Y AUTONOMA

PRAXIS TODO LO QUE

SABEMOS Y POSEEMOS

En un contexto
PROBLEMTICA Y RETOS
DE LA VIDA DIARA
En distintas
Del
SABER
SER

Del
SABER
HACER

Del
SABER
CONVIVIR

dimensiones
Del
SABER
APRENDER

Del
SABER
EMPRENDER

Del
SABER
REFUTAR

METACOGNICION
Es

la

CAPACIDAD
De
CONOCER

CONTROLAR

Todo

el

PROCESO

Del
APRENDIZAJE PERSONAL

REGULAR

RESEA
HISTORICA

ALEXANDER RODRIGUEZ PAREDES

VISION

MED PEN

DCN

IDENTIDAD

MISION
VALORES

DRE PER

DCR

MATRIZ FODA
ANALISIS FODA

UGEL PEL

DCL

DIAGNOSTICO

OBJETIVOS
ESTRATEGICOS

RED
PEI

DIVERSOS
PLANES

PAT

ACCIONES
ESTRATEGICAS
CONCEPCIONES
DE EDUCACION

PEI

PROPUESTA
PEDAGOGICA

CONCEPCIONES
DE APRENDIZAJE

DCL

PCIE

CONCEPCION
PSICOPEDAGOGICA

MARCO
SITUACIONAL
MARCO CONCEPTUAL
MARCO NORMATIVO
MARCO OPRATIVO
(DC)

PRINCIPIIOS
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

PCA

PERFILES

PROPUESTA DE
GESTION

CONCEPCION DE
GESTION
PRINCIPIOS DE
GESTION
ORGANIZACIN
INSTITUCIONAL
CLIMA INSTITUC.

PROYECTOS

DE INNOVACION
DE INVESTIGACION

U. A.

R. I.

UU. DD

P. A.
M. A.

P. C.
Estratgica

R. C.
Cientfica

S. A.

ACOMPAAMIENTO
PEDAGOGICO
SISTEMA DE
EVALUACION

SESION DE APRENDIZAJE
ESTRUCTURA

CARACTERISTICAS
FLEXIBLE
INTEGRAL
ACTIVA/DINAMICA
DIVERSIFICADA

INICIO

PRINCIPAL

MOTIVACION

COMUNICACON

ENTRADA

ANALISIS

SALIDA

REPETICON

EVALUACION

FORMATIVA
SIGNIFICATIVA
PLANIFICADA
DEMOCRTICA

APLICACION
SINTESIS

PROYECCION

SESION DE APRENDIZAJE

CARACTERISITCAS

FLEXIBLE

ESTRUCTURAS

INICIO

PRINCIPAL

SALIDA

MOTIVACION

MOTIVACION

REPETICION

ENFOQUE

MOTIVACION

EVALUACION

INTEGRAL
ACTIVA Y
DINAMICA
DIVERSIFICABLE
FORMATIVA
SIGNIFICATIVA
PLANIFICADA
DEMOCRATICA

MOTIVACION

MOTIVACION

PROYECCION

OBJESTIVOS Y POLITICAS ESTRATEGICAS DEL PEN

2. Empresas,
organizaciones y
lderes comprometidos
con la educacin.

1. La primera
infancia es
prioridad
nacional.

3. Medios de
comunicacin asumen
con iniciativa su rol
educador.

OBJETIVO 1
Oportunidades y
resultados de
igual calidad
para todos

OBJETIVO 6
Una ciudad que
educa a sus
ciudadanos y los
compromete con su
comunidad.

1. Gobiernos locales
democrticos y
familias promueven
ciudadana.

2. Trece aos de
buena
educacin, sin
exclusiones

O2
OBJETIV

se
Estudiante
es
on
ci
u
it
inst
que logran
s
aprendizaje
y
s
te
en
in
pert
de calidad.

VISIN
3. Centros
universitarios y
tcnicos forman
profesionales ticos,
competentes y
productivos.

Todos desarrollan su potencialidad desde la

primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
siguen aprendiendo, asumen sus derechos y
responsabilidades y contribuyen
al
desarrollo de la comunidad y del pas,
combinando su capital cultural y natural con
el avance mundial.

OBJETIVO 5
Educacin superior de
calidad, se considera
un factor favorable
para el desarrollo y la
competitividad
nacional.

2. Se produce
conocimiento
s relevantes
para el
desarrollo.

OBJETIVO 4
Una
gestin
descentralizada
y
democrtica que logra
resultados
y
es
financiada con equidad.

1. Renovado sistema
de educacin
superior, articulado al
desarrollo.

2. Educacin
financiada y
administrada co
n
equidad y
eficacia

1. Gestin educativa
eficaz, tica y
descentralizada y con
participacin de la
ciudadana.

1. Todos logran
competencias para
su desarrollo
personal e
integracin
nacional.

2. Instituciones
acogedoras e
integradoras,
ensean bien y lo
hacen con xito.

OBJETIVO 3
Maestros bien
preparados que
ejercen
profesionalmente
la docencia
1. Sistema
Integral de
Formacin
Docente

2. Carrera
Pblica
magisterial
renovada

OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PER-A.

