Você está na página 1de 16

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR

UECE
FACULDADE DE EDUCAO, CINCIAS E
LETRAS DO SERTO CENTRAL FECLESC
MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL NO
ENSINO DE FSICA MNPEF POLO 23

Fundamentos Tericos de Ensino e Aprendizagem.


Professor: Augusto Nobre
WANDERSON ROCHA DE CARVALHO

QUIXAD CE
2016

Aprendizagem significativa crtica:


aquela perspectiva que permite ao
sujeito fazer parte de sua cultura e, ao
mesmo tempo, estar fora dela.

A facilitao da aprendizagem
significativa crtica
1. Princpio do conhecimento prvio. Aprendemos
a partir do que j sabemos.
Quer dizer, para ser crtico de algum conhecimento, de
algum conceito, de algum enunciado, primeiramente o
sujeito tem que aprend-lo significativamente e, para
isso, seu conhecimento prvio , isoladamente, a
varivel mais importante.

2. Princpio da interao social e do


questionamento. Ensinar/aprender perguntas ao
invs de respostas.
Um ensino baseado em respostas transmitidas primeiro
do professor para o aluno nas aulas e, depois, do aluno
para o professor nas provas, no crtico e tende a gerar
aprendizagem no crtica, em geral mecnica.

3. Princpio da no centralidade do livro de texto.


Do uso de documentos, artigos e outros materiais
educativos. Da diversidade de materiais
instrucionais.
No se trata, propriamente, de banir da escola o livro
didtico, mas de consider-lo apenas um dentre vrios
materiais educativos.

4.
Princpio
do
perceptor/representador.

aprendiz

como

A questo que o aprendiz um perceptor/representador,


i.e., ele percebe o mundo e o representa. Quer dizer, tudo
que o aluno recebe ele percebe.

5. Princpio do conhecimento como linguagem.


Aprend-la de maneira crtica perceber essa nova
linguagem como uma nova maneira de perceber o
mundo.

6. Princpio da conscincia semntica.


O significado est nas pessoas, no nas palavras

7. Princpio da aprendizagem pelo erro.


Buscar sistematicamente o erro pensar
criticamente, aprender a aprender, aprender
criticamente rejeitando certezas, encarando o erro
como natural e aprendendo atravs de sua
superao.

8. Princpio da desaprendizagem.
Desaprender est sendo usado aqui com o significado de
no usar o conhecimento prvio (subsunor) que impede
que o sujeito capte os significados compartilhados a
respeito do novo conhecimento.
Desaprendizagem tem aqui o sentido de esquecimento
seletivo.
Aprender a desaprender, aprender a distinguir entre o
relevante e o irrelevante no conhecimento prvio e libertarse do irrelevante, i.e., desaprend-lo.

9. Princpio da incerteza do conhecimento.


O princpio da incerteza do conhecimento nos chama
ateno que nossa viso de mundo construda
primordialmente com as definies que criamos, com as
perguntas que formulamos e com as metforas que
utilizamos. Naturalmente, estes trs elementos esto interrelacionados na linguagem humana.

10. Princpio da no utilizao do quadro-de-giz.


Da participao ativa do aluno. Da diversidade de
estratgias de ensino.
O uso de distintas estratgias instrucionais que impliquem
participao ativa do estudante e, de fato, promovam um
ensino centralizado no aluno fundamental para facilitar a
aprendizagem significativa crtica.

11. Princpio do abandono da narrativa. De deixar


o aluno falar.
Se ensinar um meio para facilitar a aprendizagem e se a
narrativa tem sido ineficaz para isso, por que no
abandon-la?
Ensino centrado no aluno tendo o professor como
mediador ensino em que o aluno fala mais e o professor
fala menos.

Resumindo...
1. Aprender que aprendemos a partir do que j
sabemos. (Princpio do conhecimento prvio.)
2. Aprender/ensinar perguntas ao invs de respostas.
(Princpio
da
interao
social
e
do
questionamento.)
3. Aprender a partir de distintos materiais educativos.
(Princpio da no centralidade do livro de texto.)
4. Aprender
que
somos
perceptores
e
representadores do mundo. (Princpio do aprendiz
como perceptor/representador.)

5. Aprender que a linguagem est totalmente


implicada em qualquer e em todas as tentativas
humanas de perceber a realidade. (Princpio do
conhecimento como linguagem.)
6. Aprender que o significado est nas pessoas, no
nas palavras. (Princpio da conscincia semntica.)
7. Aprender que o ser humano aprende corrigindo
seus erros. (Princpio da aprendizagem pelo erro.)
8. Aprender a desaprender, a no usar conceitos e
estratgias irrelevantes para a sobrevivncia.
(Princpio da desaprendizagem.)

9. Aprender que as perguntas so instrumentos de


percepo e que definies e metforas so
instrumentos para pensar. (Princpio da incerteza do
conhecimento.)
10. Aprender a partir de distintas estratgias de
ensino. (Princpio da no utilizao do quadro-de-giz.)
11. Aprender que simplesmente repetir a narrativa de
outra pessoa no estimula a compreenso. (Princpio
do abandono da narrativa.)