Escrevo, sem pensar, tudo

oque o meuinconsciente grita.

Penso depois: no s para
corrigir, mas para justificar o que
escrevi.

Mrio de Andrade.

TIPOLOGIAS TEXTUAIS
Exemplos

1. NARRAO
Pardalzinho
O pardalzinho nasceu
Livre. Quebraram-lhe a asa.
Sacha lhe deu uma casa,
gua, comida e carinhos.
Foram cuidados em vo:
A casa era uma priso,
O pardalzinho morreu.
O corpo Sacha enterrou
No jardim; a alma, essa voou
Para o cu dos passarinhos!
Manuel Bandeira

2. DESCRIO

Retrato
Eu no tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios, nem o lbio
amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
to simples, to certa, to fcil:
Em que espelho ficou perdida a minha face?

3. INJUNO
MODO DE PREPARO
Massa: Bata o acar com os ovos at dobrar de
volume
Sem bater, adicione delicadamente a mistura de
farinha, chocolate e fermento
Coloque em uma forma untada e em forno preaquecido
Recheio: Ferva o acar com o suco de laranja at
ficar uma calda em ponto de fio grosso
Depois de frio, junte as gemas e o leite com amido, leve
ao fogo, mexendo sempre at formar um creme
Retire do fogo e acrescente a manteiga e as raspas de
laranja
Cobertura: Misture todos os ingredientes e cozinhe em
banho-maria, at virar um creme liso

http://www.tudogostoso.com.br/categorias/bolos-etortas-doces.php

4. DIALOGAL
Duas-peas
Pai e Filha, 1951, 52, por a.
PAI- Minha filha, voc vai usar... isso?
FILHA- Vou, pai.
PAI- Mas aparece o umbigo!
FILHA- Que que tem?
PAI- Voc vai andar por a com o umbigo de fora?
FILHA- Por a, no. S na praia. Todo mundo est usando duas-peas,
pai.
PAI- Minha filha... Pelo seu pai. Pelo nome da famlia. Pelo seu bom
nome. Use mai de uma pea s.
FILHA- No quero!
PAI- Ento este ano no tem praia!
FILHA- Mas pai!

Pai e filha, 1986.

FILHA- Pai, vou usar mai de uma pea.
PAI- Muito bem, minha filha. Gostei da sua independncia. Por que ser
como todas as outras? Uma pea. timo. Voc at vai chamar mais
ateno.
FILHA- S no decidi ainda qual das duas, a de cima ou a de baixo."

5. DISSERTAO
Marx disse que Deus o pio do povo.
J sabemos que no entendia nem de
Deus nem de pio. Deus uma experincia
de f.
Impossvel defini-lo.
(Paulo Coelho, em O Globo, 25/2/96)

ESTRUTURA DA
DISSERTAO
ARGUMENTATIVA
A redao do concurso

SUGESTO DE
ESQUELETO

INTRODUO =
APRESENTAO
TEMA = ASSUNTO
TESE = OPINIO
ARGUMENTOS = PROVAS
Observe o exemplo a seguir sobre o
tema A INFORMTICA COMO
FERRAMENTA PARA A EDUCAO.

Ao se pensar que os recursos

informticos vieram para dificultar ainda
mais o processo educacional, comete-se
um erro gravssimo. Isso porque o
acesso ao conhecimento no pode ser
visto como um empecilho. Alm disso,
a informtica pode se bem utilizada
tornar mais atraente o cotidiano
escolar e proporcionar o saber, mesmo
em situaes extremas.

INTRODUO =
APRESENTAO
TEMA = ASSUNTO
TESE = OPINIO

DESENVOLVIMENTO =
EXPLICAO
1: DESSA FORMA/ ISSO PORQUE
+ ARGUMENTO 1
2: ALM DISSO/ CABE RESSALTAR
TAMBM + ARGUMENTO 2
2: EM CONTRAPARTIDA/ PORM,
ENTRETANTO + CONTRAARGUMENTO 2
3: POR EXEMPLO/ PROVA DISSO

CONCLUSO = SNTESE +
PROPOSTA DE SOLUO,
quando o tema pede.

