LICENCIATURA EN

PSICOLOGIA
CLINICA

TEORA Y EVALUACIN
DE LA INTELIGENCIA II

Nombre Original:

Test de Matrices
Progresivas

Administracin:

Individual y Colectiva

Tiempo:

Sin limite

Rango de aplicacin:

Nios

Objetivo

Mide factor g, capacidad de

educcin

Material

Utiliza una serie de figuras

geomtricas incompletas

Tarea:

De un numero determinado
de opciones el examinado
suministra la respuesta que
considera correcta

La capacidad eductiva, ha sido caracterizada

como parte esencial de las habilidades
cognitivas de los seres humanos y se define
como la habilidad para extraer relaciones y
correlatos de materiales o informaciones
que aparecen desorganizados y poco
sistematizados, en donde esas relaciones no
se hacen evidentes a los ojos del
observador de forma inmediata

La educcin se vincula con la capacidad intelectual

para la comparacin de formas y con el
razonamiento
analgico,
con
una
total
independencia respecto de los conocimientos
adquiridos. Es el principal resorte del funcionamiento
cognitivo de alto nivel que puede observarse, por
ejemplo, en diferentes procesos de abstraccin -, as
como tambin en tareas intelectuales que suelen
ponerse en juego en la vida diaria; comparada con
otros conceptos relacionados, la educcin muestra
un estrecho parentesco con la inteligencia fluida
Segn Spearman la capacidad eductiva es un
predictor valido de la inteligencia.

Se trata de un test de inteligencia no verbal sin

lmite de tiempo, (aproximadamente 60 minutos).
Se utiliza para medir la capacidad intelectual,
comparando formas y razonando por analogas,
independientemente
de
los
conocimientos
adquiridos, por lo que brinda informacin sobre la
capacidad y claridad de pensamiento del
examinado para la actividad intelectual. Esta
prueba obliga a poner en marcha el razonamiento
analgico, la percepcin y la capacidad de
abstraccin.

Consiste en encontrar la pieza faltante

en una serie de figuras que se iran
mostrando. Se debe analizar la serie que
se le presenta y siguiendo la secuencia
horizontal y vertical, escoger uno de las
seis piezas sugeridas, la que encaje
perfectamente en ambos sentidos, tanto
en el horizontal como en el vertical.

Antecedentes:
Las Matrices Progresivas de Raven fueron
creadas por John C. Raven, psiclogo ingles, en
1938 con el objetivo de evaluar a un grupo
selectivo de oficiales de la armada de Estados
Unidos.

Versiones

Escala General: es la ms utilizada.

Consta de 5 series (A, B, C, D, E) de 12
elementos, para sujetos de 12 a 65 aos,
donde la complejidad aumenta a medida
que avanza el examen requiriendo cada
vez mayor capacidad cognitiva para
codificar y analizar la informacin. Todos
las fichas se presentan en tinta de color
negro sobre un fondo blanco.

Matrices Progresivas Avanzadas: La forma

avanzada de las matrices contiene 48 tems,
que se presentan como un conjunto de 12
(conjunto I), y otra de 36 (serie II). Los items
se presentan de nuevo en tinta negra sobre
un fondo blanco y se vuelven cada vez ms
difciles a medida que se avanza a travs de
cada conjunto. Estas matrices son utilizadas
en adultos y adolescentes con una
inteligencia superior a la media.

 Matrices

Progresivas en Color: consta de

3 series (A, Ab, B) de 12 elementos. Las
series A y B son iguales que en la Escala
General pero con color, introducindose
la serie Ab entre ambas. Diseada para
utilizarse con nios de entre 5 y 11
aos,
ancianos
o
discapacitados
mentales.

Dentro de cada serie, a medida que

avanza la tarea, va aumentando el grado
de complejidad de la misma. Siempre la
serie
precedente
presenta
menor
complejidad que la siguiente, aunque en
una nueva serie los items tienen menor
complejidad que los ltimos que le
antecedieron en la serie anterior.

Material:
Protocolo

de prueba de Raven (hoja de

respuesta)
Plantilla de puntuacin
Manual de instrucciones
Cuaderno de matrices
lpiz, borrador

Consideraciones
Se le entrega al sujeto la hoja de
respuestas, sonde debe de llenar los datos
generales que e pide la prueba, para lo cual se
le da el tiempo necesario. A continuacin, se
entrega el cuadernillo de prueba y se aclara
que no debe realizar ninguna marca en estey
que todas sus anotaciones se realizan en la
hoja de respuestas.

Consignas
En cada hoja encontraras unos dibujos, a
cada uno de estos dibujos les falta una
parte y debes elegir a parte que falta de
entre varias alternativas, fjate en los
cambios de la figura en la secuencia
horizontal, vertical y diagonal, solo hay
una respuesta correcta

Se le debe explicar la forma en que deber

utilizar la hoja de respuestas haciendo hincapi
en la importancia de verificar la coincidencia
entre la casilla de respuesta y el problema que se
esta resolviendo.
Los tres primeros ejercicios se realizan en
conjunto con el examinado, pidindole que nos
diga cual es el numero del pedazo que falta en el
dibujo y checando que dicho numero se coloque
en el lugar correcto de la hoja de respuestas

Calificacin de los
resultados
Con ayuda de la plantilla se otorga un
punto por cada respuesta correcta, la
puntuacin total se lleva a la tabla de
puntuaciones y percentiles
por edad,
posteriormente en la tabla de diagnostico se
obtienen
el
rango
y
diagnostico
correspondiente