UNA EDUCACIN
INTERCULTURAL Y
BILINGE PARA
AYACUCHO.
UNA EDUCACIN RURAL
PARA EL DESARROLLO
Y LA TRANSFORMACIN
SOCIAL.
UNA GESTION
EDUCATIVA TICA,
AUTNOMA,
PARTICIPATIVA
Y EFICIENTE.

UNA EDUCACIN
PARA EL
DESARROLLO
REGIONAL
UNA EDUCACIN PARA LA
REVALORACIN Y FORMACIN
DOCENTE, QUE GARANTICE LA
CALIDAD EDUCATIVA.

UNA EDUCACIN
DEMOCRTICA
Y DE CALIDAD

OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEL.

COMO ELABORAR LA VISION

Es la forma en que se visualiza en el presente a la institucin educativa, con
proyeccin de futuro. Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones
de la institucin. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un periodo
determinado de mediano o largo plazo. Se estructura en la siguiente estructura:
PREGUNTAS

DESCRIPCION

Hacia donde se desea llegar?

Cmo vemos a la poblacin con la cual

trabajamos? Es decir, cul es la situacin
Futura deseada para nuestros usuarios o
beneficiarios.

Cual es la proyeccin de la comunidad

educativa
hacia el futuro?

Cmo nos vemos en el futuro? Es decir,

cul ser la posicin futura de nuestra
institucin de acuerdo a nuestra
singularidad y relacin con otras
organizaciones.

Qu hacemos en el futuro y cual es su

singularidad,
con quienes?

Qu queremos hacer en el futuro? Es

decir cuales son las contribuciones
distintivas que queremos hacer en el
futuro y/o cules son los principales
proyectos o actividades que queremos
desarrollar.

COMO ELABORAR LA MISION

Es la razn de ser de la institucin, se formula en forma explcita, los
propsitos o tareas primordiales, implica un ejercicio destinado a
delimitar el trabajo fundamental de la organizacin.
PREGUNTAS

RESPUESTAS

Quienes somos?

Identidad y reconocimiento, otorga

legitimidad

Qu hacemos?

Competencias principales de la
organizacin

Qu buscamos?

Cambios que deseamos lograr

Por qu lo hacemos

Valores, principios, motivaciones

COMO ELABORAR LOS VALORES

Constituyen esencialmente un sistema de creencias, prcticas morales y
ticas que predominan en la institucin educativa. Actan como los
grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad
educativa y definen la posicin de la institucin respecto a las pautas
axiolgicas.

a) Los valores debern estar presentes en la misin y

visin ya definida.
b) La comunidad educativa reflexionar sobre cada uno
de los valores (espirituales, sociales, morales) o por
principios que regirn el quehacer educativo en todos
sus niveles.
c) Los valores se operativizan en la propuesta pedaggica,
en la propuesta de gestin y en los instrumentos de
gestin.
d) Orientarn la toma de decisiones en todos los niveles
de la comunidad educativa.

MATRIZ FODA
FACTORES INTERNOS

FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS:

OPORTUNIDADES

F1
F2
...
Fn

O1
O2
...
On

DEBILLIDADES:

AMENAZAS:

D1
D2
...
Ds

A1
A2
...
As

FACTORES RELEVANTES

FACTORES RELEVANTES

-FORTALEZAS:

OPORTUNIDADES

F1
F2

O1
O2

DEBLLIDADES:

AMENAZAS

D1

A1

D2

A2

ANALISIS FODA
Lista de OPORTUNIDADES
O1.
O2.
...
On.

Lista de AMENAZAS
A1.
A2.
...
Ar.

Lista de
FORTALEZAS
F1.
F2.
...
Fp.

FO (Maxi- Maxi)
Estrategia para maximizar
tanto las F como las O.
1. Xxxxxxxxxxxxxxxx
(O1, O2, F1, F3 ...)

FA ( Maxi-Min.)
- Estrategia para
maximizarlas
F y manimizar las A.
1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
(F1, A2, F1, F3, ...)

Lista de DEBILIDADS
D1.
D2.
...
Dq.

DO (Mini-Maxi)
Estrategia para maximizar
las
oportunidad y minimizar
las
debilidad
1. Xxxxxxxxxxxxxxxxx
(O1, O3, D2, D3, ...)

DA (Mini-Mini)
Estrategia para minimizar
tanto las D como las A.
1. Xxxxxxxxxxxxxxxxx
(D1, D3, A1, A2, A3, ...)

FACTORES
EXTERNOS
FACTORES
INTERNOS

NOTA.- De aqu nace los objetivos estratgicos

De los objetivos estratgicos nace las acciones estratgicas

PREGUNTAS PARA FORMULAR LA

VISION
Hacia donde vamos segn los actuales cambios sociales, econmicos y
polticos ?
Cules son nuestros principales desafos futuros ?
Qu nos proponemos en un mediano plazo ?
Qu nos demandar nuestra sociedad en un mediano plazo ?
Qu nos demanda nuestra comuna para su crecimiento y desarrollo
futuro ?
Qu colegio queremos ser ?
Qu queremos obtener con la educacin de las nuevas generaciones de
alumnos ?
Cmo desearamos que el colegio respondiera a los requerimientos del
futuro ?
Cmo nos imaginamos la organizacin ideal para nosotros ?