PORTANTO/ LOGO/ ASSIM/ DESSA

FORMA + Resumo das principais
ideias e SUGESTO, PROPOSTA de
soluo.
TENDO ISSO EM VISTA + Resumo
das principais ideias e SUGESTO,
PROPOSTA de soluo.

EXEMPLO: DISSERTAO
CONSTRUDA PELA CONTRAARGUMENTAO (DIALTICA)
TEMA: O MOVIMENTO
IMIGRATRIO PARA O BRASIL
NO SCULO XXI (ENEM)

Simultaneamente
ao
desenvolvimento das tecnologias
de
informao
na
Terceira
Revoluo Industrial, ocorre a
intensificao
dos
fluxos
migratrios em busca de melhor
qualidade de vida. Nesse sentido, o
Brasil tem sido um grande atrativo
populacional, visto que a sexta
maior economia do mundo. Essa
migrao,
entretanto,
possui
carter antagnico.

Em primeiro lugar, os imigrantes

podem auxiliar no desenvolvimento do
pas, na medida em que trazem novos
conhecimentos
e
concepes
de
ensejos poltico, econmico, social e
cultural. Essa vantagem gera uma
miscigenao que pode propulsionar
uma identidade nacional mista e uma
populao que saiba conviver com as
diferenas, respeitando os Direitos
Humanos.

 vlido ressaltar que a conciliao

entre culturas estrangeiras e nacionais
pode ter belos resultados. Um exemplo
destacvel o movimento Tropiclia
que, no sculo passado, almejava uma
identidade
cultural
genuinamente
brasileira por meio da absoro dos
costumes estrangeiros. Inmeras foram
as nacionalidades que compuseram o
Brasil atual, e recepcion-las novamente
pode auxiliar no desenvolvimento do
Brasil do futuro.

Em contrapartida, o imigrantismo
causa certos colapsos nas relaes
sociais. Com o advento do capitalismo,
os indivduos tornaram-se, em sua
maioria, demasiadamente competitivos.
Dessa maneira desenvolvem averso
aos
estrangeiros,
pois
esses
representam mo-de-obra em potencial.
O sentimento ufanista que se superpe
cidadania a xenofobia, e isso
demonstra fragilidade social.

Nessa perspectiva, faz-se necessrio

desenvolver mecanismos que superem
esse entrave social. A implementao de
programas escolares que valorizem a
pluralidade cultural pode auxiliar, j que a
escola o primeiro contato do indivduo
com a sociabilidade. Alm disso, a mdia
deve exercer seu papel social por meio de
programas que valorizem a diversidade.
Com a aplicao dos valores ticos
estudados ao cotidiano, ser possvel a
superao da crise moral contempornea.

INTRODUO:
MARCADORES DO MALDITO
CAVEIRO

FATO, SENSO COMUM

TESE, OPINIO

TEMAS COMUNS,
RECORRENTES,
POLMICOS.

TEMAS PONTUAIS,
LIMITADOS A UM
MOMENTO.

 INCOERNCIA,
REDUNDNCIA

CONCLUSO:
MARCADORES DO MALDITO
CAVEIRO

NA SUA REDAO NO H:

ESTRATGIAS
ARGUMENTATIVAS

Sugestes de filmes que

ilustram os assuntos a seguir:

O advogado do diabo
Obrigado por fumar
O nome da rosa
O quarto poder
O auto da compadecida

ESTRATGIAS
ARGUMENTATIVAS
SILOGISMO, FALCIA e SOFISMA

MTODOS DE RACIOCNIO

DEDUO
Processo de raciocnio atravs do qual
possvel, partindo de uma ou mais
premissas aceitas como verdadeiras
(p.ex., A igual a B e B igual a C), a
obteno de uma concluso necessria
e evidente (no ex. anterior, A igual a
C)

TEMA SUBJETIVO:
VIVER E APRENDER
Elaboradas por Caroline
Lucena.

Esperar no saber
Entender que a vida um processo interminvel de tombos e de
superao a chave da felicidade. Isso porque caminhando e
cantando, como diz a cano, que se aprende.
Ou seja, vivendo, sem se deixar abater pelas pedras no caminho, que
se compreende que a felicidade no est no objetivo alcanado, mas
no caminho que se traa at ele.
Entretanto, por no entender que viver implica aprendizagem, no que
tange a fazer e refazer, compreender situaes, redefinir caminhos, o
homem s vezes espera. justamente fazendo isso que ele abre
mo da maior ddiva possvel: a vida.
No se pode esperar, pois, que tudo se resolva. No se pode crer que
ao deixar de travar uma batalha a situao ruim se tornar benfica,
prazerosa. apenas lutando que se consegue sair das circunstncias
difceis.
Se o homem conseguisse compreender que o bom da vida de fato
viver, ele simplificaria, sob muitos aspectos, seu dia a dia. Alm disso,
se ele compreendesse que a ao, em vez da reclamao, da
passividade, o nico caminho prtico para o bem-estar, ele alcanaria
a plenitude, sabendo-se um constante aluno.

INDUO
Raciocnio que parte de dados particulares
(fatos, experincias, enunciados empricos) e, por
meio de uma sequncia de operaes cognitivas,
chega a leis ou conceitos mais gerais, indo dos
efeitos causa, das consequncias ao princpio,
da experincia teoria

TEMA SUBJETIVO:
VIVER E APRENDER
Elaboradas por Caroline
Lucena.

 preciso saber viver

s vezes, ao encontrar pedras no meio do caminho, o homem
sente-se perdido, trado, sem esperanas de que a vida v dar certo.
Esse sentimento de angstia normal, j que houve ali um instante de
decepo.
Porm, quanto mais sofrimento, quanto maior a dor, maior ser a
aprendizagem. J diz o saber popular que a dor tambm ensina. Desta
forma, no se pode crer que a queda seja o ponto final da trajetria.
Pelo contrrio, ela a motivao para continuar o caminho. Isso
porque o erro a oportunidade de se perceber o que estava imprprio a
um projeto, o que trar a possibilidade de execut-lo novamente, com
maior eficcia.
Sendo assim, no se pode desistir diante do tropeo. A vida exige do
homem sobretudo coragem, para que as pedras no caminho sejam
chutadas para o lado, a fim de no prejudicarem o seguir, o resistir, o
viver.

SILOGISMO
Trata-se de um raciocnio dedutivo, ou
seja, uma construo capaz de levar o
interlocutor a uma concluso, uma
inferncia.
Isso ocorre por meio de dois termos
antecedentes, chamados premissas, e de
um termo subsequente a eles, chamado
concluso.
Observe:

Estrutura formal do
silogismo
Todo homem mortal
Ora, Scrates homem
Logo, Scrates mortal

Termo mdio
Termo menor
Termo maior

Premissa Maior
Premissa Menor
Concluso

Perceba que a estrutura correta, que

nos leva concluso, torna os
argumentos verdadeiros. Portanto, dizse
que
h
VALIDADE
DOS
ARGUMENTOS.
Se houver, porm, desvio da forma
ou do contedo, levando o interlocutor
ao erro na deduo, diz-se que houve
FALCIA, se o erro for acidental, ou
SOFISMA, se for proposital.

FALCIA
Todo poltico corrupto.
Ora, Joo corrupto.
Logo, Joo poltico.
O erro est na premissa maior, que
parte de um todo equivocado.

SOFISMA
Por definio, o sofisma tem o objetivo de
dissimular uma iluso de verdade, apresentando-a
sob esquemas que aparentam seguir as regras da
lgica. Tambm so considerados sofismas os
raciocnios que partem de premissas verdadeiras
ou verossmeis, mas que so concludos de uma
forma inadmissvel ou absurda.
Veja alguns exemplos:

Beber lcool mata os neurnios.

...os neurnios que morrem so os mais dbeis.
...se morrem os mais dbeis sobram os mais
fortes e inteligentes.
Concluso: quanto mais lcool bebo mais
inteligente fico.
Quando bebemos lcool em excesso ficamos
bbados.
...quando estamos bbados dormimos..
...enquanto dormimos no cometemos pecados.
...se no cometemos pecados vamos para o cu.
Concluso: para ir para o cu devemos
estar bbados.

Hoje em dia os trabalhadores no tm tempo para nada.

No entanto sabemos que os vadios tm todo o tempo do
mundo.
Tempo dinheiro.
Portanto os vadios tm mais dinheiro que os trabalhadores.
Concluso: para ser rico no precisa trabalhar.
Imagine uma fatia de queijo suo todo cheio de buracos.
...quanto mais queijo mais buracos.
Cada buraco ocupa o lugar no qual deveria ter queijo
...portanto quanto mais buracos menos queijo.
...Quanto mais queijo, mais buracos e quanto mais buracos
menos queijo.
Concluso: quanto mais queijo menos queijo..

Deus amor.
O amor cego.
Stevie Wonder cego.
Concluso: Stevie Wonder Deus!
Sempre me dizem que sou um joo ningum.
Ningum perfeito.
Ento, eu sou perfeito.
Mas s Deus perfeito.
Ou seja, eu sou Deus..
Se Stevie Wonder Deus.
Eu sou Stevie Wonder!
Puxa vida... sou cego!!!
http://www.nadaserio.com.br/index.php/exibir-internetando/110-sofismasengracados#ixzz0qLd86yyz

DIALTICA
Segundo Plato e Hegel

DIALTICA,
segundo Plato

DIALTICA: O dilogo em si.

nico modo de se obter a verdade: por
meio da contraposio de ideias . Ou seja,
uma ideia s poderia ser comprovada
por uma negao, ou contraposio. A
verdade
surge,
portanto,
deste
duelo de raciocnios.
Ainda segundo Plato, h dois mundos: o
sensvel (tudo o que vemos, ouvimos e
sentimos) e o ideolgico (alcanado
somente pela dialtica)

Certas coisas
(Lulu Santos e Nelson Motta)
No existiria som / Se no houvesse o silncio
No haveria luz / Se no fosse a escurido
A vida mesmo assim, / Dia e noite, no e sim...
Cada voz que canta o amor no diz / Tudo o que quer dizer,
Tudo o que cala fala / Mais alto ao corao.
Silenciosamente eu te falo com paixo...
Eu te amo calado, / Como quem ouve uma sinfonia/ De
silncios e de luz.
Ns somos medo e desejo, / Somos feitos de silncio e som,
Tem certas coisas que eu no sei dizer...
A vida mesmo assim, / Dia e noite, no e sim...

DIALTICA, segundo Hegel

RETRICA ARISTOTLICA
e
RETRICA MODERNA

RETRICA
Tentativa de o enunciador provar sua
ideia para um auditrio.
Segundo Aristteles, h trs elementos
que a compem:

O desenvolvimento da mdia agregou

mais um elemento a essa trade:
O MEIO DE COMUNICAO,
responsvel por tornar o auditrio, da
retrica tradicional, em audincia.
Assim:

RECURSOS RETRICOS
(ESTRATGIAS
ARGUMENTATIVAS)
ENRIQUEA SEU TEXTO

 Exemplificao:
Fato-exemplo
Exemplo genrico
Aluso histrica
Citao:
Discurso de autoridade
Dados estatsticos

EXERCCIO
Observe a redao a seguir e identifiquelhe:
1.O tema;
2.A tese;
3.As estratgias argumentativas (os
recursos retricos);
4.O mtodo de raciocnio utilizado;
5.Os mecanismos de coeso entre os
pargrafos.

Na palma da mo ... o mundo

O meio a mensagem. Essa frase foi dita por
um filsofo e estudioso dos meios de comunicao
chamado Marshall McLuhan. Ao realiz-la, h quase
meio sculo previa o que hoje fato: a maneira de se
propagar o conhecimento to importante quanto ele
prprio.
Isso fica explicitamente comprovado com os
novos computadores, mais pessoais e personalizados
do que nunca, os famosos TABLETS. Por serem
capazes de pr o conhecimento, a informao - em
tempo real na palma da mo de qualquer um, so
alvo constante de desejo.

No entanto, por mais que a alguns parea

exagero, moda ou outra febre num mundo construdo
sobre o verbo comprar, essa ferramenta pode ser
muito til, de diferentes formas. Uma delas
dinamizando o processo educacional, otimizando-o.
Uma aula de Histria, por exemplo, que contasse
com meios de acessar a internet imediatamente, a fim
de buscar um vdeo que ilustrasse o assunto, seria
muito mais atraente e eficaz. Ou uma aula de Qumica
que simulasse um experimento atravs de um aplicativo
em um desses computadores de mo poderia ser mais
vivel e barata escola que no pudesse montar um
laboratrio tradicional.

Diante desse panorama, havendo criatividade e

vontade de agir das partes envolvidas professores,
alunos, pais, diretores um dos grandes problemas da
sociedade atual seria resolvido: o desinteresse e a
consequente evaso escolar. Assim, no mais haveria
jovens na escola se perguntando eu t aqui pra qu?,
como canta Gabriel Pensador em uma de suas msicas.
Dessa forma, os tablets so um verdadeiro tesouro
tecnolgico, capaz de revolucionar o maior bem da
humanidade: o privilgio de saber.

GABARITO

Na palma da mo ... o mundo

O meio a mensagem. Essa frase foi dita
por um filsofo e estudioso dos meios de
comunicao chamado Marshall McLuhan. Ao
realiz-la, h quase meio sculo previa o que
hoje fato: a maneira de se propagar o
conhecimento to importante quanto ele
prprio.
Mtodo de raciocnio: INDUTIVO.
A construo parte de uma citao.
Papel da introduo: CONTEXTUALIZAR O
TEMA.

Isso fica explicitamente comprovado com

os novos computadores, mais pessoais e
personalizados do que nunca, os famosos
TABLETS. Por serem capazes de pr o
conhecimento, a informao - em tempo real
na palma da mo de qualquer um, so alvo
constante de desejo. TESE (OPINIO,
POSICIONAMENTO A SER DEFENDIDO).

No entanto, por mais que a alguns parea

exagero, moda ou outra febre num mundo
construdo sobre o verbo comprar,
CONCESSO
PARA
VALIDAR
O
ARGUMENTO.
essa ferramenta pode ser muito til, de
diferentes formas. Uma delas dinamizando o
processo
educacional,
otimizando-o.

ARGUMENTO.

Uma aula de Histria, por exemplo, que

contasse com meios de acessar a internet
imediatamente, a fim de buscar um vdeo que
ilustrasse o assunto, seria muito mais atraente e
eficaz. Ou uma aula de Qumica que simulasse
um experimento atravs de um aplicativo em um
desses computadores de mo poderia ser mais
vivel e barata escola que no pudesse montar
um laboratrio tradicional. EXEMPLIFICAO
GENRICA (ESTRATGIA ARGUMENTATIVA)/
ARGUMENTO 2.

Diante desse panorama, havendo criatividade e

vontade de agir das partes envolvidas professores,
alunos, pais, diretores um dos grandes problemas da
sociedade atual seria resolvido: o desinteresse e a
consequente evaso escolar.
- PROPOSTA DE
INTERVENO CONSTRUDA
SOBRE A
CONDIO.
Assim, no mais haveria jovens na escola se
perguntando eu t aqui pra qu?, como canta Gabriel
Pensador em uma de suas msicas. - CITAO
Dessa forma, os tablets so um verdadeiro tesouro
tecnolgico, capaz de revolucionar o maior bem da
humanidade: o privilgio de saber. SNTESE/
RETOMADA DA TESE.